新蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)10.摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10.摩擦力第一課時(shí)【課標(biāo)落實(shí)】1 .本單元通過(guò)一系列觀察、比擬、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、交流等活動(dòng),落實(shí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?中年段的課程目標(biāo).科學(xué)知識(shí)：知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體外表運(yùn)動(dòng)或有運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦力.能夠列舉生活中常見(jiàn)的摩擦現(xiàn)象,并分析摩擦力的存在.科學(xué)探究：能夠探究影響摩擦力大小的因素,知道摩擦力的大小受物體接觸面的光滑程度影響.能夠用測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)物體在另一個(gè)物體水平運(yùn)動(dòng)時(shí)的摩擦力.科學(xué)態(tài)度：在科學(xué)探究中能分工合作,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),體驗(yàn)探究的樂(lè)趣.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：能夠通過(guò)對(duì)摩擦力的熟悉分析改變摩擦力大小的方法.2 .本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于?課程標(biāo)準(zhǔn)?課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的中年段要求.【

2、教材分析】?摩擦力?是蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課,屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域.通過(guò)學(xué)習(xí)本課,使學(xué)生初步熟悉摩擦力是一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力.在此根底上,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活中的現(xiàn)象來(lái)熟悉摩擦力,找到哪里存在摩擦力,再通過(guò)探究了解影響摩擦力大小的因素.本課內(nèi)容分三個(gè)局部：第一局部是一個(gè)導(dǎo)入交流活動(dòng),通過(guò)推手活動(dòng)、圖片分析等熟悉摩擦力.第二局部是一組探究活動(dòng),通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量摩擦力的大小,重點(diǎn)在于通過(guò)測(cè)量、分析了解到拉力與摩擦力大小相同、方向相反.第三局部是一組比照實(shí)驗(yàn),通過(guò)改變接觸面的光滑程度,分析改變摩擦力大小的方法,使學(xué)生了解到接觸面越光滑,摩擦力越小.【學(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸力學(xué),通過(guò)前

3、面的學(xué)習(xí)知道了力可以改變物體的形狀和體積,但是對(duì)于摩擦力是什么還不清楚；剛剛接觸彈簧測(cè)力計(jì),測(cè)量摩擦力還有些力不從心.本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的前概念,從摩擦現(xiàn)象入手,慢慢分析、層層深入熟悉摩擦力、了解摩擦力是學(xué)生們這節(jié)課的任務(wù).對(duì)于如何探究影響摩擦力大小的因素這還需要老師的引導(dǎo)、學(xué)生的交流.【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：知道一個(gè)物體在另一個(gè)物體外表運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生摩擦力.能夠列舉生活中常見(jiàn)的摩擦力.科學(xué)探究：能夠探究影響摩擦力大小的因素,知道摩擦力的大小受物體接觸面的光滑程度的影響.科學(xué)態(tài)度：在科學(xué)探究中能分工合作,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),體驗(yàn)探究的樂(lè)趣.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：能夠通過(guò)對(duì)摩擦力的熟悉分析改變摩擦力大

4、小的方法.【教學(xué)重點(diǎn)】探究如何測(cè)量摩擦力的大小.【教學(xué)難點(diǎn)】探究分析影響摩擦力大小的因素.【教學(xué)準(zhǔn)備】彈簧秤重物輪子塑料板砂紙洗潔精橡皮泥等【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入1 .同學(xué)們,今天老師帶來(lái)一個(gè)徒手體驗(yàn)游戲,愿意和老師一起來(lái)玩嗎？生：愿意.請(qǐng)看要求：把你的手掌貼在桌面上,然后用力往前推,感覺(jué)一下,手是不是很輕松就可以往前進(jìn)呢？生：不是.2 .手想要往前推時(shí)有一股力阻礙著我們的手前進(jìn),你有這樣的感覺(jué)嗎？生：有.3 .這股阻礙手前進(jìn)的力就是摩擦力.出示摩擦力的概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體外表運(yùn)動(dòng)時(shí),在兩個(gè)物體接觸面會(huì)產(chǎn)生一種阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫做摩擦力.板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單

