最新幼兒心理學(xué)期中考試(春)

1、13春12級幼師專業(yè)?幼兒心理學(xué)?期中測試試卷含答案一、名詞解釋3*6=181-再造想象一一是根據(jù)語言的描述和非語言的描繪,在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的心理過程.2-形象思維一一是運(yùn)用已有的直觀表象記憶表象進(jìn)行的思維.3、思維定式一一是指由于先前的活動而造成的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài).使人們以比擬固定的方式來解決問題.4、情緒智力一一個(gè)人對自己情緒的把握和限制,對他人情緒的揣摩和駕馭,以及對人生的樂觀態(tài)度和面臨挫折的承受力.5-意識狹窄一一個(gè)體在激情狀態(tài)下,認(rèn)知活動范圍縮小,理智分析水平受到抑制,此時(shí)個(gè)體的自我限制水平減弱,行為容易失控6-意志行動一一在意志支配和調(diào)節(jié)下的行動二、單項(xiàng)選擇題40*0.5

2、=201、醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患,這屬于以下哪種思維特性？AA.間接性B.概括性C.預(yù)見性D.抽象性2、學(xué)生能做到“一題多解的思維活動是C.A.再現(xiàn)思維B.集中思維C.發(fā)散思維D.抽象思維3、運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn),按現(xiàn)成方案與程序來解決問題的思維方式是A.A.常規(guī)性思維B.創(chuàng)造性思維C.直覺性思維D.分析性思維4、把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實(shí)際中,以加深、加寬對各種事物的熟悉的思維過程是D.A.系統(tǒng)化B.分析與綜合C.抽象與概括D.具體化5、在解決問題的過程中,對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現(xiàn)象是A.A.原型B.定勢C.遷移D.變式6、受經(jīng)驗(yàn)與

3、習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài),它影響問題解決時(shí)的傾向性,這是A.A.定式B.遷移作用C.動機(jī)狀態(tài)D.變式7、分析問題并找出問題中主要矛盾的過程是處于問題解決階段的B.A.提出問題B.明確問題C.提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè)8、根據(jù)言語描述或圖形示意,在人腦中形成相應(yīng)新形象的過程是D.A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象9、在刺激物作用下,人腦獨(dú)立形成具有社會意義的新形象的過程是C.A.有意想象B.隨意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象10、一種與生活愿望相結(jié)合并指向于未來的想象是D.A.理想B.空想C.靈感D.夢想11、不隨意想象的特殊表現(xiàn)是C.A.靈感B.原型C.夢D.頓悟12、一個(gè)人對

4、客觀事物所持的態(tài)度的體驗(yàn)叫C.A、需要B、情緒C、情緒和情感D、情感13、在人的社會性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是B.A、情緒B、情感C、態(tài)度D、需要14、一個(gè)人盼望或追求的目的到達(dá)后,繼之而來的緊張解除時(shí)的情緒體驗(yàn)叫AA、快樂B、憤怒C、恐懼D、悲哀15、企圖擺脫逃避某種情境時(shí)產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)叫做D精品文檔A、憤怒B、悲哀G快樂D.恐懼16、伴隨情緒體驗(yàn)出現(xiàn)的有機(jī)體的外部表現(xiàn)叫做B.A、情緒R表情C、情感D感情17、帶有宣染作用的,比擬持久而又微弱的,影響人的整個(gè)精神生活的情緒狀態(tài)叫做C.A、激情R應(yīng)激C、心D.情感18、猛烈爆發(fā)而短暫的情緒狀態(tài)叫做A.A、激情R應(yīng)激C、心境、D、情感19

5、、在出乎意料的情況下所引起的情緒狀態(tài)叫做B.A、心境R應(yīng)激C、激情D、熱情20、道德,理智感和美感是人們在社會生活條件下對A的反映,并且還調(diào)節(jié)著人的社會性行為.A、社會需求B、生理需求C、態(tài)度D體驗(yàn)21、個(gè)體對別人和自己行為的舉止,思想意圖是否符合社會道德行為準(zhǔn)那么的要求所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)叫做A.A、道彳感B、理智感G美感Dk責(zé)任感22、個(gè)體在熟悉客觀事物的過程所中產(chǎn)生的情感叫做B.A、道彳感B、理智感G美感Dk認(rèn)知23、情緒和情感是D.A、對客觀事物的特性和規(guī)律性的反映B、對客觀事物間接的,概括的反映C、對過去經(jīng)驗(yàn)過的、體驗(yàn)過的事物的反映D、對客觀事物與人的需要之間的關(guān)系的反映.24、意志行動

