教科版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(全冊(cè))

1、部編版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)1.?我看到了什么?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1 .引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)活動(dòng),知道看、聽(tīng)、摸、問(wèn)、量等方法都是科學(xué)觀察的根本方法.2 .在經(jīng)歷觀察活動(dòng)過(guò)程中,初步學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)、交流、表達(dá)、討論、記錄等學(xué)習(xí)方法.3 .培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,進(jìn)行科學(xué)觀察、科學(xué)探究的興趣.【教學(xué)重點(diǎn)】引領(lǐng)學(xué)生親歷觀察活動(dòng).【教學(xué)難點(diǎn)】能夠?qū)W會(huì)記錄和學(xué)會(huì)討論.教學(xué)過(guò)程一、看看課文插圖.1 .引領(lǐng)學(xué)生看科學(xué)課本第2頁(yè)中大樹(shù)的圖片.問(wèn)：從圖片上看大樹(shù),你看到了什么2 .學(xué)生交流,師板書(shū).二、想想曾經(jīng)所見(jiàn).1 .組織討論：在一棵真正的大樹(shù)前,你曾經(jīng)看到過(guò)一些什么?教科

2、版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)2 .學(xué)生交流,師板書(shū).3 .比較：與剛剛看圖片得到的信息相比,內(nèi)容豐富了,為什么引導(dǎo)學(xué)生明白圖片所提供的信息是很有限的,如果要獲得更豐富的信息,必須選擇真實(shí)的事物作為觀察的對(duì)象.三、再看真的大樹(shù).1 .如果現(xiàn)在再去看一看真的大樹(shù),是不是能夠看到更多的內(nèi)容呢2 .比較：現(xiàn)在再去看一看大樹(shù),與剛剛我們回憶曾經(jīng)看過(guò)的大樹(shù),又有什么區(qū)別呢3 .小結(jié)：帶著目的去看一棵真正的大樹(shù),會(huì)比隨意地看看的內(nèi)容要多.帶著目的去看真實(shí)的事物,才是科學(xué)課中進(jìn)行的觀察.四、實(shí)地觀察大樹(shù).1 .討論：如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下,你們想觀察什么2 .討論：怎樣做才能觀察到更多的內(nèi)容你打算用哪些方法來(lái)觀察

3、3 .小組為單位,實(shí)地進(jìn)行觀察,并記錄科學(xué)記錄本.4 .小結(jié)：交流實(shí)驗(yàn)記錄.2.?校園的樹(shù)木?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】一知識(shí)與技能：樹(shù)的整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)的器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)局部.樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,有一定的生存需要.二過(guò)程與方法：用各種方法觀察一棵樹(shù),描述一棵樹(shù).用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)的整體形狀.用拓印樹(shù)皮的觀察樹(shù)干.用實(shí)物來(lái)補(bǔ)充語(yǔ)言描述的缺乏.三情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象,能繼續(xù)關(guān)注樹(shù)木的變化.【學(xué)情分析】懂得從圖片上獲得的信息是有限的,親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的熟悉.開(kāi)展觀察大樹(shù)的興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受.【

4、教學(xué)重難點(diǎn)】能嘗試通過(guò)對(duì)樹(shù)有序的觀察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體的特征.比較討論樹(shù)木的相同之處.教學(xué)過(guò)程一、觀察樹(shù)木的方法1 .總?cè)蝿?wù)：分小組進(jìn)行觀察,每個(gè)小組盡量觀察不同的樹(shù)木；小組內(nèi)要分教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)工明確,每個(gè)人要有觀察任務(wù)；描述一棵樹(shù),完成一篇觀察筆記.2 .分任務(wù)：我們所要觀察的樹(shù)長(zhǎng)在校園的哪個(gè)地方我們?cè)趺窗错樞騺?lái)觀察一棵樹(shù)由遠(yuǎn)及近,由整體到局部3 .交流：我們可以用哪些新的觀察方法來(lái)觀察新的內(nèi)容畫簡(jiǎn)圖、測(cè)量樹(shù)干粗細(xì)、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標(biāo)本、比照法4 .比較：我們能比書(shū)上的觀察記錄記得更好嗎先用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄下來(lái),回到教室后整理成觀察筆記.二、觀察記錄一棵

5、樹(shù)1 .從遠(yuǎn)處觀察整棵樹(shù),我們?cè)鯓佑涗洏?shù)冠形狀、樹(shù)的高度等2 .從近處有序觀察樹(shù)的各個(gè)局部,我們會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)生：這棵樹(shù)真大！看看我撿到的樹(shù)葉和果實(shí).這是樹(shù)的果實(shí).這是我的樹(shù)皮拓片.拓印樹(shù)皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹(shù)干上,先用手指在紙上反復(fù)按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起的局部染上顏色.3 .讓我們一起來(lái)把觀察到的內(nèi)容記錄下來(lái)吧.要寫出觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員.要按觀察的順序來(lái)記錄.最好能貼上收集到的實(shí)物標(biāo)本.三、整理我們的觀察記錄1 .整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記.2 .描述：分小組描述一棵樹(shù)：這是我們組的觀察記錄,能猜出是校園里的哪一棵樹(shù)嗎3 .比較我們的觀察記錄,思考、交

6、流：我們觀察了哪些樹(shù)這些樹(shù)的生長(zhǎng)需要什么樣的條件不同的樹(shù)有什么相同和不同活動(dòng)4【活動(dòng)】知識(shí)拓展：通過(guò)深入討論,我們發(fā)現(xiàn)了這么多的大樹(shù)之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請(qǐng)選定一棵你喜歡的大樹(shù),在課外繼續(xù)觀察它,它會(huì)怎樣變化把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來(lái),同時(shí)把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學(xué)學(xué)習(xí)欄目?jī)?nèi).3.?大樹(shù)和小草?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：學(xué)生能通過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)一些陸生植物生命體的特征；知道小草和大樹(shù)一樣,都生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色的葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣,但是他們?cè)谥仓甑母甙?、莖的粗細(xì)和質(zhì)地方面卻不一樣.過(guò)程與方法：學(xué)生在觀察大樹(shù)和小草時(shí),能經(jīng)歷一個(gè)科學(xué)探究的過(guò)程,并通過(guò)觀察比較得出大樹(shù)和

7、小草的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用維恩圖的形式來(lái)展示自己的探究成果.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,是一個(gè)個(gè)活生生的生命體,具有保護(hù)小草,不破壞綠化的意識(shí).培養(yǎng)與人分享、交流的習(xí)慣,增強(qiáng)小組合作的水平,提升科學(xué)探究的水平【學(xué)情分析】有了前面兩課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察水平,對(duì)高大的樹(shù)木也有了較深的印象,但是對(duì)路邊小草的關(guān)注度還不夠,很多常見(jiàn)的小草有的學(xué)生都不熟悉,也說(shuō)不知名字.本年齡階段的學(xué)生,思維的主動(dòng)性和方向性還不是很強(qiáng),所以在課堂上教師的引領(lǐng)不可少,特別是對(duì)一些問(wèn)題的研究,如探究的“大樹(shù)和小草有什么相同和不同之處時(shí),就需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較的方法來(lái)分析處理信息,最后得出

