教育咨詢(xún)師必須熟知的咨詢(xún)?cè)捫g(shù)內(nèi)部資料

1、暑期咨詢(xún)?cè)捫g(shù)小學(xué)生：A對(duì)于成績(jī)不是很好的孩子，主要引導(dǎo)一對(duì)一，小學(xué)生成績(jī)不太理想，大多數(shù)原因是沒(méi)有興趣，二是習(xí)慣不好，馬虎，粗心，告訴家長(zhǎng)，關(guān)于興趣的培養(yǎng)是需要持續(xù)性的，一個(gè)好的習(xí)慣的養(yǎng)成科學(xué)的時(shí)間規(guī)律是三個(gè)月，而且必須是持續(xù)不間斷的訓(xùn)練。而今年的假期比較長(zhǎng)，是一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。而開(kāi)學(xué)后孩子有作業(yè)的壓力，有新課程的壓力，只能做到每周來(lái)一次，可以幫孩子查漏補(bǔ)缺，但無(wú)法做到持續(xù)訓(xùn)練。必須抓好暑期。B.對(duì)于成績(jī)還不錯(cuò)的孩子，可以以報(bào)一對(duì)一課程贈(zèng)送免費(fèi)的拖管來(lái)吸引家長(zhǎng)，安排一對(duì)一的課程主要幫孩子拔高，尤其是數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，如果家庭條件較好的話，推奧數(shù)，告訴家長(zhǎng)必須提前接觸奧數(shù)，對(duì)于條件一般的，告訴家長(zhǎng)我們

2、用普通老師的費(fèi)用，給孩子講一些有難度的趣味數(shù)學(xué)題，跟奧數(shù)相關(guān)的題型。為小升初做好鋪墊。另外重點(diǎn)介紹學(xué)大的拖管的增值服務(wù)，不但能幫助家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成作業(yè)，同時(shí)通過(guò)各種活動(dòng)拓寬孩子的知識(shí)面，讓孩子過(guò)一個(gè)既能提升學(xué)習(xí)能力，成績(jī)，又能讓孩子開(kāi)心的假期。讓家長(zhǎng)覺(jué)得很值，不同于其他的純看管孩子寫(xiě)作業(yè)的拖管班，告訴家長(zhǎng)，我們花了一份錢(qián)，享受到的是兩種服務(wù)。初一初二（高一，高二）本假期是有史以來(lái)最長(zhǎng)的一個(gè)假期，也是系統(tǒng)梳理基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架最好的一個(gè)月初一、初二、高一、高二重點(diǎn)在于查缺補(bǔ)漏，解決歷史遺留問(wèn)題。要建立在對(duì)期末考試和平常表現(xiàn)的分析基礎(chǔ)之上。集中訓(xùn)練有利于匯總一學(xué)期的問(wèn)題，不讓問(wèn)題逃脫，一般而言

3、學(xué)生不善于總結(jié)，往往是會(huì)的不熟，不會(huì)的由少積多，長(zhǎng)此以往最后因問(wèn)題太多，一時(shí)解決不了就放棄了。及時(shí)解決問(wèn)題，讓學(xué)生帶著成就和快樂(lè)過(guò)好春節(jié)。對(duì)一學(xué)期知識(shí)的大串聯(lián)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深記憶和理解?？傊菍?duì)學(xué)生自信的提升，也是在不斷培養(yǎng)鞏固學(xué)習(xí)興趣。也為下學(xué)期開(kāi)學(xué)做好準(zhǔn)備。中考高考：初三，高三的學(xué)生利用集訓(xùn)重點(diǎn)在于梳理知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)整兩年的學(xué)科體系，做到不遺漏，不混亂，提早發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)。提升解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)，包括對(duì)家長(zhǎng)下學(xué)期家庭教育的建議和對(duì)學(xué)生淡化考試焦慮情緒，掌握初高三最后復(fù)習(xí)沖刺的方法。這些工作開(kāi)展的越早越有利于學(xué)生在最后大考中發(fā)揮最佳水平。在這個(gè)假期中個(gè)性化輔導(dǎo)教師就面對(duì)孩子一