6、的根底B.A、本能B、隨意運(yùn)動C、不隨意運(yùn)動D、以上都不是25 .當(dāng)個(gè)體遇到對其有重大意義的事件時(shí),會出現(xiàn)"意識狹窄"現(xiàn)象,止匕時(shí)C.A.人們無法限制自己的行為B.出現(xiàn)意識消失的情況C.理智分析水平受到抑制D.對發(fā)生的魯莽行為可以不負(fù)責(zé)任26 .下面屬于情緒而不屬于情感的是D.A.對藝術(shù)作品的欣賞B.對祖國的熱愛C.助人為樂的幸福感D.高考被錄取帶來的喜悅27、下面哪種活動是意志行動？BA.吹口哨B.背誦課文C.搖頭晃腦腦D.膝跳反射28、A是意志過程不可缺少的因素.A.克服困難B.自覺的目的C.A和BD.不隨意動作29、“燈是照明的工具這種熟悉反映了AA思維的概括性B思維

7、的靈活性C思維的間接性D思維的直覺性30、在頭腦中把同類事物的一般的、本質(zhì)的屬性抽取出來,舍棄非本質(zhì)屬性的思維過程是BA分析B抽象C概括D綜合31、學(xué)前兒童一邊擺積木,一邊自言自語：“擺的是大橋、“擂的是鐵路等,這種思維是BA集中思維B動作思維C發(fā)散思維D形象思維32、魯班創(chuàng)造鋸借助絲茅草的啟示,說明解決問題受B影響.A.定勢B原型啟發(fā)C.動機(jī)33、善于透過外表現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)是思維的CA.獨(dú)立性B.靈活性C.深刻性D.流暢性34、學(xué)生只根據(jù)教師對“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊詩句的描述,在頭腦中也會浮現(xiàn)出一幅草原牧區(qū)的圖景.這種心理現(xiàn)象是B.A記憶B想象C思維D表象35、想象的主要構(gòu)成方

8、式有黏合、夸張與強(qiáng)調(diào)、擬人化及A典型化B對接C模擬36、演講采用的言語形式主要是AA書面言語B內(nèi)部言語C對話言語37、展開性程度最高的言語形式是CA單獨(dú)言語B對話言語C書面言語38、語音開展的飛躍期為AA3-4歲B3-6歲C5-6歲D2-3歲A小班B中班C大班D嬰兒期兒童AD獨(dú)白言語D內(nèi)部言語39、電報(bào)句主要是D兒童的言語開展特點(diǎn)表現(xiàn)40、“又哭又笑,小貓上吊；又哭又笑,兩個(gè)眼睛開大炮說明幼兒的具有AA沖動性B不穩(wěn)定性C外露性D感染性三、填空題30*0.5=151、思維的根本過程包括分析與綜合、抽象與概括、比擬與具體化.2、根據(jù)思維探索答案的方向不同,把它分為集中思維和發(fā)散思維.3、掌握概念的

9、途徑主要有概念形成和概念同化.4、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系,一般經(jīng)歷以下四個(gè)過程：準(zhǔn)備期、醞釀期、說明期和驗(yàn)證期.5、人的需要是情緒和情感產(chǎn)生的根底.6、人類最根本的情緒形態(tài)有四種,即喜、怒、哀和,%7、測謊器所測定的并不是說謊內(nèi)容本身,而是由于說謊而導(dǎo)致了人的生理發(fā)生了變化.8、愛國主義情感、國際主義情感、集體主義情感和責(zé)任感都是道德感的幾個(gè)主要組成局部.9、表情動作是測量情緒變化的客觀指標(biāo)之一,它包括面部表情、身姿表情和言語表ffe10、意志對行動的調(diào)節(jié)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是發(fā)動；二是制止.11、思維活動中最根本的單位是概念；12、概念的內(nèi)涵越大,其外延就越??；反之,概念的內(nèi)涵越小,其外

