浙江大學數(shù)字化校園規(guī)劃方案解決方案

1、浙江大學數(shù)字化校園總體規(guī)劃解決方案目錄1 總體戰(zhàn)略定位與目標4.2 現(xiàn)實基礎與機遇挑戰(zhàn)5.2.1 現(xiàn)實基礎5.2.2 機遇挑戰(zhàn) 機遇 挑戰(zhàn)7.3 建設思路與階段發(fā)展目標9.3.1 核心設計思路9.3.2 階段發(fā)展目標 第一階段 第二階段 第三階段9.3.3 總體框架設計104 關鍵應用與核心實踐1.14.1 電子校務管理平臺114.1.1 師生一體化管理平臺114.1.2 財務資產(chǎn)一體化管理平臺124.1.3 一站式服務門戶平臺 數(shù)據(jù)分析與輔助決策平臺154.2 教學科研信息化建設 與教學科研

2、緊密融合的在線資源平臺164.2.2 學生在線課程學習系統(tǒng)（MOOCs）164.2.3 教學科研創(chuàng)新協(xié)同平臺174.3 校園文化生活空間 校園文化協(xié)同創(chuàng)新平臺184.3.2 優(yōu)勢學科數(shù)字博物館1.84.4 校園私有云解決方案 下一代網(wǎng)絡環(huán)境建設 私有云架構(gòu)的數(shù)據(jù)中心建設184.4.3 高性能計算中心建設 全校主數(shù)據(jù)服務及身份認證服務194.4.5 環(huán)境與數(shù)據(jù)安全監(jiān)控系統(tǒng)205 長效運營機制216 建設步驟與執(zhí)行方案226.1 項目建設步驟226.2 項目組織架構(gòu)226.3 分階段預算清單246.3.1 第一階段246.3.2 第二

3、階段266.3.3 第三階段287 風險評估與保障措施297.1 執(zhí)行方案風險297.2 資金投入風險297.3 人員保障風險297.4 過程管理風險291總體戰(zhàn)略定位與目標浙江大學智慧校園建設未來5年的總體戰(zhàn)略定位與目標如下：1 .建設數(shù)據(jù)精準、流程透明、服務到端的電子校務管理平臺，以管理科學化與服務個性化為目標提升學校的治理水平，以高效的辦事流程與基于數(shù)據(jù)的輔助決策手段推動學校的管理改革。2 .建設基于開放式自主學習模式與科研協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境的在線育人平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的互聯(lián)共享、學習方式的移動化碎片化、科研協(xié)同的開放式動態(tài)組合，提供與本校教學與科研變革目標相匹配的信息化環(huán)境。3 .打造圍繞師

4、生個體在校生活的文化生活網(wǎng)絡空間，鼓勵個體、社團、院系的在線文化創(chuàng)新，凝聚本校繁榮健康的社交園地。4 .構(gòu)建健壯、開放、綠色、高擴展性、具有前瞻性的私有云服務支撐運行環(huán)境，為電子政務平臺、教學科研創(chuàng)新平臺、校園文化平臺提供堅實暢通的運行環(huán)境。5 .建設一支素質(zhì)高、責任心強、執(zhí)行高效的信息化隊伍；注重經(jīng)驗融合和風險防范，構(gòu)建領導有力、組織健全、上下聯(lián)動、協(xié)同推進的智慧校園建設機制。2現(xiàn)實基礎與機遇挑戰(zhàn)2.1 現(xiàn)實基礎1 .網(wǎng)絡基礎設施初具規(guī)模浙江大學校園網(wǎng)自1996年建立以來，經(jīng)過多次的升級與擴建，基礎設施建設取得了一定的成績?，F(xiàn)已建成覆蓋兩個校區(qū)的萬兆主干環(huán)網(wǎng)，教學科研行政相關樓宇實現(xiàn)千兆接入