4、個(gè)人，就針對(duì)一個(gè)孩子存在的問(wèn)題及形成問(wèn)題根結(jié)，采用適合孩子個(gè)體的梳理方法及知識(shí)組合的編織和運(yùn)用技能做一次大體檢”式的搜索，解決問(wèn)題，掃清下學(xué)期學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，避免惡性循環(huán)，這是一個(gè)十分要害性的教育環(huán)節(jié)。否則學(xué)生自己是無(wú)法準(zhǔn)確的找到自己哪些根本沒(méi)有學(xué)會(huì)，哪里是需要鞏固和延伸的知識(shí)內(nèi)容，哪些是只明白了而并不會(huì)運(yùn)用，而最可怕的是在平日的班級(jí)學(xué)習(xí)中只是程序性的聽(tīng)懂了，并沒(méi)有達(dá)到潛意識(shí)的會(huì)了，而孩子自身又難以發(fā)現(xiàn)，只知道表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象一一考試分?jǐn)?shù)底。做個(gè)性化的、根源性的，學(xué)業(yè)檢查是提升成績(jī)的根本之路。一、小學(xué)低年級(jí)段針對(duì)小學(xué)五年級(jí)以下的學(xué)生，暑假期間正是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻，首先時(shí)間集中，學(xué)大一

5、對(duì)一老師和陪讀老師相互結(jié)合，幫助孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣和完成作業(yè)的習(xí)慣。在小學(xué)期間，怎樣讓孩子更有競(jìng)爭(zhēng)力？第一是習(xí)慣養(yǎng)成，第二是思維開(kāi)發(fā)，第三是前程設(shè)計(jì)。五年級(jí)以下的孩子培養(yǎng)習(xí)慣還是有很大的必要，至少還來(lái)得及，由于年級(jí)還小，自我意識(shí)不是很強(qiáng)烈，有學(xué)大老師的幫助，改正壞習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)大的1（一對(duì)一授課方式）3（知識(shí)，習(xí)慣，方法）3（授課，答疑，陪讀）培養(yǎng)計(jì)劃。二、小學(xué)高年級(jí)段五、六年級(jí)的孩子已經(jīng)開(kāi)始注重思維能力了，無(wú)論是解決難題的時(shí)候，還是在靈活應(yīng)變的奧數(shù)題上，他們的思維特點(diǎn)已經(jīng)很明顯，需要加以引導(dǎo)，完善思維過(guò)程，加快思維反應(yīng)能力。后者要針對(duì)小升初反復(fù)強(qiáng)調(diào)，五年級(jí)是加強(qiáng)過(guò)渡期，六年級(jí)則是查漏補(bǔ)缺沖

6、刺期，為家長(zhǎng)設(shè)想種種小升初后的情況，樹(shù)立較強(qiáng)的危機(jī)感。如果家長(zhǎng)已經(jīng)忽略了前幾年的重要性，那么現(xiàn)在的正要重視小升初規(guī)劃。小學(xué)的前兩個(gè)重要任務(wù)幾乎耽誤過(guò)去了，就剩下最后的前程設(shè)計(jì)了。將小升初的考點(diǎn)、重點(diǎn)，考試信息進(jìn)行系統(tǒng)整理，提前讓家長(zhǎng)感受危機(jī)感。三、對(duì)于新初一1 .“小升初”考試已經(jīng)考完了，“小升初”有三大不適應(yīng)，小升初是孩子學(xué)習(xí)與心理成長(zhǎng)的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)分化點(diǎn)，基礎(chǔ)教育的大量實(shí)證研究表明，步入初中后比較適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的孩子僅占40%,不適應(yīng)主要表現(xiàn)三個(gè)特征，首先：學(xué)科知識(shí)跨度大，以數(shù)學(xué)為例，要實(shí)現(xiàn)“數(shù)”到“式”，“算術(shù)數(shù)”到“有理數(shù)”，“簡(jiǎn)易方程”到“代數(shù)方程”，“等式”到“不等式”的