5、的活動(dòng)使學(xué)生初步熟悉摩擦力.二、了解摩擦力,大小,方向1 .想不想繼續(xù)玩？生：想.2 .我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一次,手與桌面接觸,這次用力勻速往前推,誰(shuí)與誰(shuí)之間有摩擦力呢？生：手與桌面之間存在摩擦力.小結(jié)：在桌面用力勻速往前推手時(shí),桌面對(duì)手的前進(jìn)有阻礙,這時(shí)手與桌面之間有摩擦力.3 .圖片這些是什么活動(dòng)?這里有摩擦力嗎？誰(shuí)與誰(shuí)之間有摩擦力呢？1滑滑梯身體與滑梯接觸局部存在摩擦力2推箱子箱子與地面存在摩擦力；鞋底與地面存在摩擦力3游泳人與水接觸面存在摩擦力4降落傘傘面與空氣間存在摩擦力小結(jié)：當(dāng)物體穿過(guò)液體或空氣時(shí),也會(huì)產(chǎn)生摩擦力,這種摩擦力也是一種阻力.生活中處處存在摩擦力,你還知道哪些地方有摩擦力嗎？生

6、：交流.看,這里也有摩擦力的存在呢.觀看視頻設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景圖,使學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)結(jié)合,能夠正確分析摩擦力.三、測(cè)量摩擦力1 .看老師手中的小木塊在桌上滑動(dòng)時(shí)有摩擦力嗎？生：有.哪里存在摩擦力呢？生:木塊與桌面的接觸面存在摩擦力.要想知道拉動(dòng)這塊木板時(shí)會(huì)產(chǎn)生多大的摩擦力有什么方法呢？生：用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量.彈簧測(cè)力計(jì)怎樣使用呢？生：使用前先檢查指針是否在“0刻度處：讀數(shù)時(shí)視線要與指針齊平；被測(cè)的力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的最大刻度值.2 .老師給每個(gè)小組都準(zhǔn)備了小木塊與彈簧測(cè)力計(jì),如果要想測(cè)量木塊在拉動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的摩擦力還得注意什么？生：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拖動(dòng)木塊時(shí)要用一樣的

7、速度；拉動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行讀數(shù).測(cè)量過(guò)程中小木塊要?jiǎng)蛩僦本€拉動(dòng),是不是測(cè)一次就可以了呢？生：不是,至少做3次,取平均值才可以.我們測(cè)得的是拉動(dòng)小木塊的拉力,怎么知道摩擦力呢？生：拉力與摩擦力大小相同.你們提醒的非常有道理,接下來(lái)請(qǐng)組長(zhǎng)組織大家一起測(cè)量一下你們小組拉動(dòng)木塊時(shí)的摩擦力吧.生：分組實(shí)驗(yàn).3 .哪一組愿意分享一下你們的測(cè)量結(jié)果呢？生：匯報(bào)結(jié)果.拉動(dòng)小木塊的摩擦力是牛頓.4 .每位同學(xué)選擇身邊一樣方便測(cè)量的物體,繼續(xù)測(cè)一測(cè)它與桌面之間的摩擦力吧.生：測(cè)量、匯報(bào).設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、測(cè)量、記錄、分析使學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量摩擦力的大小.四、探究影響摩擦力大小的因素.1 .剛剛我們已經(jīng)測(cè)量了小木塊產(chǎn)生的

8、摩擦力,你認(rèn)為摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？生：改變桌面的光滑程度,在桌面鋪一層布、在桌面鋪一張砂紙、在桌面鋪一塊布；改變小木塊的重量,在小木塊上加鉤碼；木塊與桌面接觸的多少2 .很多同學(xué)都是想改變桌面的粗糙程度,那假設(shè)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).可能是有什么關(guān)系呢？出示假設(shè)光滑粗糙生：接觸面越光滑,摩擦力越??；接觸面越粗糙,摩擦力越大.剛剛大家的預(yù)測(cè)對(duì)不對(duì)呢？我們還是要用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí).在這組比照實(shí)驗(yàn)中有哪些條件需要保持不變呢？生：木塊大小不變、與桌面接觸的面不變、拉動(dòng)速度不變你們分析的很對(duì),在做這組比照實(shí)驗(yàn)時(shí),只能改變一個(gè)條件,其他條件都不能變.想好怎么做了嗎？我們可以結(jié)合上一組的實(shí)驗(yàn)