10、延那么上.13、思維過程的根本操作分析與綜合；14、“只見樹木,不見森林是指人的思維過程中只有分析沒有綜合15、“不盲從、不輕信是指人具有思維批判性品質(zhì);16、幼兒形象思維的特點(diǎn)具體性、形象性、經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、外表性、固定性；其中具體性與形象性是思維的兩個(gè)最為突出的特點(diǎn).17、心算的開始標(biāo)志著幼兒的抽象邏輯思維的出現(xiàn).18、大期幼兒給物體下定義多屬功用型.19、幼兒3歲時(shí)對數(shù)掌握到可以到“5左右；4-5歲可以掌握到“10；5-6歲可以掌握到“2020、想象的原材料是表象21、內(nèi)部語言是在外部言語的根底上產(chǎn)生的:22、書面語言的主要表現(xiàn)形式為寫作、朗讀和默讀、23、嬰兒對人的聲音產(chǎn)生偏愛,特別對

11、母親的聲音產(chǎn)生偏愛.24、幼兒期是詞匯量飛躍開展的時(shí)期,是人一生中詞匯量增加最快的時(shí)期;25、幼兒詞匯量的掌握很大程度上取決于兒童的生活條件和教育條件；精品文檔26 .“踢貓效應(yīng)那么表達(dá)人和動物的情緒具有感染效應(yīng);27 .人的個(gè)體情緒發(fā)生的時(shí)間表為：哭一一痛一一厭惡一一微笑反響一一興趣一一愉快一一憤怒一一悲傷一恐懼一驚奇-害羞.28、三至四歲兒童的詞匯量為1200個(gè).一般研究說明,到幼兒末期,大約已掌握30004000個(gè)詞,約為幼兒初期的三倍多.29、幼兒思維的主要特征是具體形象思維30、幼兒數(shù)概念的掌握遵循了以下順序：從對實(shí)物的感知來熟悉數(shù)一一憑借實(shí)物的表象來熟悉數(shù)能在抽象概念的水平上真正掌

12、握數(shù)的概念.四、判斷(15*1=15)(X)1、情感和情緒是一種主觀體驗(yàn),因而人和動物都有.(X)2、某同學(xué)說：“我在測試時(shí),有一道非常容易的題想了很久沒有想出,結(jié)果離交卷一分鐘突然想出來了.這是一種應(yīng)激的情緒狀態(tài).(X)3、學(xué)生的求知欲是道德感的表現(xiàn).(X)4、“對花落淚,對月傷情是受一個(gè)人的人生觀和世界觀影響的.(X)5.夢想中的新形象是人們所向往、所期望的,因此夢想總是積極的.(X)6、夢產(chǎn)生可以脫離客觀現(xiàn)實(shí).(X)7、幼兒的想象水平比成人強(qiáng).(X)8、幼兒對數(shù)大小、多少有籠統(tǒng)的感知,說明幼兒進(jìn)入了中期階段.(X)9、幼兒期兒童的道德感處于萌芽狀態(tài)(X)10、兒童說“馬是動物,這說明他已

13、揭示“馬這一概念的本質(zhì)特征.(,)11、“情人眼里出西施,可說明美感的產(chǎn)生不僅取決于事物本身,也取決于事物與主體之間的聯(lián)系.(,)12、“一言興邦,一言滅國,也就是說人的一句話有時(shí)能激發(fā)情感而產(chǎn)生強(qiáng)大動力,這說明情感具有動力效能.(,)13、增強(qiáng)幼兒的朗讀、默讀的練習(xí),有利于學(xué)生思維的開展.(,)14、古代評判美女的標(biāo)準(zhǔn)與今天搭補(bǔ)相同,說明美感受社會生活條件的限制.(,)(,)15、幼兒的“告狀行為說明幼兒開始能運(yùn)用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)他人(,)五、請運(yùn)用想象、思維、語言、情緒情感理論進(jìn)行分析題(4*4=16)1、一個(gè)四歲的女孩,非常喜歡鄰居小朋友的長毛絨娃娃.媽媽容許在她生日的時(shí)候送給她一個(gè)