8、結(jié)論.此外在本課的教學(xué)中,教師需要滲透保護(hù)生命、愛(ài)護(hù)小草、不踐踏草坪等情感或環(huán)保意識(shí).【教學(xué)重點(diǎn)】教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)觀察、分析、比較,有條理地指出大樹(shù)和小草的異同點(diǎn),并能用維恩圖的形式來(lái)呈現(xiàn)探究結(jié)果.【教學(xué)難點(diǎn)】能熟練運(yùn)用維恩圖的形式來(lái)展示大樹(shù)和小草的異同點(diǎn),對(duì)陸生植物的普遍性有一定的了解.教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)回憶,導(dǎo)入新課媒體出示：校園的樹(shù)木圖片1 .這些是,樟樹(shù)、桂花樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)平時(shí)我們都叫它們“大樹(shù).板書(shū)：大樹(shù)這些大樹(shù)們都有哪些相同之處呢預(yù)設(shè)：學(xué)生思考,答復(fù)：大樹(shù)一般很高大,葉子很多,樹(shù)干很粗、很硬,根深深地扎進(jìn)土里,它們生長(zhǎng)需陽(yáng)光、水分、營(yíng)養(yǎng)2 .在這些大樹(shù)下面其

9、實(shí)還有很多植物,知道是哪些植物嗎大樹(shù)的腳下還有很多小草.今天,我們就低下頭去觀察研究一下常見(jiàn)的小草.預(yù)設(shè)：小草、野花、野菜等板書(shū)：小草活動(dòng)2【活動(dòng)】人人動(dòng)手,做名片卡我這里有一些小草,你熟悉這些小草嗎實(shí)物出示：狗尾巴草、三葉草、馬蘭頭、車前草、牛筋草植物學(xué)家在研究植物時(shí),會(huì)對(duì)自己觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行摘記,今天我們也要像植物學(xué)家那樣,在觀察小草的同時(shí),還要把自己觀察到的小草的特征進(jìn)行記錄,老師為大家準(zhǔn)備一張名片卡,也就是本次觀察互動(dòng)的記錄單,待會(huì)組員們根據(jù)自己喜好選一棵小草,然后一邊觀察一邊將觀察到小草的特征記錄在名片卡上,能完本錢次考察任務(wù)嗎觀察時(shí)請(qǐng)注意：A.小心翼翼地觀察小草B.認(rèn)認(rèn)真真地填寫卡

10、片C.輕聲細(xì)語(yǔ)地交流討論請(qǐng)組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取名片卡和各種小草,組員們拿到小草和名片卡后就開(kāi)始觀察和記錄吧!教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)：學(xué)生著手觀察和記錄,老師巡視并指導(dǎo)活動(dòng)3【活動(dòng)】比較分析,梳理異同1 .梳理小草間的異同同學(xué)們的名片卡都做好了嗎下面讓我們一起來(lái)了解一下?tīng)顩r吧！請(qǐng)制作狗尾草名片卡的組員舉手,投影展示某位同學(xué)的狗尾草名片卡,其他狗尾草名片卡制作者邊看邊補(bǔ)漏或糾錯(cuò).請(qǐng)制作馬蘭頭名片卡的組員舉手,投影展示某位同學(xué)的馬蘭頭名片卡,其他馬蘭頭名片卡制作者邊看邊補(bǔ)漏或糾錯(cuò).請(qǐng)制作車前草名片卡的組員舉手,投影展示某位同學(xué)的車前草名片卡,其他車前草名片卡制作者邊看邊補(bǔ)漏或糾錯(cuò).請(qǐng)制作三葉草名片

11、卡的組員舉手,投影展示某位同學(xué)的三葉草名片卡,其他三葉草名片卡制作者邊看邊補(bǔ)漏或糾錯(cuò).請(qǐng)制作牛筋草名片卡的組員舉手,投影展示某位同學(xué)的牛筋草名片卡,其他牛筋草名片卡制作者邊看邊補(bǔ)漏或糾錯(cuò).同學(xué)們,剛剛我們觀察的這些小草,他們有沒(méi)有相同之處呢是什么預(yù)設(shè)：A.小草們一般都很矮小,莖細(xì)、軟,根本上都是春天發(fā)芽秋天就枯萎了8 .長(zhǎng)在土壤里,需要陽(yáng)光、空氣、水分,有根、莖、葉,有的會(huì)開(kāi)花結(jié)果、有種子.板書(shū)：小草的相同之處,a的內(nèi)容寫在黑板左邊,b的內(nèi)容寫在黑板中間其實(shí),我們周圍有很多小草都是春天發(fā)芽,秋天死亡的.像這樣的植物呢,我們給了它們一個(gè)叫法,叫做“一年生植物.9 .梳理小草與大樹(shù)的異同大家回憶一

12、下我們上節(jié)課觀察的大樹(shù).想一想大樹(shù)和小草它們哪些地方是相同的,哪些地方是不同的呢預(yù)設(shè)：不同點(diǎn)：小草矮小,莖細(xì)、軟,根本上都是春天發(fā)芽秋天就枯萎了；大樹(shù)高大,莖粗、硬,壽命很長(zhǎng).知識(shí)講解：像大樹(shù)這樣,莖比較高大、比較硬的,我們把它叫做木質(zhì)莖板書(shū)：木質(zhì)莖.相反,像小草一樣,莖比較柔軟的叫做草質(zhì)莖板書(shū)：草質(zhì)莖而且,有木質(zhì)莖的叫做木本植物,草質(zhì)莖的叫做草本植物.板書(shū)：大樹(shù)那里增添一條“木本植物,小草那里增添一條“草本植物預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：它們都長(zhǎng)在土里,都需要陽(yáng)光、空氣、水分,有根、莖、教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)葉,有的會(huì)開(kāi)花結(jié)果、有種子.大家看好了,我把小草的特點(diǎn)圈起來(lái),再把大樹(shù)的特點(diǎn)也圈起來(lái),中間重

13、疊的地方就是它們兩共有的特點(diǎn),像這樣的圖我們叫它為“維恩圖活動(dòng)4【作業(yè)】鋪墊新課,課堂小結(jié)我們看到,大樹(shù)和小草的相同點(diǎn)里有一條“生活在土里,可不可以說(shuō)它們都生活在陸地上追問(wèn)：為什么有什么證據(jù)預(yù)設(shè)：不可以.有些樹(shù)木和小草長(zhǎng)在水里.比方說(shuō)水花生、水的產(chǎn).我們這些天研究的都是陸地上的植物,其實(shí),水里面也生長(zhǎng)著很多植物.大家有興趣的,可以去周圍的小池塘里看看有哪些常見(jiàn)的植物.但是,這里,老師提醒大家,去河邊一定要注意平安,一定要有大人陪著去,不然掉河里面就危險(xiǎn)了！4.?水生植物?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：水的產(chǎn)葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因；水生植物都有根莖葉等器官,它們

14、的生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣.過(guò)程與方法：用簡(jiǎn)圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征,能填寫懂維恩圖；在觀察中提出問(wèn)題,探究水的產(chǎn)浮在水面的秘密.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步感知水生植物與陸生植物的區(qū)別和不同的生長(zhǎng)情況；培養(yǎng)研究水生植物的興趣,體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體.【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué),但他們對(duì)身邊的植物有了一些直觀印象,學(xué)生對(duì)植物的探索有著濃厚興趣,教學(xué)中,我主要是通過(guò)觀察、實(shí)際操作,讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解水生植物的根本特征,能區(qū)別水生植物和陸地植物.【教學(xué)重難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)特點(diǎn).教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【導(dǎo)入】觀察水生植物一、導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們,在前幾堂課我