9、結(jié)果,繼續(xù)分組試一試吧.生：分組實(shí)驗(yàn)3 .請(qǐng)大家匯報(bào)一下,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？生：匯報(bào)結(jié)果.通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿贸鍪裁唇Y(jié)論呢？和大家的預(yù)測(cè)一樣嗎？生：結(jié)論是摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).接觸面越光滑,摩擦力越小；接觸面越粗糙,摩擦力越大.4 .摩擦力的大小只和接觸面的粗糙程度有關(guān)嗎？生：不是.摩擦力的大小可能和木塊與桌面的接觸面大小有關(guān),也可能和木塊本身的重量大小有關(guān).是的,改變摩擦力大小的方法有很多,大家可以在生活中繼續(xù)研究、繼續(xù)發(fā)現(xiàn),下節(jié)課老師將和大家繼續(xù)探索摩擦力的秘密.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)比照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程使學(xué)生理解限制變量的比照實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)、在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)影響摩擦力大小的因素與接觸面

10、的粗糙程度有關(guān).【板書(shū)設(shè)計(jì)】10.摩擦力接觸阻礙運(yùn)動(dòng)阻力方向：與運(yùn)動(dòng)方向相反粗糙程度【教學(xué)反思】10.摩擦力第二課時(shí)【課標(biāo)落實(shí)】1,本單元通過(guò)一系列觀察、比擬、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、交流等活動(dòng),落實(shí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?中年段的課程目標(biāo).科學(xué)知識(shí)：熟悉力的作用及生活中常見(jiàn)的力.科學(xué)探究：在教師引導(dǎo)下,能熟悉到兩個(gè)物體接觸面上存在的摩擦力,以及物體穿過(guò)液體或者氣體時(shí)也存在摩擦力,并能夠描述現(xiàn)象.在教師引導(dǎo)下,能熟悉到如何正確測(cè)量摩擦力.在教師引導(dǎo)下,能依據(jù)提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定方案時(shí)知道限制變量,收集證據(jù)運(yùn)用分析、比擬、推理、概括等方法,分析結(jié)果,得出結(jié)論.在教師引導(dǎo)下,能對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思,作

11、出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整.科學(xué)態(tài)度：在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù),不從眾,不輕易相信權(quán)威與書(shū)本；面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù),能調(diào)整自己的觀點(diǎn).樂(lè)于嘗試運(yùn)用多種思路、多樣方法完成科學(xué)探究,體會(huì)創(chuàng)新樂(lè)趣.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活方式和思維方式的影響.了解并意識(shí)到人類(lèi)對(duì)產(chǎn)品不斷改良以適應(yīng)自己不斷增加的需求；了解人類(lèi)的需求是影響科學(xué)技術(shù)開(kāi)展的關(guān)鍵因素.2.本課學(xué)習(xí)內(nèi)容基于?課程標(biāo)準(zhǔn)?課程內(nèi)容中“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的中年段要求.【教材分析】?摩擦力的秘密?是四年級(jí)上冊(cè)第三單元?常見(jiàn)的力?中第10課的內(nèi)容,屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域.通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)?用力以后?的,學(xué)生已經(jīng)了解力可以使物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,因此

12、力對(duì)學(xué)生并不陌生.本課內(nèi)容就是通過(guò)學(xué)生親身探究,熟悉到摩擦力大小是可以測(cè)量的,以及與摩擦力大小相關(guān)的因素.生活中與摩擦.本課從現(xiàn)象入手,引導(dǎo)學(xué)生熟悉摩擦力,了解摩擦力產(chǎn)生需要的條件,了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān),并研究如何減小液體的阻力,從而了能夠應(yīng)用到生活中需要增大摩擦力和減小摩擦力的情境.本課教學(xué)內(nèi)容分四個(gè)局部：第一局部,這是一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng),從生活中常見(jiàn)的摩擦力,引發(fā)學(xué)生思考和描述什么是摩擦力.第二局部,引導(dǎo)學(xué)生知道摩擦力是可以測(cè)量的,并進(jìn)行摩擦力大小與什么因素有關(guān)的科學(xué)探究活動(dòng).第三局部,探究不同形狀的橡皮泥在液體中的下落情況,從而知道哪種形狀的物體在液體中受到的阻力小,了解生活中與減小

