初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)計(jì)劃 雙城市第二中學(xué)高艷玲初三英語(yǔ)開(kāi)始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，由于只有三個(gè)多月時(shí)間，要在短短的時(shí)間里完成初中三個(gè)學(xué)年所學(xué)到的知識(shí)的復(fù)習(xí)并非輕而易舉的事。所以復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性，針對(duì)性，在復(fù)習(xí)中要抓綱務(wù)本。“綱”就是教師要進(jìn)一步明確英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)初中各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，同時(shí)仔細(xì)研討中考說(shuō)明從而根據(jù)其要求，把學(xué)生三年來(lái)所學(xué)的語(yǔ)言，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行全面復(fù)習(xí)?！氨尽本褪且y(tǒng)編初中課本六冊(cè)的內(nèi)容作為復(fù)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練技能的重點(diǎn)。從近幾年中考試題來(lái)看，其試題容量大，覆蓋 面廣，要求也愈來(lái)愈高，與高考接軌，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力考查。根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際

2、情況，采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。復(fù)習(xí)思路：第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。(暫定于四月中旬結(jié)束)具體安排如下：一：按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，并形成電子檔，印發(fā)給每個(gè)學(xué)生，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理。按單元整理歸納，每天都有復(fù)習(xí)目標(biāo)。二：根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，自編練習(xí)一套，及時(shí)鞏固。三：?jiǎn)卧~按單元順

3、序打印出中文，每單元默寫(xiě)，及時(shí)批改并要求訂正。四：詞組按單元順序打印出中文及答案，要求同單詞。五：配套練習(xí)中的單元練習(xí)六：每周五早讀練習(xí)閱讀單詞，準(zhǔn)備在四月份利用大約半個(gè)月的時(shí)間再進(jìn)行集中強(qiáng)化.七：備課組嚴(yán)格統(tǒng)一進(jìn)度和作業(yè)的布置。這一階段的復(fù)習(xí)由于重基礎(chǔ)，也是容易提高學(xué)生的積極性的。第二輪是對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段（暫定于五月中旬結(jié)束）。有了第一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行系統(tǒng)的整理和消化.一: 是針對(duì)重點(diǎn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，如名詞與代詞、形容詞與副詞、動(dòng)詞、狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句的復(fù)習(xí)。要求突出重點(diǎn)，反對(duì)面面俱到；要遵守精講精練原則， 引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生

4、在答題時(shí)做到靈活應(yīng)用，觸類(lèi)旁通，變知識(shí)為能力。教師要仔細(xì)研究考綱中對(duì)各語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考試要求，避免偏題、怪題，對(duì)教材中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握。二：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題一向是中考的必考題型。它的特點(diǎn)是考點(diǎn)多，覆蓋面廣，題量大，潛隱性強(qiáng)。在考查純語(yǔ)法、詞匯的基礎(chǔ)上，更增加了在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用詞法、 句法、慣用法的考查，突出了對(duì)考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言能力的考查和日常交際用語(yǔ)的考查，即詞法、句法、慣用法、語(yǔ)境四大考點(diǎn)，其主要命題特點(diǎn)有以下幾種。1. 考查學(xué)生在特定的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)法的能力。2. 考查學(xué)生掌握和運(yùn)用日常交際用語(yǔ)的能力。3. 考查學(xué)生的應(yīng)試能力。由于單項(xiàng)選擇題所考查的范圍較廣，所以要想

5、做好此類(lèi)題一要具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，二要緊扣語(yǔ)境，抓住關(guān)鍵詞。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：(1)復(fù)習(xí)時(shí)要弄清初中階段所出現(xiàn)的幾種主要時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法、結(jié)構(gòu)、與之連用的狀語(yǔ)及各自的特殊用法。重點(diǎn)要分清現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)的用法。對(duì)賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式、比較等級(jí)以及它們的用法規(guī)則都要一一弄清楚。還要注意固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞辨析以及不同詞性的詞的用 法。(2)在解題方面要突出語(yǔ)境，在語(yǔ)境中選語(yǔ)句和詞匯，防止?jié)h語(yǔ)思維的干擾。英語(yǔ)中一些關(guān)鍵詞的含義往往是由它所處的語(yǔ)義環(huán)境(即上下文)決定的，答題時(shí)如忽視了語(yǔ)境，就很容易答錯(cuò)題。(3)在解題時(shí)要注意句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)序。要掌握初中階段

6、所出現(xiàn)的句型結(jié)構(gòu)，注意賓語(yǔ)從句、感嘆句的語(yǔ)序。(4)掌握習(xí)語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)。應(yīng)掌握大綱詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)。由于文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，對(duì)于一些日常交際用語(yǔ)應(yīng)記牢。三:是對(duì)重點(diǎn)題型完型填空、閱讀理解、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練。第2/5頁(yè) 完型填空題是綜合類(lèi)型的試題，它比較全面地考查了學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)的運(yùn)用和辨析、固定搭配和習(xí)慣用法等 多種語(yǔ)法和語(yǔ)言基本知識(shí)的掌握，同時(shí)還考查了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀理解以及對(duì)各種英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用能力。指導(dǎo)學(xué)生做完型填空時(shí)要提示他們：1。通讀全文，從整 體上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一個(gè)句子倉(cāng)促解題?？焖匍喿x時(shí)還要注意找出關(guān)鍵詞，抓住了關(guān)鍵詞就抓住了故事的線(xiàn)索。2。重視主題