15、們學(xué)習(xí)了幾種植物,有大樹(shù)和小草.這些小草,大樹(shù)都是生活在陸地的,今天,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)下另外一類植物,卻不是生活在陸地的,你們猜猜它會(huì)是生長(zhǎng)在那里學(xué)生：水里對(duì)了,就是在水里,我們把這些生長(zhǎng)在水里的植物稱水生植物.板書(shū)揭題:水生植物2 .通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道了觀察對(duì)于我們科學(xué)課是多么的重要,也通過(guò)觀察了解了很多.今天,我們還是來(lái)通過(guò)觀察來(lái)熟悉水生植物.3 .大家在河邊、水池或者在電視上,都看到過(guò)很多的水生植物,有哪些水生植物活動(dòng)2【講授】觀察水生植物二、學(xué)習(xí)新課1 .觀察金魚(yú)藻和水的產(chǎn)1我們現(xiàn)在就來(lái)觀察水生植物,請(qǐng)同學(xué)們拿出水蔭產(chǎn)和金魚(yú)藻以其他水生植物.每位同學(xué)選擇自己喜歡的水生植物進(jìn)行觀察.觀察

16、要求：放入水槽中為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀察和簡(jiǎn)圖記錄,可在其底部粘橡皮泥,觀察它們?cè)谒械臉幼?并用簡(jiǎn)圖把它們畫下來(lái)；在水槽中觀察結(jié)束后,然后再拿出來(lái)進(jìn)行觀察,并做好記錄；在一邊觀察一邊思考,遇到了什么問(wèn)題觀察是要注意紀(jì)律問(wèn)題.2小組匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)以及遇到的問(wèn)題.老師這里也有這么一個(gè)問(wèn)題水蔭產(chǎn)怎么能浮在水面上呢小組合作交流3引導(dǎo)學(xué)生嘗試剖開(kāi)水的產(chǎn)的葉柄,我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)水的產(chǎn)的的產(chǎn)里面不是實(shí)心的,是有很多空隙的,這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,所以能浮在水面上適應(yīng)水生植物的環(huán)境.其它水生植物是不是也有相似的結(jié)構(gòu)請(qǐng)課外繼續(xù)探究.2 .比較水的產(chǎn)和金魚(yú)藻1剛剛我們觀察了水生植物,同時(shí)也觀察了水蔭產(chǎn)和

17、金魚(yú)藻,那么它們有哪些相似之處除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外,還可以稍作拓展,如它們都會(huì)繁殖后10/110教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)代,都會(huì)死亡等.)它們是水生植物,它們的生長(zhǎng)需要什么條件(2)記錄單活動(dòng)3【活動(dòng)】觀察水生植物3 .比較水葫產(chǎn)和狗尾草(1)水的產(chǎn)等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處(2)同學(xué)們,還熟悉這個(gè)圖形嗎我們繼續(xù)用維恩圖進(jìn)行比較,再次填寫維恩圖,老師希望大家能填得更好,完成對(duì)植物生命體特征的梳理.(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物,都需要陽(yáng)光、水分和空氣等)活動(dòng)4【測(cè)試】觀察水生植物1 .總結(jié)水生植物的一些知識(shí)：什么是水生植物水生植物有哪些特征和習(xí)性不

18、同水生植物有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)水生植物生長(zhǎng)需要什么條件陸生植物和水生植物有些什么相同和不同之處2 .作業(yè)：觀察其他水生植物做好觀察記錄.3 .準(zhǔn)備材料：(1)學(xué)生準(zhǔn)備：撿一些不同形狀的落葉、同一種植物的新鮮葉和落葉、記錄本.(2)教師準(zhǔn)備：一條枝條上面長(zhǎng)著不同老嫩的樹(shù)葉.5.?植物的葉?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】1 .樹(shù)的葉是多種多樣的,同一種樹(shù)的葉具有共同的根本特征.2 .植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈.3 .葉也是有生命的,葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng),到最后衰老死亡,完成了一生.【學(xué)情分析】三年級(jí)的小學(xué)生很好動(dòng),比較喜歡表達(dá)自己的思想,對(duì)周圍世界充滿了好奇,有很強(qiáng)的求知欲和自我表現(xiàn)愿望

19、.對(duì)于生活中常見(jiàn)的葉子學(xué)生有一定的感性熟悉,但是這種熟悉不完整,也不夠深刻.針對(duì)學(xué)生的情況,在設(shè)計(jì)本課時(shí),我創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀察、研究、熟悉的活動(dòng),把科學(xué)課變得更生動(dòng)、更有趣,拉近學(xué)生與教材間的距離,使學(xué)生們喜歡上科學(xué)課.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：開(kāi)展觀察葉生命現(xiàn)象的活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命的科學(xué)概念.難點(diǎn)：是否是同一種樹(shù)葉的判斷.教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【講授】植物的葉一情境導(dǎo)入:教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們,這節(jié)課,看老師給你們帶來(lái)了什么樹(shù)葉先來(lái)問(wèn)問(wèn)：樹(shù)葉是什么顏色綠色、黃色、紅色、嫩綠還知道有別的顏色嗎大家有沒(méi)有興趣非常仔細(xì)的來(lái)觀察這些樹(shù)葉有今天我們就來(lái)研究：植物的葉板書(shū)課題二體驗(yàn)探究：

20、一、分一分,擺一擺：出示問(wèn)題：4 .數(shù)一數(shù)有幾片葉子生活動(dòng)：數(shù)一數(shù),擺一擺,匯報(bào)數(shù)量.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)一數(shù),使學(xué)生對(duì)自己手中的樹(shù)葉有了進(jìn)一步的了解和喜愛(ài),像玩玩具一樣.同時(shí)此活動(dòng),也是一個(gè)小的熱身準(zhǔn)備.為后面的活動(dòng)打根底.】師：現(xiàn)在老師想看看,誰(shuí)的觀察力最強(qiáng),誰(shuí)是細(xì)心的孩子.5 .按自己的方式分一分,這里面有幾種樹(shù)葉教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分樹(shù)葉.生活動(dòng)：匯報(bào)師：同學(xué)們都認(rèn)真地思考了,你們根據(jù)什么確定這些樹(shù)葉是同一種樹(shù)的葉的.生活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn),形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種樹(shù)葉.師小結(jié)：給葉子分類的方法很多,但是要得到同一種葉,就一定要根據(jù)葉的形狀來(lái)分類.設(shè)計(jì)意圖：這是

21、一個(gè)科學(xué)探究小活動(dòng),學(xué)生手腦并用,要分類就得先觀察手中葉的特征,并在發(fā)現(xiàn)葉有大小、形狀、顏色不同的根底上,總結(jié)出只有形狀相同的葉才是同一種葉.在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生重視證據(jù),大膽質(zhì)疑的良好科學(xué)態(tài)度.6 .師：統(tǒng)計(jì)一下我們小組共有幾種樹(shù)葉生活動(dòng)：匯報(bào)分類結(jié)果.師小結(jié)：孩子們,你們表現(xiàn)很出色,匯報(bào)的很完整.你們喜歡與同學(xué)合作學(xué)習(xí)嗎設(shè)計(jì)意圖：在自己分樹(shù)葉的根底上,采用小組合作的方式,分一分小組內(nèi)共有幾種樹(shù)葉,擺的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)樹(shù)葉的熟悉進(jìn)一步增強(qiáng).這既是對(duì)分類方法的穩(wěn)固與練習(xí),又培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)于與人合作的意識(shí).教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)二、比一比：出示一些大小不同,顏色不同的樹(shù)葉,讓孩子判斷是