7、跨越；其次：學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)化難度大，要完成形象思維到抽象思維，簡(jiǎn)單的口頭表達(dá)到綜合思維表達(dá)，直觀觀察到理性觀察，重復(fù)記憶到規(guī)律記憶等多樣學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)化；最后：生理與心里發(fā)展不均衡。生理早熟但心理晚熟，學(xué)習(xí)習(xí)慣還不穩(wěn)定，仍存在依賴(lài)性，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，60%學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在初二前形成。2 .不管小孩上了那種類(lèi)型的學(xué)校，主要分以下幾方面(1)考上好初中的學(xué)生：所有的學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候都是優(yōu)秀的學(xué)生，老師講課進(jìn)度會(huì)比較快，大部分學(xué)生都會(huì)提前接觸初一的知識(shí)點(diǎn)，贏在起跑線上(2)沒(méi)考上好初中的學(xué)生：難道你打算一輩子都落后于別人嘛，首先要在暑假把小學(xué)六年的知識(shí)梳理一遍，要把所有的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞在初一開(kāi)學(xué)前全

8、部補(bǔ)回去，不能讓小孩再背著包袱進(jìn)入到初中，其實(shí)要提前預(yù)習(xí)初一的知識(shí)點(diǎn)，要讓小孩在學(xué)校拔尖，否則在這種學(xué)校是不會(huì)被關(guān)注，更不要說(shuō)有什么好的未來(lái)了(3)電腦派位要分重點(diǎn)班和普通班的學(xué)生：好的班級(jí)代表著好的老師，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的開(kāi)始，一個(gè)好的開(kāi)始那么你就成功了一半。四、新初二新初二學(xué)生們壓力更是大，“初二現(xiàn)象”這個(gè)避免不了的話題，影響著孩子，煩惱著家長(zhǎng)，加之新學(xué)科物理的“上映”，學(xué)生和家長(zhǎng)都是相當(dāng)重視，因此對(duì)物理知識(shí)先修是必須的，同時(shí)是整理理科學(xué)習(xí)方法的好時(shí)機(jī)，將數(shù)學(xué)和物理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行結(jié)合，鞏固數(shù)學(xué)，提升物理。家長(zhǎng)和學(xué)生都明白到了初中分水嶺的時(shí)候了，對(duì)于舊的知識(shí)要進(jìn)行梳理總結(jié)，新的知識(shí)要提前預(yù)習(xí)

9、，學(xué)生的任務(wù)非常巨大，因此每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間安排尤為重要，突出學(xué)大的計(jì)劃性教學(xué)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)方法，他們自己已經(jīng)開(kāi)始重視，但是自己的規(guī)劃能力以及自制力還達(dá)不到好的效果，學(xué)大的老師會(huì)幫助學(xué)生制定計(jì)劃并監(jiān)督學(xué)生們落實(shí)情況。暑期咨詢(xún)?cè)捫g(shù)小學(xué)生1-3年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)比較看重我們的托管，所以在咨詢(xún)的時(shí)候看家長(zhǎng)的需求適當(dāng)?shù)赝戚o導(dǎo)模式，但是大部分家長(zhǎng)會(huì)很看重這邊的托管，所以我們可以推出在每周單科滿(mǎn)3次以上可以免費(fèi)托管，這樣家長(zhǎng)會(huì)有種收到極大優(yōu)惠的感覺(jué)。4-5年級(jí)的學(xué)生這個(gè)暑假一是要應(yīng)付暑假作業(yè)，復(fù)習(xí)前一學(xué)期的知識(shí)還要預(yù)習(xí)下一學(xué)年的知識(shí)，不少孩子還要學(xué)課外的，比如新概念，劍橋，三一口語(yǔ)，奧數(shù)等，這