5、桌面。建設了專業(yè)的IDC機房兩個，管理公共網(wǎng)絡設備，并設立了專門的托管機房，為全校其它部門提供服務器托管服務。與教育網(wǎng)、網(wǎng)通、電信和移動四家ISP光纖直聯(lián)，IPv4網(wǎng)絡出口總帶寬即將達到1.5G,IPv6網(wǎng)絡出口:1G（即將開通）。建立了比較健全的網(wǎng)絡安全監(jiān)管系統(tǒng)。2 .信息化應用系統(tǒng)初見成效校園網(wǎng)可以提供齊全的公共網(wǎng)絡服務體系，包括：DNS、DHCP、FTP、計費認證、中央控制多媒體系統(tǒng)服務。建設了一卡通系統(tǒng)，食堂、浴室、圖書館已實現(xiàn)一卡通消費服務。另外，建成了站群式公共信息發(fā)布平臺，實現(xiàn)56個二級網(wǎng)站的模塊化制作、發(fā)布，大大提高了建設效率和安全性。構(gòu)建包括辦公自動化系統(tǒng)、數(shù)字化圖書館、財務

6、管理信息系統(tǒng)、教學管理信息系統(tǒng)等在內(nèi)的12個業(yè)務系統(tǒng)，實現(xiàn)了上述部門的信息化管理?？傮w上，浙江大學的信息化建設已取得初步成效，為實現(xiàn)智慧校園總目標奠定了一定的基礎。2.2 機遇挑戰(zhàn)2.2.1 機遇 學校發(fā)展戰(zhàn)略驅(qū)動浙江大學正處于建設研究型大學的轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略期。為了實現(xiàn)浙江大學在2036年建設成為“國際知名的，以藥學為特色，理、工、經(jīng)、管、文等學科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平、多科性、研究型大學”目標，必須充分借鑒國內(nèi)外高校成功辦學經(jīng)驗，”以開闊的視野、理性的眼光、辯證的思維、積極的態(tài)度籌謀學校的發(fā)展大計”，以建設智慧校園為契機，給人才培養(yǎng)、教學改革、科研推動、社會服務和校園建設的機制改革提供

7、必要的技術(shù)支撐，為現(xiàn)代化辦學過程中的和諧發(fā)展與必然變革提供堅實的信息手段與交互環(huán)境。 國家政策驅(qū)動國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）（以下簡稱教育規(guī)劃綱要）明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。另外，國家對于教育發(fā)展與改革空前重視，不僅約定GDP的4%用于教育經(jīng)費支出，同時鼓勵創(chuàng)新教學模式探索。 用戶需求驅(qū)動隨著各部門行政編制的收緊，以及“愛崗敬業(yè)、廉潔自律、務實高效”的大學行政文化的要求，信息化已經(jīng)成為各個業(yè)務部門工作最重要的工具和手段，建設任務比較緊迫。通過對今年4月份的智慧校園需求調(diào)查問卷統(tǒng)計分析，96%的師生

8、認為智慧校園有利于營造透明、便捷、人性化的教學科研管理及生活后勤服務，認為應盡快建設智慧校園。 行業(yè)與同類院校經(jīng)驗積累目前，國內(nèi)80%的985、211高校均已開始建設數(shù)字化校園。尤其是一些985高校，如：清華、北大、復旦、浙大等高校的數(shù)字化校園建設取得了較好成效，積累了大量經(jīng)驗。目前浙江大學正趕上校務管理系統(tǒng)逐步成熟與云教育學習平臺、科研協(xié)同創(chuàng)新以及生活服務信息化剛剛興起的銜接機遇。浙江大學必須盡快制定校智慧校園建設的總體規(guī)劃，加快建設步伐，迎頭趕上新一波的信息化建設浪頭 新技術(shù)、新理念的沖擊高校信息化的發(fā)展逐步從“管理信息化”向“服務信息化”方向完成轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)服務