22、不是同一種葉.1 .質(zhì)疑：這些葉子是同一種葉嗎生活動(dòng)：觀察2 .討論：(1)觀察到了什么,才說(shuō)它們是同一種葉(2)觀察到了什么,才說(shuō)它們不是同一種葉預(yù)設(shè)1:是同一種葉.預(yù)設(shè)2:不是同一種葉.師：你判斷的依據(jù)是什么預(yù)設(shè)：形狀是否相同.生活動(dòng)：觀察得出結(jié)論,觀察到了形狀相同,才說(shuō)它們是同一種樹(shù)葉.(3)同一種葉的主要特征有哪些呢生活動(dòng)：觀察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外,還有許多相同特征.生活動(dòng)：看,摸,聞,嘗.預(yù)設(shè)：葉片上有一根根的細(xì)絲；葉邊緣有鋸齒(設(shè)計(jì)意圖：觀察是一種最根本的科學(xué)技能,讓孩子把目光放在細(xì)微之處,用多種感官進(jìn)行觀察,獲得對(duì)葉的全新熟悉.在觀察中獲取知識(shí),獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),

23、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)與人分享,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人.如果發(fā)現(xiàn)不多也沒(méi)關(guān)系,可以自然過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)葉的結(jié)構(gòu)組成.)3 .比較：比照觀察不同種類的葉,發(fā)現(xiàn)葉有什么相同的結(jié)構(gòu)4 設(shè)1:葉由葉片和葉柄二局部組成.5 設(shè)2:葉由葉片、葉柄、葉脈三局部組成.師適時(shí)解惑：伸出你的一只小手,把你的小手臂當(dāng)作葉柄,學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出,手掌就是葉片,手掌上的紋路就相當(dāng)于葉子的葉脈.【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這樣一個(gè)形象的比喻,學(xué)生馬上明白了,葉脈不是葉的一個(gè)單獨(dú)的局部,而是長(zhǎng)在葉片上的一局部.這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際熟悉葉的結(jié)構(gòu),充滿童趣.】三、觀察葉的生長(zhǎng)變化：1 .觀察：比較新鮮的葉與落葉,它們有什么相同和不同思考：長(zhǎng)

24、在樹(shù)上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)(新鮮的葉是活的,而落葉是死的.)2 .觀察與思考：一種植物的葉,我們能從中看出葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎3,找一找：能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同的生長(zhǎng)階段的樹(shù)葉嗎(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等)師：結(jié)合板書(shū)比喻：這根枝條好似人類的一生,從左到右分別是幼年、童年、青中年、老年、死亡.檢驗(yàn)一下是否貼對(duì)了改正的過(guò)程,也是對(duì)各階段葉的再熟悉.然后進(jìn)行講解：(1)長(zhǎng)在枝頭上的是芽,形狀最小,是葉最嫩的階段,叫葉芽；(2)從大小和顏色上進(jìn)行比照就可以得出嫩葉；(3)接著讓學(xué)生找一找哪一個(gè)是“人到中年的葉子,大家自然想到長(zhǎng)大的

25、葉子；(4)再往下進(jìn)行就不用老師提醒,學(xué)生馬上聯(lián)想到人老時(shí)很多人會(huì)駝背,葉子的邊緣就會(huì)卷曲起來(lái)這就是枯黃的葉子；(5)至于枯葉失去了生命特征,就跟人失去了生命特征一樣.(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程,本環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手貼葉子,和形象的比喻來(lái)熟悉葉的各個(gè)生長(zhǎng)階段,孩子不僅熟悉了葉在各個(gè)階段的特征,而且,熟悉到葉的生命過(guò)程與人的一生極為相似.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把科學(xué)與人對(duì)生命的感悟融合在一起,喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)生命的珍惜和感動(dòng).)(三)總結(jié)升華：1 .下面我們來(lái)做一個(gè)葉寶寶找小主人的游戲：(1)師：從你的葉子中找到你認(rèn)為最特別的一片.仔細(xì)觀察,記住特別之處.(2)師：然后把這些最特別的葉子收上來(lái).用

26、實(shí)物投影出示其中的一片,問(wèn)“這是誰(shuí)的葉寶寶,它的小主人在那里(3)生活動(dòng)：認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō).【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn),考驗(yàn)了學(xué)生的觀察水平和表達(dá)水平,并且,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),學(xué)生把一片小葉子視假設(shè)珍寶,培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)關(guān)心弱小,熱愛(ài)生活,充滿愛(ài)心的健全人格.2 .小結(jié)：葉還有許多秘密,這節(jié)課我們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的,大家可以課下搜集關(guān)于葉的知識(shí),然后和同學(xué)們共同分享.【設(shè)計(jì)意圖：教是為了不教,釣勝于魚(yú).愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要.把課上的活動(dòng)延伸到課外,讓孩子們帶著收獲和新的疑問(wèn)走進(jìn)生活.】教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)四拓展：師：你喜歡樹(shù)葉嗎那么不要把撿來(lái)的樹(shù)葉浪費(fèi)

27、.展開(kāi)想象的翅膀,用你靈巧的小手,發(fā)揮你的聰明才智,選擇自己喜歡的方式,表達(dá)自己對(duì)葉的喜愛(ài)之情吧.可以做樹(shù)葉拓印畫、樹(shù)葉貼畫、樹(shù)葉書(shū)簽等.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把對(duì)葉的喜愛(ài)之情,轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng),進(jìn)行創(chuàng)意小制作,給孩子創(chuàng)造個(gè)性開(kāi)展的空間.】6.?植物發(fā)生了什么變化?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,主要是出生、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果方面的變化.植物的變化是生命體征之一,有的變化明顯,有的變化不很明顯.過(guò)程與方法：通過(guò)用測(cè)量的方法比較葉的大小,【學(xué)情分析】學(xué)生60人,男生37人,女生23人,農(nóng)村孩子根底薄弱,接觸的知識(shí)面較窄.三年級(jí)上冊(cè)的孩子年齡都還比較小,對(duì)外界事物有很強(qiáng)的

28、好奇心.因此在教學(xué)中我會(huì)多采用探究合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué).【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察記錄植物變化的數(shù)據(jù).難點(diǎn)：堅(jiān)持記錄同一種植物的成長(zhǎng)數(shù)據(jù),并進(jìn)行比較.教學(xué)過(guò)程教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)1【導(dǎo)入】怎樣觀察植物的變化同學(xué)們,一年四季,我們正處在什么季節(jié)啊在春季,春暖花開(kāi),很多的植物都進(jìn)入了生長(zhǎng)期.同學(xué)們仔細(xì)的觀察過(guò)沒(méi)有,我們學(xué)校的植物有沒(méi)有什么變化呢植物有了很多的變化,那么我們應(yīng)該怎樣來(lái)觀察它們的變化呢并且把觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)記錄下來(lái).讓我們走進(jìn)溫馨的校園,去觀察各種植物吧！活動(dòng)2【活動(dòng)】觀察葉子的生長(zhǎng)變化1.走進(jìn)溫馨校園,大家討論討論,怎樣觀察植物的變化：生1：我們?nèi)y(cè)量樹(shù)干是否變粗了.生