10、個(gè)假期相對(duì)是比較長(zhǎng)的，所以是個(gè)好機(jī)會(huì)快速提升自己，要不然開(kāi)學(xué)后要回歸學(xué)校任務(wù)加大。對(duì)以基礎(chǔ)較差的學(xué)生，一定要利用假期給孩子趕上班上同學(xué)，樹(shù)立信心，同時(shí)為了預(yù)防再次落后還要預(yù)習(xí)一下下一學(xué)期的知識(shí)。6年級(jí)的學(xué)生馬上面臨升入初一年級(jí)，將要完成小學(xué)到初中的過(guò)度時(shí)期，因?yàn)樾W(xué)學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)有很大的區(qū)別，所以在這個(gè)假期需要為這個(gè)重要的過(guò)渡做必要的準(zhǔn)備：小學(xué)重點(diǎn)知識(shí)的梳理，初一知識(shí)預(yù)習(xí)，初中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。還有一些需要面臨分班考試，這樣就更需要專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)。初一年級(jí)的學(xué)生還屬于壓力比較小，但是任務(wù)卻不輕的年級(jí)，學(xué)生要完成從小學(xué)到初中的過(guò)渡還要為中考打好基礎(chǔ)，還要為初二馬上添加一科目物理做一些銜接，尤其是那些

11、數(shù)學(xué)學(xué)的不好的學(xué)生這個(gè)暑假一定要快馬加鞭地把初一的學(xué)好還要提前初二的預(yù)習(xí)。其次初一是最需要把語(yǔ)文學(xué)好的時(shí)候，因?yàn)槌醵奈锢硇枰軓?qiáng)的讀題理解能力初二的學(xué)生這個(gè)時(shí)候就是初三了，雖然不是馬上中考，但是壓力非常大，初二的物理剛學(xué)完一大模塊電學(xué)，這在中考中站的比例是36%,要是這時(shí)候沒(méi)學(xué)好將來(lái)初三了再去補(bǔ)有些來(lái)不及，因?yàn)槌跞臅r(shí)候還要為化學(xué)分?jǐn)傄恍┚?。而初二的英語(yǔ)單詞量陡然增大，對(duì)孩子的精力也有一定的要求，所以在初二的暑假重點(diǎn)消化初二的所學(xué)，為了搶占初三的時(shí)間，最好在暑假提前學(xué)初三的內(nèi)容。提前為沖刺做準(zhǔn)備。初三的學(xué)生已經(jīng)中考完了，中考完的一個(gè)月時(shí)間幾乎是最輕松的了，但是要是想在高中階段有個(gè)好的開(kāi)端，

12、給自己一個(gè)更高的定位，那么這個(gè)暑假勢(shì)必需要進(jìn)行初高中的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法銜接。從以前的案例來(lái)說(shuō)，初三畢業(yè)后的那段時(shí)間誰(shuí)為高中準(zhǔn)備的越充分將來(lái)的收獲就越大。初三是5科目，但是一上高一就要面對(duì)8科目的學(xué)習(xí)，加上會(huì)考等其他一些副科將達(dá)到10幾科目的學(xué)習(xí)，不少學(xué)生在初三的備考中被壓抑，到高中后感覺(jué)自己要放松，那么這么對(duì)比狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)千瘡百孔，到了高二的時(shí)候難度的加大，很多孩子就應(yīng)付不過(guò)來(lái)了，成績(jī)直線下降。所以在這個(gè)暑假可以為孩子高一的薄弱部分而且對(duì)于將來(lái)的學(xué)習(xí)或是高考卻是重要章節(jié)做一些修補(bǔ)工作，以免為將來(lái)的學(xué)習(xí)留下后患。高二的學(xué)生這時(shí)候是整個(gè)學(xué)生生涯中最最重要的時(shí)期了，真可謂十年寒窗為一朝，這個(gè)暑

13、假是他們最后的一個(gè)暑假了，是最后一個(gè)趕超別人的機(jī)會(huì)了，因?yàn)樵趯W(xué)校里是有進(jìn)度的，自己學(xué)別人也一樣地在學(xué)，所以假期里是獨(dú)自的自我提升階段。一般的學(xué)校都會(huì)有補(bǔ)課，而這個(gè)補(bǔ)課是相對(duì)大家的不是針對(duì)自己的，所以希望自己能夠在大排名里往前走，那就需要自己相對(duì)他人更多的付出和收獲。用以前的案例給家長(zhǎng)展示這個(gè)時(shí)候抓緊補(bǔ)習(xí)和散漫學(xué)習(xí)到將來(lái)會(huì)出現(xiàn)的結(jié)局進(jìn)行施壓。此外新課基本結(jié)束，主要就是復(fù)習(xí)，而這個(gè)復(fù)習(xí)對(duì)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的學(xué)生來(lái)學(xué)是有些快的，而對(duì)于高考來(lái)說(shuō)卻是起步階段，所以時(shí)間緊張，孩子一定要在學(xué)校的一輪到來(lái)之前先有個(gè)自己的查缺補(bǔ)漏否則到時(shí)會(huì)囪囹吞棗，消化不良的。暑期咨詢(xún)?cè)捫g(shù)一、新高一初中升入高中，高中學(xué)習(xí)和初中學(xué)習(xí)