7、句。短文的主題句， 往往是每篇文章的首句，有時(shí)也出現(xiàn)在文章的中間或結(jié)束處。主題句是深入了解全文的“窗口”，甚至能以此句為立足點(diǎn)，從該句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)氣推測(cè)全文的主要內(nèi) 容。4。還原檢查，看是否順理成章，從語(yǔ)意和語(yǔ)法兩方面檢查無(wú)誤后便可完成。做閱讀理解題時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：1。作題時(shí)可先瀏覽問(wèn)題，帶著問(wèn)題通讀全文，也可先通讀全文再看題目，文章至少讀兩遍以上。2。正確對(duì)待文章中的生詞和難句，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷其意。對(duì)于文章中一些較復(fù)雜的長(zhǎng)句，只要抓 住重點(diǎn)和關(guān)鍵，問(wèn)題就明朗了。3。做完題后，要重新檢查一遍試題，對(duì)文中關(guān)鍵詞語(yǔ)及重要語(yǔ)句一定要細(xì)讀、讀透。有時(shí)題目難度大，僅從字面理解還不夠，要跟

8、根據(jù)上下文和中心思想進(jìn)行歸納和推斷。任務(wù)型閱讀是“閱讀理解”的另一種形式，考查學(xué)生歸納概括能力和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)理解能力。其內(nèi)容涉及廣泛，要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個(gè)問(wèn) 題。所以“任務(wù)型閱讀”是介于閱讀理解和寫(xiě)作之間，其任務(wù)已不同于閱讀理解中的選擇題或書(shū)面表達(dá)，而是在理解文字的基礎(chǔ)上，完成相應(yīng)的圖表或文字練習(xí)，從而有效地測(cè)試學(xué)生用英語(yǔ)“做事”的能力。任務(wù)型閱讀主要考查學(xué)生收集信息、整理信息的能力，是對(duì)語(yǔ)言應(yīng)用能力的考查，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的一種很好的題型。它考查的題型多樣，可以是翻譯句子，也可以是改寫(xiě)句子，可以是填寫(xiě)表格，也可以是回答問(wèn)題。根據(jù)對(duì)任務(wù)設(shè)計(jì)的要求不同可將其分為三類(lèi)：

9、 1閱讀選擇配對(duì)2.閱讀填寫(xiě)詞語(yǔ)3閱讀改寫(xiě)句子“任務(wù)型閱讀”的復(fù)習(xí)策略1整體感知“任務(wù)”，了解“任務(wù)閱讀” 2 精選閱讀題材，激發(fā)閱讀興趣 3實(shí)施分層教學(xué)，增強(qiáng)閱讀信心四：詞匯應(yīng)用題考查的內(nèi)容比較廣泛，它不只是簡(jiǎn)單地考查學(xué)生是否能正確地拼寫(xiě)出所學(xué)的詞匯，而是注重考查學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)詞匯知識(shí)和詞類(lèi)構(gòu)成及轉(zhuǎn)換的能力，所以 學(xué)生首先要過(guò)詞匯拼寫(xiě)關(guān)。在第二輪的復(fù)習(xí)中，根據(jù)讀音、拼寫(xiě)、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對(duì)單詞分別整理總結(jié)，區(qū)別異同，減少使用錯(cuò)誤。同時(shí)我們還按照詞類(lèi)對(duì)單詞進(jìn)行整理，拓展，建立詞形與詞義之間的聯(lián)系，熟悉單詞的用法。進(jìn)一步鞏固。二、解題技巧：第一遍通讀全文，對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)

10、識(shí)，了解大意；第二遍通讀全文，根據(jù)上下文的內(nèi)容來(lái)確定所需詞的詞義，再根據(jù)語(yǔ)法以及整體邏輯關(guān)系，了解所需詞的詞性，填入大部分所需詞匯；第三遍通讀全文，對(duì)于很難找到恰當(dāng)詞的空白處，不能只看該空的那一個(gè)句子，而是要根據(jù)上下文的提示，根據(jù)全文大意，并結(jié)合英美人的習(xí)慣表達(dá)，來(lái)確定這些少數(shù)未填入的詞匯；最后是復(fù)查答案，將短文再完整的讀一遍，檢查全文是否通順，上下文是否意思連貫，形式是否正確。 六: 學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力普遍差。針對(duì)這種情況，主要是從以下幾方面著手：按課本中單元的主要內(nèi)容讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，或挑選一些中考復(fù)習(xí)資料上的作文供學(xué)生練習(xí)。要提醒學(xué)生注意：1.寫(xiě)作前先審題,確定文體，對(duì)說(shuō)明文要講明人物、事件

11、、地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容 等，把握好故事情節(jié).2.確定文章的時(shí)態(tài)，注意時(shí)態(tài)前后的一致.動(dòng)筆之前根據(jù)題意把需要的句型、動(dòng)詞短語(yǔ)等羅列出來(lái)備用，寫(xiě)作時(shí)一定要按提示短語(yǔ)進(jìn)行，因?yàn)樗瓤梢詭椭憷斫忸}意，更重要的是告訴你如何圍繞這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)組織材料，把意思表達(dá)得更完整具體.3.依據(jù)素材形成初稿，要做到語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，文理 通順，避免寫(xiě)復(fù)雜的長(zhǎng)句，盡量用短句來(lái)表達(dá)題意；4.反復(fù)核查，認(rèn)真謄寫(xiě)。在這一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，做到講練評(píng)結(jié)合。在這期間完成配套綜合題以及自編練習(xí)。第三輪是對(duì)考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)（暫定于六月初），主要目的是針對(duì)中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時(shí)