29、2:我們?nèi)タ纯淳栈ǖ幕òL(zhǎng)得怎樣了.生3:我們數(shù)數(shù)每天有多少落葉.生4:我想知道狗尾草會(huì)枯死嗎2 .師：同學(xué)們,讓我們來(lái)測(cè)量一下同一條樹(shù)枝上不同葉子的長(zhǎng)度,寬度吧.別忘了記錄好數(shù)據(jù)喲！要求：保存要測(cè)量的樹(shù)葉,看過(guò)幾天之后顏色有什么變化3 .小結(jié)：用量葉片的長(zhǎng)度和寬度的方法來(lái)比較葉片的大小.4 .探究：從同一棵樹(shù)的樹(shù)葉大小和軟硬的不同,我們知道了什么從一片葉子顏色變化過(guò)程中,我們知道了什么活動(dòng)3【活動(dòng)】觀察記錄植物的莖和葉1 .根據(jù)討論的結(jié)果,分小組按方案的進(jìn)行實(shí)地觀察、測(cè)量,記錄下第一手?jǐn)?shù)據(jù).2 .交流匯報(bào)各個(gè)小組的數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)都能說(shuō)明一些什么問(wèn)題交流：從大樹(shù)落葉的數(shù)量的多少說(shuō)明什么問(wèn)題

30、同一樹(shù)枝上的樹(shù)葉大小不一,說(shuō)明了什么問(wèn)題葉片落下之后,隨著時(shí)間的變化顏色也有相應(yīng)的變化,說(shuō)明了什么問(wèn)題活動(dòng)4【練習(xí)】記錄同一種植物的變化選擇一種植物,可以是一棵樹(shù)或者是一棵小草進(jìn)行一段時(shí)間的觀察.并記錄數(shù)據(jù)教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)我的植物名稱變化記錄表樹(shù)干粗細(xì)樹(shù)冠樹(shù)皮枝葉顏色大小其他形狀等月日月日月日月日月日月日月日月日月日結(jié)論：活動(dòng)5【作業(yè)】觀察植物的其他變化目的：回到田野中,繼續(xù)去觀察、記錄.任務(wù)：田野里、路邊、家里的植物發(fā)生變化了嗎7.?植物有哪些相同特點(diǎn)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】一知識(shí)與技能1 .植物按生存的環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物.2 .植物的生存需要水分、陽(yáng)光、

31、空氣和營(yíng)養(yǎng).3 .植物的一生是有生命周期的,每種植物都有一定的壽命.4 .植物的共同特征是：生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng),都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,都會(huì)繁殖后代,都有從生到死的生命過(guò)程.二過(guò)程與方法運(yùn)用比較的方法獲得有關(guān)共同特征的熟悉.三情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)對(duì)植物壽命的熟悉,懂得生命的可貴,也體會(huì)生死的自然規(guī)律.【學(xué)情分析】三年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生,剛剛接觸科學(xué)課這門課程,對(duì)于他們來(lái)說(shuō)生理和心理的開(kāi)展水平,還不能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究.而科學(xué)探究始于細(xì)微的觀察活動(dòng),學(xué)生往往被課文中的精美插圖所吸引,不能夠有序的觀察事物,不能完整的描述出觀察到的現(xiàn)象.但是,學(xué)生對(duì)植物具有天然的好奇心,

32、平時(shí)的生活、19/110教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)娛樂(lè)也接觸到大量的植物.我們完全可以充滿利用好學(xué)生的好奇心,結(jié)合現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段來(lái)進(jìn)行教學(xué).考慮到三年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量少,書(shū)寫速度慢等因素,加之學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí),對(duì)植物的一些特點(diǎn)有所了解掌握,教學(xué)中多讓學(xué)生口頭表達(dá),少書(shū)寫.【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物的一些共同特點(diǎn).【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物的一些特征,學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法獲取信息.教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入問(wèn)：如果給你這包向日葵的種子,你準(zhǔn)備做些什么活動(dòng)2【講授】新授一了解一年生植物的一生1 .出示一包向日葵的種子,課件同時(shí)展示問(wèn)：如果給你這包向日葵的種子,你準(zhǔn)備做些什么2 .問(wèn)：我們把向日葵的種

33、子,種到潮濕的土壤中會(huì)發(fā)生什么情況根據(jù)學(xué)生的答復(fù),課件依次呈現(xiàn)發(fā)芽、生長(zhǎng)、花蕾、開(kāi)花、結(jié)果、枯萎死亡的幾個(gè)過(guò)程.3 .問(wèn)：其它植物的種子種到潮濕的土壤中會(huì)不會(huì)發(fā)生這種變化想不想看看真實(shí)的種子發(fā)芽的過(guò)程呢4 .課件播放玉米、大豆等種子在土壤中生根、發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程和局部植物開(kāi)花的過(guò)程的視頻.5 .通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí),小朋友們知道了什么6 .小結(jié)植物的一生經(jīng)歷了種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果、死亡的過(guò)程.二了解多年生植物的一生1 .在我們的周圍除了有一年生的草本植物,還有多年生的木本植物,那么我們以大樹(shù)為例來(lái)了解一下,大樹(shù)的一生經(jīng)歷了哪些過(guò)程.請(qǐng)小朋友們看課本18頁(yè)的第一組圖片,小組內(nèi)討論：大樹(shù)的一生經(jīng)

34、歷了哪些過(guò)程教師巡視、教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)參與傾聽(tīng)、指導(dǎo)學(xué)生的觀察討論活動(dòng).2 .教師根據(jù)學(xué)生答復(fù),講解大樹(shù)的一生經(jīng)歷了發(fā)芽、幼苗、成熟、枯萎、死亡的過(guò)程.三比較向日葵和大樹(shù)一生的異同課件出示兩幅圖片1 .觀察、比較向日葵和大樹(shù)的一生,你們能發(fā)現(xiàn)它們一生的經(jīng)歷中有哪些相同的地方2 .小組內(nèi)討論.3 .師生小結(jié)課件出示：它們都有經(jīng)歷發(fā)芽、幼苗、枯死三個(gè)階段.4,再討論討論,它們經(jīng)歷的一生中有哪些不同的地方呢看看那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最快.5 .師生小結(jié)課件出示：壽命的長(zhǎng)短不同.大樹(shù)的壽命長(zhǎng),向日葵的壽命短.二、理解植物的一生蘊(yùn)含的道理1 .大樹(shù)的壽命有是不是長(zhǎng)生不老呢小朋友想不想知道2 .閱讀課