14、有太多不一樣，提前樹(shù)立危機(jī)感，比如：(1)初中課堂教學(xué)量小、知識(shí)簡(jiǎn)單，通過(guò)教師課堂較慢的速度，爭(zhēng)取讓全面同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過(guò)大量的課堂內(nèi)、外練習(xí)、課外指導(dǎo)達(dá)到對(duì)知識(shí)的反反復(fù)復(fù)理解，直到學(xué)生掌握。而高中的學(xué)習(xí)隨著課程開(kāi)設(shè)多(有九門(mén)課學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí))，每天至少上六節(jié)課，自習(xí)時(shí)間三節(jié)課，這樣各科學(xué)習(xí)時(shí)間將大大減少，而教師布置課外題量相對(duì)初中減少，這樣集中學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)比初中少，教師將像初中那樣監(jiān)督每個(gè)學(xué)生的作業(yè)和課外練習(xí)，就能達(dá)到相初中那樣把知識(shí)讓每個(gè)學(xué)生掌握后再進(jìn)行新課。(2)模仿與創(chuàng)新的區(qū)別。初中學(xué)生模仿做題，他們模仿老師思維推理教多，而高中模仿做題、思維學(xué)生有，但

15、隨著知識(shí)的難度大和知識(shí)面廣泛，學(xué)生不能全部模仿，即就是學(xué)生全部模仿訓(xùn)練做題，也不能開(kāi)拓學(xué)生自我思維能力，學(xué)生的成績(jī)也只能是一般程度。現(xiàn)在高考考察，旨在考察學(xué)生能力，避免學(xué)生高分低能，避免定勢(shì)思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中學(xué)生大量地模仿使學(xué)生帶來(lái)了不利的思維定勢(shì)，對(duì)高中學(xué)生帶來(lái)了保守的、僵化的思想，封閉了學(xué)生的豐富反對(duì)創(chuàng)造精神。高一數(shù)學(xué)成績(jī)下降是最明顯的：高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的原因1 .初、高中教材間梯度過(guò)大。初中教材偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，缺少對(duì)概念的嚴(yán)格定義或?qū)Ω拍畹亩x不全，如函數(shù)的定義，三角函數(shù)的定義就是如此；對(duì)不少數(shù)學(xué)定理沒(méi)有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比

16、如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對(duì)每一個(gè)概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識(shí)，緊接著就是哥函數(shù)的分類(lèi)問(wèn)題(在哥函數(shù)中，由于指數(shù)不同，具有不同的性質(zhì)和圖象)。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個(gè)難點(diǎn)，立體幾何對(duì)空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號(hào)多、定義嚴(yán)格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來(lái)相當(dāng)困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績(jī)大面積下降的客觀原因。2 .高一新生普遍不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。高一學(xué)生普遍反映數(shù)學(xué)課能聽(tīng)懂但作業(yè)不會(huì)做。不少學(xué)生說(shuō)，平時(shí)自認(rèn)為學(xué)得不錯(cuò)，考試成績(jī)就是上不去，追究其原因是初中教師

17、重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會(huì)相當(dāng)多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類(lèi)，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。在初三，重點(diǎn)題目反復(fù)做過(guò)多次。而高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。又由于高中搞小循環(huán)，接高一課程的教師剛帶完高三，他們往往用高三復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)達(dá)到的難度來(lái)對(duì)待高一教學(xué)。因此造成初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，中間又缺乏過(guò)渡過(guò)程，至使高中新生普遍適應(yīng)不了高中教師的教學(xué)方法。3 .高一學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。高一學(xué)生在初中三年已形成了固定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽(tīng)講，盡力完成老師布置的

