永吉八中教師信息技術(shù)考核方案

1、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修應(yīng)用考核實(shí)施方案永吉縣第八中學(xué)為貫徹落實(shí)永吉縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的實(shí)施意見、永吉縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進(jìn)實(shí)施細(xì)則文件精神和永吉七中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0信息化發(fā)展規(guī)劃相關(guān)要求，有效規(guī)范和指導(dǎo)全校教師新一周期的信息技術(shù)應(yīng)用能力和校本應(yīng)用考核工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。一、考核原則1 .堅(jiān)持所學(xué)為所用，測評助學(xué)，使信息技術(shù)切實(shí)服務(wù)于教育教學(xué)質(zhì)量提升。2 .堅(jiān)持全員考核，重在達(dá)標(biāo)，發(fā)展為本。將應(yīng)用考核與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。二、考核內(nèi)容教師信息技術(shù)微能力考核內(nèi)容以及標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)

2、中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范。1 .教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范中確定的多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)四個(gè)維度的三十項(xiàng)微能力為考核重點(diǎn)。教師根據(jù)個(gè)人信息化教育教學(xué)發(fā)展需要，參加三項(xiàng)微能力（至少覆蓋三個(gè)維度）考核2 .教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核側(cè)重于考核教師在多媒體教學(xué)環(huán)境（“集體教”，即以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)）、混合學(xué)習(xí)環(huán)境（“集體學(xué)”，即教師通過環(huán)境支持學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)）和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境（用智能教育設(shè)備支持學(xué)生個(gè)性化與差異化學(xué)習(xí)）下的教學(xué)能力。3 .教師依據(jù)學(xué)校要求及自主選定

3、的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成50學(xué)時(shí)（實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時(shí)不少于50%后方可參與本應(yīng)用考核。三、考核實(shí)施（一）教師微能力考核采用“校本自測一一教師互學(xué)互評一一縣區(qū)校本應(yīng)用考核”的路徑。1 .校本自測。即在培訓(xùn)過程中，教師依據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)或自身的崗位職責(zé)，借助一定的平臺工具，根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用考核規(guī)范確定的標(biāo)準(zhǔn)，對自身信息化教學(xué)能力進(jìn)行診斷。2 .教師互學(xué)互評。它是指教師完成50學(xué)時(shí)（線下實(shí)踐不少于25學(xué)時(shí)）后，向校本實(shí)踐考核平臺提交成果證明，在成果提交前，須依據(jù)平臺的提示，對他人提交的成果進(jìn)行評價(jià)。3 .縣區(qū)校本應(yīng)用考核。由進(jìn)修學(xué)校組建考核專家團(tuán)隊(duì)，通過考核平臺對教師提交的

4、成果進(jìn)行綜合評價(jià)。（二）教師的能力考核側(cè)重于評估教師在真實(shí)的教育教學(xué)情境中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力以及對信息技術(shù)操作的熟練程度等。1 .教師提供的證據(jù)應(yīng)符合中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展校本應(yīng)用考核規(guī)范要求。要嚴(yán)格證據(jù)的有效性，凡提供的證據(jù)未包含教師本人的影像的或不能確定是教師本人制作的，應(yīng)視為無效證據(jù)。2.在組織能力考核過程中，對信息技術(shù)應(yīng)用證據(jù)進(jìn)行綜合評分。得分在80-100分的，評為優(yōu)秀等次；得分在60-80分的，評為合格等次；得分在60分以下的，為不合格等次。具體細(xì)則:評價(jià)維度評價(jià)指標(biāo)觀看課程15分觀看3個(gè)能力點(diǎn)對應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程，至少完成25學(xué)時(shí)的課程學(xué)習(xí)，最高可得15分。1、計(jì)劃和總

5、結(jié)4分（個(gè)人信息化能力提升任目標(biāo)、微能力提升點(diǎn)和策略，個(gè)人微能力務(wù)提升較具體的總結(jié)。考校本活動(dòng)20分2、參與學(xué)校組織的各項(xiàng)研修活動(dòng)，每次3核分，計(jì)12分3、完成一篇信息技術(shù)應(yīng)用研修實(shí)踐論文、完成一個(gè)技術(shù)支持下的課堂教學(xué)或活動(dòng)反思，計(jì)4分提交成果15分提交力對應(yīng)點(diǎn)的研修成果，每個(gè)成果5分，最高可得15分。實(shí)踐測評互學(xué)互評10分對平臺推送的相同能力點(diǎn)的其他成果進(jìn)行互學(xué)互評，最低互學(xué)互評3個(gè)，滿分10分成果認(rèn)證30分研修成果有學(xué)校管理員和專家雙重審核打分后獲得成績，滿分30分。校本實(shí)踐10分學(xué)校管理員結(jié)合教師校本研修情況對教師進(jìn)行打分，滿分10分。四、考核管理1、成立以校長為組長、教學(xué)校長為副組長、教導(dǎo)主任、信息中心主任為組員考核組織機(jī)構(gòu)，做好參訓(xùn)教師校本應(yīng)用考核工作。重點(diǎn)做好教師學(xué)習(xí)記錄與評價(jià)、校本自測、教師互學(xué)互評工作；加強(qiáng)教師校本應(yīng)用考核與所選課程模塊的一致性管理，確保有效選學(xué)、學(xué)以致用。2、考核采取分層、分類原則。通過校本研修活動(dòng)設(shè)計(jì),督促不同年齡、不同水平的教師信息技術(shù)在原有的基礎(chǔ)上有所提升，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)等能力。3、每學(xué)期末評選教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本應(yīng)用示范團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀教師，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。4、應(yīng)用考核堅(jiān)持全員性、激勵(lì)性原則。將本次研