35、本“植物的壽命有長(zhǎng)有短的一,二自然段3 .講解：閱讀了剛剛的資料,我們知道短命菊的壽命最短,龍血樹(shù)的壽命最長(zhǎng),可以活幾千年,是不是說(shuō)龍血樹(shù)就會(huì)長(zhǎng)生不老,不會(huì)死亡呢4 .從這些植物的一生中,小朋友們明白了什么呢5 .師生小結(jié)課件出示：植物的生長(zhǎng)都需要水、陽(yáng)光和空氣,壽命有長(zhǎng)也有短,但最終這些植物還是會(huì)死亡.生命死亡是自然現(xiàn)象,也是自然規(guī)律.三、比照、討論并總結(jié)植物的相同特點(diǎn)一陸生植物的相同特點(diǎn)1 .剛剛我們討論的都是生活在陸地上的植物,我們稱之為什么植物2 .我們還觀察過(guò)哪些陸生植物課件出示狗尾草陸生植物等,注：?jiǎn)螕魡为?dú)一張圖片就會(huì)出現(xiàn)放大的圖片,觀察結(jié)束單擊又變成小的圖片,在空白處單擊到下一張

36、幻燈片.3 .它們有哪些相同特點(diǎn)呢看看哪些小朋友找到最準(zhǔn)確.課件出示陸生植物的共同特點(diǎn)：生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水分,都有根、莖、葉,生長(zhǎng)在陸地上,都會(huì)繁殖后代,都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育等.二水生植物的共同特點(diǎn)1 .我們除了觀察過(guò)陸生植物,還觀察過(guò)那種植物課件出示水的產(chǎn)等水教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)生植物,注：?jiǎn)螕魡为?dú)一張圖片就會(huì)出現(xiàn)放大的圖片,觀察結(jié)束單擊又變成小的圖片,在空白處單擊到下一張幻燈片.2 .它們有哪些相同特點(diǎn)呢看看哪些小朋友找到最準(zhǔn)確.課件出示水生植物的共同特點(diǎn)：生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、空氣、水分,都有根、莖、葉,生長(zhǎng)在水里,都會(huì)繁殖后代,都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育等.三組內(nèi)討論水生植物和陸生植物有哪些相同特點(diǎn)四討

37、論并總結(jié)植物的相同特點(diǎn)1 .小朋友我們一起給水生植物和陸生植物起個(gè)名字,你們說(shuō)它們都叫什么2 .組內(nèi)討論植物有哪些相同特點(diǎn)板書(shū)課題3 .小組匯報(bào)討論結(jié)果.4 .師生小結(jié)課件出示：都需要一定的生長(zhǎng)環(huán)境,都需要陽(yáng)光、水、空氣、營(yíng)養(yǎng),都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,都會(huì)繁殖后代,都有從生到死的生長(zhǎng)過(guò)程.5 動(dòng)3【練習(xí)】測(cè)評(píng)1 .植物按生存環(huán)境不同,可以分為和水生植物.2 .植物的生存都需要、和水分.3 .植物都是有生命的,都要經(jīng)歷、繁殖后代和的生命過(guò)程.4 .生命死亡是自然現(xiàn)象,也是規(guī)律.【板書(shū)設(shè)計(jì)】植物有哪些相同特點(diǎn)需要一定的生長(zhǎng)環(huán)境都需要陽(yáng)光、水、空氣、營(yíng)養(yǎng)陸生植物植物都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育水生植物都會(huì)繁殖后代都有從生到死

38、的生長(zhǎng)過(guò)程5 動(dòng)5【活動(dòng)】設(shè)計(jì)特色簡(jiǎn)述特色一：本節(jié)課,我依照“用教材,而不是教教材的理念,對(duì)教學(xué)的順序做了大膽的改變.從學(xué)生熟悉的向日葵種子的發(fā)芽、生長(zhǎng)開(kāi)始進(jìn)入到陸生植物的相同特點(diǎn),然后自然的引入水生植物的相同特點(diǎn),最后把水生植物和陸生植物統(tǒng)稱植物,再到討論研究植物的相同特點(diǎn),這樣的設(shè)計(jì)使教學(xué)根據(jù)一條主線貫穿下去,每個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然,使學(xué)生的思維不產(chǎn)生跳躍,從而到達(dá)水到渠成的效果.22/110特色二：本節(jié)課,根據(jù)學(xué)生是生理和心理開(kāi)展水平,有的放矢的進(jìn)行科學(xué)探究的扶放結(jié)合,讓學(xué)生從一張白紙的時(shí)候起,就養(yǎng)成細(xì)微觀察,完整描述觀察結(jié)果的習(xí)慣,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以及教材是循環(huán)使用的特殊原因,教學(xué)中注

39、重學(xué)生的口頭表述,少寫的環(huán)節(jié),為教學(xué)贏得時(shí)間,為今后的科學(xué)學(xué)習(xí)墊底堅(jiān)實(shí)的根底.特色三：科學(xué)合理的充分利用現(xiàn)代教育手段,讓學(xué)生看到真實(shí)的種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的完整過(guò)程.課件圖片的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)恰到好處,彰顯多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì).第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)1 .?尋訪小動(dòng)物?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：動(dòng)物具有多樣性,動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物.過(guò)程與方法會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),提出尋訪小動(dòng)物中可能碰到的未提及解決問(wèn)題的方法.情感、態(tài)度、價(jià)值觀開(kāi)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度,形成保護(hù)小動(dòng)物,珍愛(ài)生命,保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí).【教學(xué)重點(diǎn)】在回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物

40、的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的根底上,去尋訪、親近、關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物.教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)難點(diǎn)】預(yù)防學(xué)生在尋訪過(guò)程中過(guò)分關(guān)注某一種小動(dòng)物.教學(xué)過(guò)程一、理解小動(dòng)物師：同學(xué)們,第一單元植物,觀察熟悉了很多植物,歸納總結(jié)了植物的共同特點(diǎn),.今天,我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第二單元?jiǎng)游?一起走進(jìn)動(dòng)物的世界.說(shuō)說(shuō)你們熟悉哪些動(dòng)物生邊說(shuō),師邊板書(shū)注意區(qū)分大、小動(dòng)物誰(shuí)來(lái)區(qū)別一下哪些是小動(dòng)物.師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎今天,我們就一起來(lái)尋訪小動(dòng)物.板書(shū)課題1.尋訪小動(dòng)物.2 .在我們附近還能觀察到哪些小動(dòng)物呢二、回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)1 .教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見(jiàn)過(guò)那些小動(dòng)物.2 .估計(jì)一下或是

41、猜猜,在花壇、草地等地方,能觀察到哪些小動(dòng)物,猜猜會(huì)有多少種附近還有哪些能找到棲息和活動(dòng)著好些小動(dòng)物如果要進(jìn)行一次尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng),我們應(yīng)留意哪些地方三、尋訪活動(dòng)的準(zhǔn)備如果進(jìn)行一次尋訪小動(dòng)物的活動(dòng)的活,我們要做哪些準(zhǔn)備先讓學(xué)生討論,再結(jié)合教材背景圖提示進(jìn)行完善1.我們要尋訪小動(dòng)物首先應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查方案,你們認(rèn)為應(yīng)該怎么調(diào)查呢小組重點(diǎn)討論調(diào)查方案：1關(guān)于尋訪的地點(diǎn)安排和小組內(nèi)部人員的分工,需帶哪些工具；2記錄表設(shè)計(jì).2.在觀察調(diào)查過(guò)程中可能會(huì)碰到的問(wèn)題有哪些,這些問(wèn)題又該怎么解決呢重點(diǎn)討論1不知名稱的小動(dòng)物怎么記錄2一些難接近的小動(dòng)物怎么觀察呢24/110教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)3)在