18、作業(yè)。但課堂上滿(mǎn)足于聽(tīng)，沒(méi)有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動(dòng)腦子思考，而是希望老師講解整個(gè)解題過(guò)程；不會(huì)科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)、看書(shū)的能力，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對(duì)自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，不適應(yīng)高中階段的正常學(xué)習(xí)二、新高二對(duì)于高二要文理分科的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，學(xué)科性質(zhì)決定學(xué)習(xí)方法，文科注重歸納總結(jié)，將基礎(chǔ)知識(shí)比作年輪的中心，只有中心儲(chǔ)備的基礎(chǔ)知識(shí)夠充分的時(shí)候，才會(huì)漸漸轉(zhuǎn)化為理解能力和表達(dá)能力，圓圈越來(lái)越大，也就是說(shuō)文科提高分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)知識(shí)的積累，總結(jié)；理科的學(xué)習(xí)更注重課本的基礎(chǔ)知識(shí)，概念、定理、公式，是必須要理解吃透的，將知識(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)，最后融會(huì)貫通，

19、然后才涉及到綜合運(yùn)用，所以如果將基礎(chǔ)鞏固打牢，理科成績(jī)上升的趨勢(shì)就像是坐標(biāo)系第一象限的拋物線一樣，逐步提升。-1立匚m-1二、新同二隨著高考結(jié)束，新高三的學(xué)生們就是最受關(guān)注的群體了，這個(gè)暑假也是高考前最后一個(gè)集中學(xué)習(xí)的時(shí)候了，最后一年的沖刺。首先要注重基礎(chǔ)，找適合自己的題目來(lái)做，均衡自己的能力，然后結(jié)合學(xué)大的錯(cuò)題本，經(jīng)典例題本，做相應(yīng)的標(biāo)記和批注，隨時(shí)提醒自己。學(xué)大的老師會(huì)幫學(xué)生總結(jié)歷年的中高考試題，找出最適合學(xué)生當(dāng)前做的，加以解剖分析，讓學(xué)生寫(xiě)出例題備注，找到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。其次，要給自己合理定位，了解自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力，以及知識(shí)掌握程度，在學(xué)大學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要通過(guò)老師布置的作業(yè)，領(lǐng)悟當(dāng)前

20、的學(xué)習(xí)中的不足和漏洞點(diǎn)，繼而查漏補(bǔ)缺，整理知識(shí)體系。以我們今年中高考的成績(jī)來(lái)看，學(xué)大的個(gè)性化教育效果非常好，學(xué)生相繼考入理想大學(xué)，還有其他普通高中的學(xué)生，總分進(jìn)步程度都在50100分，我們是將他們的優(yōu)勢(shì)最大化，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的切實(shí)需要，我們做出有針對(duì)性的解決方案。暑期咨詢(xún)?cè)捫g(shù)小學(xué)咨詢(xún)?cè)捫g(shù)：1、教育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，而小學(xué)階段是關(guān)鍵期，孩子的習(xí)慣、性格、能力都在這階段中形成。我特別想把這本讀懂孩子推薦給您，真的不錯(cuò)，書(shū)里講了很多具體案例及處理方法。講孩子成長(zhǎng)過(guò)程中每個(gè)階段應(yīng)該注意的事項(xiàng)，以及給家長(zhǎng)的建議。結(jié)合一個(gè)案例：比如孩子磨蹭其實(shí)是害怕寫(xiě)完了媽媽又要布置作業(yè)；早上上學(xué)磨蹭等奇怪現(xiàn)象，其實(shí)是不