13、阻力有關(guān)的現(xiàn)象.第四局部,通過(guò)圖片和視頻了解人們?cè)谏a(chǎn)生活中對(duì)摩擦力的應(yīng)用及生活中離不開(kāi)摩擦力.【學(xué)情分析】四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)二年級(jí)?用力以后?、第三單元第8課?力與運(yùn)動(dòng)?、第9課?彈力?的學(xué)習(xí),對(duì)有關(guān)力的知識(shí)有了一定的了解,知道了我們的周?chē)幪幎即嬖谥?對(duì)于生活中的一些摩擦現(xiàn)象,學(xué)生能夠說(shuō)出一些,但是并不能具體的描述出什么是摩擦力,以及對(duì)摩擦力的方向及測(cè)量都沒(méi)有建立起具體的概念,特別是許多學(xué)生認(rèn)為物體穿過(guò)空氣或者液體是不存在摩擦力的.本節(jié)課的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生建立摩擦力的概念,知道物體穿過(guò)液體或者空氣也存在摩擦力.知道摩擦力能夠測(cè)量,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生能夠親身探究與摩擦力大小相關(guān)的因素,能夠

14、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究如何減小物體在液體中的阻力,并著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析并解決問(wèn)題.【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1 .通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道如何測(cè)量摩擦力.2 .通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道與摩擦力大小相關(guān)的因素.3 .通過(guò)實(shí)驗(yàn),知道如何在液體中減小阻力,以及生活中與減小阻力相關(guān)的現(xiàn)象.科學(xué)探究1 .能夠使用測(cè)力計(jì)測(cè)量摩擦力.2 .能夠能從具表達(dá)象中提出問(wèn)題,作出猜測(cè),在制定實(shí)驗(yàn)方案時(shí),能夠限制變量,收集證據(jù),分析交流從而得出影響摩擦力大小相關(guān)的因素的結(jié)論.3 .能夠在教師的指導(dǎo)下研究如何減小液體的阻力,知道流線型是減小空氣或是液體阻力的一種有效方法.4 .注重實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)

15、,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、及時(shí)記錄、分析數(shù)據(jù)、得出并交流結(jié)論、及時(shí)反思等.科學(xué)態(tài)度1 .在科學(xué)探究中,能在好奇心的驅(qū)使下,表現(xiàn)出對(duì)與摩擦力大小相關(guān)因素的好奇心.2 .在科學(xué)探究中,在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù),通過(guò)親身實(shí)踐獲取相關(guān)信息.3 .在科學(xué)探究中,能夠與他人合作,提出自己的意見(jiàn),并傾聽(tīng)別人意見(jiàn).科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1 .識(shí)到科技的開(kāi)展給人們的生產(chǎn)、生活帶來(lái)的便利.2 .了解我們不斷改良身邊的物品,有些增加摩擦力,有些減小摩擦力,以滿足人類(lèi)不同的需求.【教學(xué)重點(diǎn)】知道流線型是減小液體或者空氣阻力的有效方法【教學(xué)難點(diǎn)】探究如何減小液體的阻力.【教學(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件和視頻.學(xué)生材料：平板測(cè)力計(jì)

16、、砂紙、木塊、橡皮泥、裝有洗潔精的容器.【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課.1 .師：上節(jié)課我們熟悉了摩擦力,一起探究了與摩擦力大小相關(guān)的因素.那么,物體穿過(guò)氣體或者液體是不是也存在摩擦力呢？2 .學(xué)生交流3 .師：游泳時(shí)阻力存在于哪兩個(gè)物體之間？降落傘降落時(shí)阻力乂存在于哪兩個(gè)物體之間？4 .生：游泳時(shí)阻力存在于人與水接觸面,降落傘降落阻力存在于傘面和空氣的接觸面.5 .師：在游泳比賽時(shí),如何才能游的快呢？6 .生：學(xué)生交流7 .師：今天這節(jié)課,我們就一起來(lái)研究如何減小液體的阻力.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),加深學(xué)生對(duì)物體穿過(guò)氣體或者液體也會(huì)存在摩擦力,這種摩擦力叫做