42、尋訪活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)(比方哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn),哪些小動(dòng)物有可能傷人我們觀察的小生命跟我們?nèi)艘粯?你應(yīng)該怎樣對(duì)待他們)(1)平安問(wèn)題(2)怎樣關(guān)注和保護(hù)小動(dòng)物(3)怎樣保護(hù)觀察調(diào)查地的環(huán)境四、到校園里尋訪小動(dòng)物1 .學(xué)生分組尋訪.2 .教師適時(shí)提供指導(dǎo)和幫助.3 .關(guān)注：學(xué)生是否遵守紀(jì)律、是否保護(hù)小動(dòng)物,是否用一定的方式作記錄4 .進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物多樣性的熟悉,獲得更多的信息.2.?蝸牛(一)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】從這一課開(kāi)始,學(xué)生將對(duì)蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚(yú)四種小動(dòng)物進(jìn)行觀察.通過(guò)對(duì)這些小動(dòng)物的觀察,學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法.在觀察的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的外形、運(yùn)動(dòng)、攝食、排泄等方面

43、進(jìn)行觀察,并將所觀察到的結(jié)果記錄下來(lái).在學(xué)習(xí)完這些動(dòng)物之后,教師和學(xué)生共同對(duì)這些觀察到的結(jié)果進(jìn)行歸類總結(jié),學(xué)生建立生命體的概念.本節(jié)課作為觀察小動(dòng)物的起始課,教師要教會(huì)學(xué)生觀察的方法,并將所觀察到的結(jié)果實(shí)事求是地記錄下來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平.與此同時(shí),通過(guò)觀察蝸牛,學(xué)生要了解蝸牛的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式、生活習(xí)性,并要了解如何飼養(yǎng)蝸牛.【學(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生處于從低年級(jí)到高年級(jí)的過(guò)渡時(shí)期,他們開(kāi)始獨(dú)立的思考問(wèn)題,有自己的想法,并且有一定的動(dòng)手操作水平.蝸牛是常見(jiàn)的動(dòng)物,學(xué)生對(duì)于蝸牛的了解并非是一張白紙.通過(guò)平時(shí)生活的觀察和經(jīng)驗(yàn)的積累,學(xué)生知道蝸牛有大大的外殼,身體很柔軟,行動(dòng)很緩慢.除教科版三年級(jí)

44、科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)此之外,學(xué)生對(duì)于蝸牛的了解并不多.本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物,飼養(yǎng)小動(dòng)物的水平.【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1 .蝸牛的特點(diǎn)表達(dá)在它的運(yùn)動(dòng)、身體構(gòu)造等多方面.2 .蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反響,如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來(lái)躲避危險(xiǎn)等.3 .蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行,腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在爬行中留下黏液痕跡.過(guò)程與方法1 .經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察的過(guò)程,并學(xué)習(xí)使用放大鏡做更細(xì)致的觀察.2 .用簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形.3 .根據(jù)教科書(shū)介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛,做好觀察記錄.情感、態(tài)度、價(jià)值觀開(kāi)展研究小動(dòng)物的興趣,樹(shù)立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度,做到不打擾、不傷害小動(dòng)物.【教學(xué)

45、重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蝸牛外形、運(yùn)動(dòng)、反響等方面的有序觀察活動(dòng).【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生觀察過(guò)程中實(shí)事求是的觀察態(tài)度及對(duì)觀察到的信息的加工整理教學(xué)過(guò)程活動(dòng)1【講授】蝸牛請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組,準(zhǔn)備一只蝸牛,并觀察蝸牛生活的地方.一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課1 .猜謎語(yǔ)出示課件師：在上課之前,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ).名字叫做牛,不會(huì)拉犁頭,說(shuō)它力氣小,背著房子走.生：蝸牛.師：從今天開(kāi)始,我們一起來(lái)研究蝸牛.板書(shū)：蝸牛設(shè)計(jì)說(shuō)明：用猜謎的形式導(dǎo)入新課既生動(dòng)有趣又調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備,同時(shí)還激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣2 .蝸牛的生活環(huán)境師：我們每一小組的同學(xué)都準(zhǔn)備一只小蝸牛,哪一位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一下你們?cè)谑裁吹胤讲蹲降叫∥伵Ｉ涸诨▔?/p>

46、里,在草叢中.師：我們捕捉到蝸牛的地方是枯燥的還是濕潤(rùn)的,是充滿陽(yáng)光還是比較黑暗的生：陰暗、潮濕.師：蝸牛喜歡陰暗潮濕的地方,設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手捕捉蝸牛的活動(dòng),使學(xué)生初步了解蝸牛的生活環(huán)境,初步感知蝸牛的生活習(xí)性二、觀察蝸牛的身體3 .如何觀察師：通過(guò)捕捉蝸牛,我們知道它生活在陰暗潮濕.那么關(guān)于蝸牛,你們想要了解什么.生：蝸牛的身體構(gòu)造、蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的,蝸牛喜歡吃什么.師：大家想要了解的真多,那么要了解蝸牛,首先我們要學(xué)會(huì)觀察蝸牛,如何觀察蝸牛呢請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論一下.學(xué)生活動(dòng)：討論如何觀察蝸牛.匯報(bào).設(shè)計(jì)說(shuō)明：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生感覺(jué)到是我想學(xué),我想知道,而不是老

47、師要我了解,從而體驗(yàn)主人翁精神.教師總結(jié)：觀察蝸牛我們要做到以下幾點(diǎn)：出示課件觀察蝸牛要做到從整體到局部、從頭到尾在觀察的時(shí)候我們要保持安靜在看不清楚的時(shí)候,我們可以借助放大鏡將觀察到的結(jié)果記錄下來(lái),可以用文字、可以用圖畫.設(shè)計(jì)說(shuō)明：教會(huì)學(xué)生科學(xué)的觀察方法,使學(xué)生有章可循27/110教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)4 .觀察蝸牛出示課件師：接下來(lái)我們一起來(lái)觀察蝸牛的身體.學(xué)生活動(dòng)：觀察蝸牛的身體.匯報(bào).蝸牛的身體由口、眼、觸角、頭、腹、殼這幾個(gè)局部組成.蝸牛的頭上有兩對(duì)觸角,一對(duì)觸角長(zhǎng),一對(duì)觸角短,在長(zhǎng)觸角上有眼睛,短觸角下有口.蝸牛的腹部很柔軟,它能分泌粘液.蝸牛的殼上有螺紋.設(shè)計(jì)說(shuō)明：放手讓學(xué)

48、生觀察,發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.師：現(xiàn)在我們用小棒輕輕觸碰蝸牛的身體,注意動(dòng)作一定要輕,不然蝸牛會(huì)痛的.觀察蝸牛會(huì)有怎么樣的反響.生：蝸牛會(huì)將頭和觸角縮進(jìn)殼里面去.5 .觀察蝸牛的運(yùn)動(dòng)出示課件師：由于殼很堅(jiān)硬,對(duì)蝸牛有保護(hù)作用.所以當(dāng)蝸牛認(rèn)為他遇到危險(xiǎn)時(shí),它會(huì)將將頭和觸角縮進(jìn)殼里面去.當(dāng)他認(rèn)為沒(méi)有危險(xiǎn)的時(shí)候,它會(huì)將頭和觸角從殼里伸出來(lái),繼續(xù)爬行.蝸牛是用身體的哪一局部爬行的呢學(xué)生活動(dòng)：觀察蝸牛在玻璃上爬行.匯報(bào).生：蝸牛是靠它的腹部爬行的.師：蝸牛沒(méi)有像人一樣的腳,但它有特殊的“腳,我們把它叫做腹足.我們?cè)俅斡^察蝸牛,看看蝸牛用腹足在玻璃上爬行.看看大家有沒(méi)有驚人的發(fā)現(xiàn).學(xué)