21、愿上學(xué)的心理反應(yīng)、緊張、害怕老師等多種原因造成的。這時(shí)候我們就檢討一下自己，多跟孩子溝通，是否能接受？問(wèn)問(wèn)他上學(xué)的感受，慢慢改變他厭學(xué)的心態(tài)，讓孩子高興的去上學(xué)。很多方法，其實(shí)書(shū)上都有。2、作為家長(zhǎng)，您了解孩子在小學(xué)都要學(xué)些什么內(nèi)容，應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)碼？您知道孩子的學(xué)習(xí)方法嗎？您如何糾正孩子寫(xiě)作業(yè)注意力不集中和寫(xiě)作業(yè)慢的問(wèn)題？,就這些問(wèn)題或其中的一個(gè)點(diǎn)跟家長(zhǎng)展開(kāi)話題。如果說(shuō)中高考是一次人生競(jìng)技賽的話，那么“小升初”則是另一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。很多家長(zhǎng)從小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始著手為小升初做準(zhǔn)備了，那您現(xiàn)在做了那些準(zhǔn)備了呢？,以此為家長(zhǎng)塑造小升初的危機(jī)感。新初一、高一：新年級(jí)、新跨度。無(wú)論是小學(xué)升初中還是初

22、中升高中，知識(shí)難度、任務(wù)要求、知識(shí)量無(wú)疑都有質(zhì)的跨越。新年級(jí)開(kāi)學(xué)前，學(xué)生就需要做好平穩(wěn)過(guò)渡。需要提前預(yù)習(xí)新學(xué)期知識(shí)，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，以滿(mǎn)足新要求。暑期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于要幫助孩子做好知識(shí)點(diǎn)的銜接。現(xiàn)在學(xué)大每位任課老師都給孩子準(zhǔn)備了很多的學(xué)習(xí)資料，這也是學(xué)大內(nèi)部的學(xué)習(xí)資料，供每位孩子梳理各科的知識(shí)脈絡(luò)。新初二、高二：分水嶺，所學(xué)知識(shí)量越來(lái)越多，難度深度抽象性都在加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法顯的尤為關(guān)鍵，包括學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不到位，面臨開(kāi)學(xué)考試，綜合性越來(lái)越強(qiáng)，所以在暑期一定要讓每一個(gè)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，梳理知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到融會(huì)貫通。新初三、高三：時(shí)間緊張，又要在有限的時(shí)間段內(nèi)要效果，作為準(zhǔn)畢

23、業(yè)班學(xué)生，知識(shí)理解程度、試題難易程度都應(yīng)以中高考為依據(jù)。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的考生，需要利用暑假時(shí)間對(duì)前兩年知識(shí)查漏補(bǔ)缺，并進(jìn)行畢業(yè)班知識(shí)的初步預(yù)習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)較牢靠的學(xué)生，在做適當(dāng)查漏補(bǔ)缺基礎(chǔ)上，可加入中考難度試題，提前熱身。暑假期間學(xué)大的老師可以針對(duì)中高考的考點(diǎn)，講做題方法和技巧，針對(duì)性，目標(biāo)性非常強(qiáng)，這樣可以讓孩子提前做好中高考的應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備。暑期咨詢(xún)?cè)捫g(shù)1 .對(duì)于輔導(dǎo)意向不強(qiáng)烈的家長(zhǎng)，可通過(guò)溝通孩子暑期的學(xué)習(xí)情況，及其他家長(zhǎng)的安排案例,邀請(qǐng)孩子來(lái)學(xué)大上自習(xí)，享受學(xué)大的學(xué)習(xí)氛圍，并給孩子提供疑難問(wèn)題解決的便利。2 .對(duì)于新小學(xué)一至五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，大部分家長(zhǎng)不著急上一對(duì)一，暑期給孩子報(bào)興趣班，作文班，數(shù)

24、學(xué)班的家長(zhǎng)居多。此類(lèi)家長(zhǎng)要樹(shù)立孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)個(gè)性，學(xué)習(xí)方法的重要性，對(duì)初高中學(xué)習(xí)的影響。贏得小學(xué)，就贏在了初高中的起跑線上?？梢猿浞质褂玫谰咦x懂孩子，建議提前通讀此書(shū)，熟記個(gè)別特色案例。3 .對(duì)于新小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)，初中校分班考試尤為重要，要求學(xué)生掌握的知識(shí)內(nèi)容和知識(shí)面很廣，而且要掌握初中的部分基礎(chǔ)知識(shí)。暑期不好好利用，孩子直接輸在初一起跑線上,學(xué)習(xí)信心備受打擊。4 .對(duì)于新初中一、二年級(jí)。初一初二基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，知識(shí)由具體到抽象，由淺顯到深難，中考70%的知識(shí)點(diǎn)是初一初二的，從六年級(jí)剛剛升入初中一年級(jí)，很多學(xué)生還以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度對(duì)待初中的學(xué)習(xí)，結(jié)果導(dǎo)致上課跟不上老師進(jìn)度，明顯感到學(xué)