17、阻力的熟悉,通過(guò)游泳比賽時(shí)怎么游的更快的問(wèn)題,引出本節(jié)課的探究?jī)?nèi)容“研究如何減小液體阻力.二、研究如何減小液體阻力.(-)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).L師：你們認(rèn)為物體在液體中受到的阻力和什么有關(guān)呢？8 .生：交流想法和意見(jiàn).9 .師：有什么方法才能知道你們的想法是否準(zhǔn)確呢？10 生：動(dòng)手實(shí)驗(yàn)11 師：剛剛有小組提到了和物體的形狀有關(guān),今天這節(jié)課我們就先來(lái)驗(yàn)證你們的這一猜想.在這里,老師準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材,玻璃瓶、洗潔精、橡皮泥、繩子,利用這些材料中的局部或者全部,你們能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜測(cè)嗎？生：將橡皮泥捏成不同形狀扔進(jìn)裝有洗潔精的瓶子,比一比哪一個(gè)先落下12 師：都可以捏成哪些形狀呢？學(xué)生交流可以捏成的

18、形狀在這里,為了實(shí)驗(yàn)的公平性和準(zhǔn)確性,我們統(tǒng)一捏成四種形狀正方體、三角體、球、水滴形.在這里,像水滴這樣前圓后尖的形狀,我們也稱(chēng)作為“流線型.在你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,哪個(gè)因素是改變的？哪些因素不能改變？如何來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).將你們的想法小組討論后填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上.師生交流假設(shè)：將橡皮泥捏成形狀,可以減小液體阻力.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：改變的條件:不改變的條件,13 師總結(jié)：除了橡皮泥形狀以外的其他因素,例如：扔橡皮泥的時(shí)間、橡皮泥扔下前放置的位置等因素要相同.14 有什么方法能做到同時(shí)放入不同形狀的橡皮泥？有什么方法能做到扔下前高度一致？15 師生交流.1.手抓在繩子的相同長(zhǎng)度的位置；2、橡皮泥底部放置在剛好觸碰

19、水平面位置：3.同時(shí)松手16 .師生交流實(shí)驗(yàn)步驟及考前須知：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：1找一個(gè)長(zhǎng)形的塑料瓶,裝入大半瓶油或洗潔精.2用等重量的橡皮泥,做成形狀不同的模型.3將模型同時(shí)放入油或洗潔精中,比擬下沉的速度.實(shí)驗(yàn)考前須知：1小組分工合作操作員、觀察員；2手抓在繩子的相同長(zhǎng)度的位置；3橡皮泥底部放置在剛好觸碰水平面位置,同時(shí)松手；4及時(shí)進(jìn)行排序,填寫(xiě)記錄單.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后整理器材與桌面.二實(shí)驗(yàn)操作.1 .師：制定好了實(shí)驗(yàn)方案,下面就要開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)了,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,別忘了及時(shí)的將你們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄下來(lái).2 .小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn).3 .師生交流每種形狀橡皮泥的下落情況.4 .觀看演示實(shí)驗(yàn)視頻.5 .師生總結(jié)交流：通過(guò)

20、實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)一流線型的橡皮泥下降的最快,一流線型外觀的物體可以減小液體阻力.設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生自己提出自己的猜測(cè),制定方案,在制定方案時(shí)注意限制變量,通過(guò)交流與質(zhì)疑不斷改良自己的實(shí)驗(yàn)方案,整個(gè)過(guò)程表達(dá)了學(xué)生是科學(xué)探究活動(dòng)的主體,教師是引導(dǎo)者.三流線型的應(yīng)用.L師：知道了流線型外觀的物體可以減小液體阻力,現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們了.在生活中有沒(méi)有其它物體,也采用流線型的外形設(shè)計(jì)的,是什么？6 .生：飛機(jī)、海豚7 .師：鯨或海豚的身體形狀是否有利于克服阻力？8 .生：交流鯨或海豚的身體呈流線型,有利于克服阻力.9 .師：如何減小飛機(jī)、火箭運(yùn)動(dòng)時(shí)在空氣中所受的阻力呢？10 生：交流把飛機(jī)、火箭做成流線型,能夠減小阻力