14、同樣的娃娃.后來她就告訴幼兒園的小朋友：“媽媽給我買了一個(gè)漂亮的長毛絨娃娃.這小女孩是說謊嗎？答案要點(diǎn)：小孩沒有說謊；她說明幼兒的想象受生活經(jīng)驗(yàn)和空間知覺開展水平的限制,想象易脫離實(shí)際,與現(xiàn)實(shí)混淆,這是幼兒想象的突出特點(diǎn)混淆的表現(xiàn),主要表達(dá)：把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的東西；把希望發(fā)生的事情當(dāng)做已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述；在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí),往往和扮演的角色一樣,身歷其境,或與劇中人物同興奮、共憂愁,產(chǎn)生同樣的情緒反響.2、讓幼兒算一下2加3等于幾,幼兒感到困難,但如果說2個(gè)蘋果再加上3個(gè)蘋果是幾個(gè)蘋果,幼兒就會比擬容易地答復(fù)這個(gè)問題.答案要點(diǎn)：它充分表達(dá)了幼兒的思維特點(diǎn)之一；形象性.精品

15、文檔依賴一定的表象,離不開表象,他們思維的形象特點(diǎn)是指幼兒在思考問題的過程中,思維產(chǎn)生的思維也就難以進(jìn)行.“蘋果是具體的東西,幼兒先前經(jīng)歷過,有經(jīng)驗(yàn).再說,老師在教學(xué)中進(jìn)行過“2各蘋果+3各蘋果的教學(xué).所以說2+3=不會算的原因.3、陸陸續(xù)續(xù)：指有先有后,時(shí)斷時(shí)續(xù).小朋友寫：下班了,爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回家了,老師批語：你到底有幾個(gè)爸爸呀？參考答案：這是幼兒的言語開展前期特點(diǎn),積極詞匯掌握不多,消極詞匯過多的原次所造成的；積極性詞匯：既理解又會運(yùn)用的詞匯,消極性詞匯：理解但不會正確使用的詞匯.由于消極詞匯的出現(xiàn),導(dǎo)致這一階段的幼兒在說話時(shí)頻繁出現(xiàn)亂用或亂造句的現(xiàn)象.上述案例便是典型的幼兒說話時(shí)亂用詞

16、匯的原因.4、感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心.參考答案：這是人的情緒狀態(tài)一一心境表達(dá)；心境是一種比擬微弱,平靜而持久的情緒狀態(tài).其特點(diǎn)：微弱、平靜,有時(shí)人們根本覺察不到.持續(xù)時(shí)間較長.具有非定向性.具有彌散性和長期性.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心是彌散性和感染性的寫照六、簡做題2*8+161、簡述幼兒情緒情感的開展特點(diǎn).參考答案：在情緒方面：情緒的易沖動性.情緒的不穩(wěn)定性情緒的外露性.在情感方面：道德感：幼兒3歲前只有某些道德感的萌芽.小班的幼兒道德感主要指向個(gè)別行為,由成人的評價(jià)而引起的.中班幼兒,：.,'-：.到了大班,幼兒的道德感進(jìn)一步開展和復(fù)雜化.他們對好與壞、好人與壞人,有鮮明的不同感情

17、.幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開始開展起來；理智感：3歲左右這種的情感已明顯地開展起來,突出表現(xiàn)在幼兒很喜歡提問,并由于提問和得到滿意的答復(fù)而感到愉快.5、6歲的幼兒會長時(shí)間迷戀于一些創(chuàng)造性活動,如用積木搭出宇宙飛船等.6歲孩子理智感的開展還表現(xiàn)在喜歡進(jìn)行各種智力游戲或“動腦筋,如下棋、猜謎等.幼兒的理智感有一種特殊的表現(xiàn)形式,即好奇好問及破壞行為美感 .幼兒初期,大多依據(jù)事物的外在特征進(jìn)行美的體驗(yàn). .幼兒中期,能從音樂、繪畫等藝術(shù)品及自己的美術(shù)活動、唱歌跳舞、朗誦中得到美的享受. .幼兒晚期,對美的標(biāo)準(zhǔn)、理解體驗(yàn)有了進(jìn)一步的開展.幼兒園兒童對老師往往根據(jù)老師的外表來評價(jià),幼兒喜歡外貌、穿戴漂亮的老師.2、簡述幼兒言語開展的特點(diǎn)參考答案：一、口頭言語的開展一語音的開展幼兒語音開展表現(xiàn)出以下特點(diǎn).1 .三至六歲城鄉(xiāng)兒童韻母、聲母發(fā)音正確率與年齡的增長成正比2 .語音開展的飛躍期為34歲3 .幼兒對聲