25、習(xí)任務(wù)加重，學(xué)習(xí)有些力不從心。小學(xué)成績(jī)優(yōu)異，期末考后，孩子信心備受打擊，給后期的學(xué)習(xí)增加壓力。家長(zhǎng)這個(gè)期間開(kāi)始著急給孩子找老師，不能讓孩子輸在基礎(chǔ)階段。初二年級(jí)，增加了物理學(xué)科，并且其他學(xué)科的難度也在加大，這個(gè)時(shí)期絕對(duì)不能出現(xiàn)知識(shí)的漏洞，因?yàn)槌跞到y(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間很有限，并且復(fù)習(xí)壓力很大，所以在初二年級(jí)強(qiáng)調(diào)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的重要性，說(shuō)服家長(zhǎng)輔導(dǎo)和增加上課頻次。5 .對(duì)于新初中三年級(jí)，明顯特征就是初三天上地下。初二暑期利用好，初三復(fù)習(xí)能夠更好消化。跟上進(jìn)度。增加了化學(xué)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)最難的知識(shí)點(diǎn)也是在初三階段的，這個(gè)學(xué)期，學(xué)生的個(gè)體成績(jī)產(chǎn)生明顯的差異，學(xué)生都有自己的目標(biāo)，有沖刺重點(diǎn)高中的孩子，也

26、有為了上普通高中而努力的學(xué)生，整體的緊張氣氛已經(jīng)形成，這期間要不斷給家長(zhǎng)和學(xué)生增加危機(jī)感，強(qiáng)調(diào)中考對(duì)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求是非常高的（可以從中考的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)高中的錄取分?jǐn)?shù)線具體分析），要想贏得初三，必須提前將初一初二的知識(shí)夯實(shí)，順利沖擊初三。6 .對(duì)于新高中一、二年級(jí)，新高一的學(xué)習(xí)深度和難度較初中上升到新的臺(tái)階，跨度很大，特別體現(xiàn)在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、和物理學(xué)科，很多學(xué)生都是上課能聽(tīng)懂，課后作業(yè)也認(rèn)真完成了，結(jié)果成績(jī)不理想，很多學(xué)生甚至出現(xiàn)了不及格的情況，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和孩子都很困惑，其實(shí)癥結(jié)就在于學(xué)生的知識(shí)牽引能力差，綜合學(xué)習(xí)能力急需要提高，一定要強(qiáng)調(diào)初升高銜接課的重要性。孩子不能掉隊(duì)，更不能在高中一開(kāi)始就沒(méi)有信心。高中的各科學(xué)習(xí)都是知識(shí)的延伸，并且有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是知識(shí)模塊出現(xiàn)問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致這個(gè)科目的學(xué)習(xí)遇到瓶頸。夯實(shí)基礎(chǔ)，熟練掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)尤為重要。一模考個(gè)好成績(jī)，給孩子整個(gè)高三的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)信心打下良好基礎(chǔ)。7 .對(duì)于新高三年級(jí)，第一輪復(fù)習(xí)階段，主要在復(fù)習(xí)高一的內(nèi)容，由于高一的知識(shí)已經(jīng)生疏，公式和概念比較模糊，高三開(kāi)始強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合能力，同時(shí)各科的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很多學(xué)生應(yīng)接不暇，出現(xiàn)情緒上波動(dòng)大，對(duì)高三學(xué)習(xí)狀態(tài)和高考目標(biāo)感到茫然、無(wú)助。如果充分利用暑期時(shí)間，將高一高二的明顯知識(shí)漏