49、生活動(dòng)：觀察蝸牛在玻璃上爬行.生：蝸牛在爬行的過(guò)程中留下痕跡,這些痕跡是蝸牛分泌出來(lái)的粘液.師：大家觀察的真仔細(xì).那接下來(lái)我們一起來(lái)猜測(cè)一下這些粘液有什么作用生：幫助蝸牛爬行、保護(hù)腹足.師：大家說(shuō)的都很有道理.從剛剛的活動(dòng)中,我們知道了蝸牛能在玻璃上爬行,那么它還能在什么地方爬行呢、生：墻壁上,花壇上、泥土里.師：我們來(lái)一起觀察蝸牛在各種物體上爬行.設(shè)計(jì)說(shuō)明：由于都是學(xué)生自己親自動(dòng)手觀察的情況,學(xué)生有著極大的滿足感,得到的知識(shí)印象也倍加深刻,表述更具體細(xì)致.教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)三、我們來(lái)養(yǎng)蝸牛師：通過(guò)剛剛的觀察,我們了解了很多有關(guān)于蝸牛的知識(shí).哪一位同學(xué)愿意來(lái)分享一下.(出示課件)生：

50、(1)蝸牛喜歡陰暗潮濕的地方.(2)蝸牛的身體由口、眼、觸角、頭、腹、殼這幾個(gè)局部組成.(3)蝸牛的頭上有兩對(duì)觸角,一對(duì)觸角長(zhǎng),一對(duì)觸角短,在長(zhǎng)觸角上有眼睛,短觸角下有口.(4)蝸牛的腹部很柔軟,它能分泌粘液.(5)蝸牛的殼上有螺紋.(6)蝸牛的足叫腹足.(7)蝸牛在各種物體上爬行.師：我們知道了那么多關(guān)于蝸牛的知識(shí),大家想不想一起來(lái)養(yǎng)小蝸牛生：想.師：老師教大家如何飼養(yǎng)蝸牛,請(qǐng)大家每天觀察蝸牛的生活情況,并做好觀察記錄.(出示課件)3.?蝸牛二?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：蝸牛有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、吃食、排泄過(guò)程與方法：嘗試用不同的方法解決遇到的不同問(wèn)

51、題.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信息的重要性.【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠、排泄的過(guò)程,體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性.【教學(xué)難點(diǎn)】教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的沖突.教學(xué)過(guò)程一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)1 .復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容.2 .交流飼養(yǎng)蝸牛過(guò)程中的發(fā)現(xiàn).3 .教師板書(shū)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容.4 .關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性,要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽(tīng)別人說(shuō)的或叢書(shū)上看到的.5 .設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息,初步體會(huì)觀察對(duì)獲取信息的重要性.二、觀察蝸牛吃食1 .整理有關(guān)蝸牛排泄的信息,引出蝸牛吃什么和不吃什么.2 .學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃

52、什么的實(shí)驗(yàn).3 .學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么.4 .教師注意就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息.5 .關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性；學(xué)生觀察過(guò)程中新問(wèn)題的提出6 .設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問(wèn)題.三、觀察蝸牛排泄和呼吸1 .指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法.2 .學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸.3 .關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地如排便信息.4 .設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)細(xì)節(jié)觀察對(duì)獲取信息的重要性.四、繼續(xù)觀察蝸牛1 .學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛、并觀察和記錄獲取的信息.2 .教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)過(guò)程中就學(xué)生提出的新問(wèn)題提供信息.3 .關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察,注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣.

53、4 .設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動(dòng)物的信息.4.?蚯蚓?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1 .蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu).2 .蚯蚓能對(duì)外界的刺激做出相應(yīng)的反響,如對(duì)外力刺激的反響、對(duì)水的反應(yīng).過(guò)程與方法：能用簡(jiǎn)圖畫出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu).情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物,樹(shù)立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度,做到不打攪、不傷害小動(dòng)物教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】學(xué)生有一定的觀察、操作、記錄、分析的水平,本節(jié)課將由學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)觀察、分析結(jié)果,并參與評(píng)價(jià).【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的觀察過(guò)程,初步理解動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的多樣性.【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)蚯蚓的細(xì)致的觀察,對(duì)蚯蚓身體結(jié)構(gòu)的熟悉.教

54、學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1 .師：孩子們,歡送你們來(lái)到老師的科學(xué)樂(lè)園,很快樂(lè)又和三、1班的孩子見(jiàn)面了,你們開(kāi)心嗎但凡到老師的科學(xué)樂(lè)園來(lái)做客的孩子,我都要給他三個(gè)智慧錦囊,讓我們一起去看一看錦囊里都裝著些什么大屏幕出示：智慧錦囊：一、細(xì)觀察、勤思考；二、大膽猜、勇敢說(shuō),三、講團(tuán)結(jié)、共合作.齊讀！2 .師：你們能做到嗎生能,師：真棒！那我們今天呀就帶著這三個(gè)錦囊開(kāi)始我們的科學(xué)探究之旅.好嗎上課！師生問(wèn)好3 .師：孩子們,你們都喜歡小動(dòng)物嗎那你們都喜歡哪種小動(dòng)物呀誰(shuí)來(lái)說(shuō)抽三個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)看樣子三、1班的孩子都有自己喜歡的小動(dòng)物,老師也有自己喜歡的小動(dòng)物,你們想不想和它交朋友呀我想考一考三、1班的孩子,看看誰(shuí)是三

55、、1班最聰明的,請(qǐng)看謎語(yǔ),看誰(shuí)能猜一猜它是誰(shuí)大屏幕出示：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍,天天躲在泥土中,它是莊稼好朋友,鉆來(lái)鉆去把土松.請(qǐng)小朋友們一起大聲地告訴老師,它是誰(shuí)孩子們真聰明！今天這節(jié)課,我們一起來(lái)觀察蚯蚓大屏幕出示課題,板書(shū)課題.二、了解學(xué)生、激發(fā)研究興趣關(guān)于蚯蚓,你們知道些什么呢看誰(shuí)小手舉得最高生活在花壇里、菜地里可以找到蚯蚓,形狀、顏色、長(zhǎng)短等.孩子們知道得真多,那你們想不想進(jìn)一步地來(lái)研究蚯蚓,看看蚯蚓有什么奧秘呢老師今天為所有的孩子們準(zhǔn)備了蚯蚓,我們等會(huì)兒一起來(lái)觀察它.在觀察的過(guò)程中,我們來(lái)比賽,那比什么呢大屏幕出示：比一比：1.比一比哪個(gè)組的觀察順序最合理；2.比一比哪個(gè)組的觀察方法最多；3.比一比哪個(gè)組的收獲最大.你們明白了嗎為了讓大家順利地進(jìn)行觀察,老師要給你們一點(diǎn)小小的提示大屏幕出示：溫馨小提示：1.組長(zhǎng)用銀子