9、信息化的技術(shù)手段主要依賴于新技術(shù)、新理念的推動，如：云計算、物聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡、移動互聯(lián)網(wǎng)、無線網(wǎng)絡等技術(shù)，這些技術(shù)的成熟更好地推動了高校信息化的進一步發(fā)展；另外隨著MOOCs平臺的出現(xiàn)，越來愈多的高校希望通過建設和整合優(yōu)質(zhì)教學科研資源，探索以個人為中心的開放式探究型教學改革。2.2.2 挑戰(zhàn)但從整體上看，浙江大學信息化現(xiàn)狀體系不完備，應用水平不高，起步較晚、起點較低，還處在一個初級階段。主要表現(xiàn)在：1 .IT基礎設施相對薄弱首先，浙江大學目前網(wǎng)絡端口總量僅占師生總數(shù)的60%,只有少數(shù)區(qū)域布有無線網(wǎng)，遠遠不能滿足學校師生需求。其次，現(xiàn)有的信息化硬件基礎環(huán)境和未來浙江大學智慧校園建設所要求的健壯、

10、開放、綠色、高擴展性、具有前瞻性的運行環(huán)境要求相差較遠。因此，必須加快建設網(wǎng)絡基礎設施，鋪石造路，為智慧校園提供良好的硬件支撐環(huán)境。2 .信息化缺乏頂層設計，缺乏統(tǒng)一的技術(shù)體系規(guī)范目前，業(yè)務部門信息化建設各自為政，未能從頂層設計的視角規(guī)劃設計。各個信息系統(tǒng)的硬件資源重復建設，存放分散，無法共享復用，導致浪費。各部門信息化管理能力良莠不齊，出現(xiàn)建而不管的現(xiàn)象。已有軟件系統(tǒng)缺乏明確的技術(shù)規(guī)范與要求，造成數(shù)據(jù)和服務集成的難度增大及系統(tǒng)維護成本不斷增加等問題。3 .數(shù)據(jù)重復錄入、重復管理、無法共享各業(yè)務系統(tǒng)之間相互孤立，業(yè)務數(shù)據(jù)分散、準確性差，無法實現(xiàn)高效、實時的共享；數(shù)據(jù)沉淀不足，大量數(shù)據(jù)需重復錄入

11、、重復填報、需要大量人力物力投入數(shù)據(jù)校對，導致數(shù)據(jù)整理工作量大、效率低。4 .業(yè)務系統(tǒng)分工過于細致，缺乏專人進行全局的管理和維護業(yè)務系統(tǒng)行政職能分工過細，管理人員技能單一，部門內(nèi)部及部門間溝通成本高；無專人負責整個業(yè)務信息系統(tǒng)管理過程，缺乏全局統(tǒng)籌考察，在二次開發(fā)中系統(tǒng)上游的修改導致下游出現(xiàn)新問題。5 .跨部門、多對象的業(yè)務流程協(xié)同不足，信息化發(fā)展不均衡各部門現(xiàn)有的信息化建設主要解決當期的、局部的需求，大部分僅滿足了信息化的基本需要；跨部門的應用、部門之間的協(xié)同未得到良好支撐。另外，各部門的信息化建設發(fā)展不均衡，大部分黨政管理部門還未建立相應管理系統(tǒng)，給流程的梳理打通造成困擾。6 .已有資源平

12、臺建設滯后，已資源積累有限數(shù)字圖書、學科資源平臺已建設多年，平臺技術(shù)架構(gòu)、資源整合模式已跟不上時代需求，導致平臺整體利用率較低；另外，面向師生群體提供的公共資源服務項目少，對教學、科研、日常生活的支撐不足。7 .師生的一體化服務體系尚未形成，信息化的價值沒有充分體現(xiàn)現(xiàn)有系統(tǒng)的服務功能都隱藏在各系統(tǒng)內(nèi)部，服務呈現(xiàn)方式、服務內(nèi)容的精細化方面還有待提高。8 .數(shù)據(jù)質(zhì)量差，無法支撐決策已有數(shù)據(jù)在質(zhì)與量上都無法滿足要求，給全局性的數(shù)據(jù)統(tǒng)計與查詢造成障礙;對歷史數(shù)據(jù)的收集、整理和保存工作做得不夠，無法給學校領導科學決策提供可靠數(shù)據(jù)來源。當前浙江大學的現(xiàn)實基礎與總體戰(zhàn)略定位存在一定的差距，因此需要借助智慧校

13、園的建設助力浙江大學總體戰(zhàn)略目標的早日實現(xiàn)。雖然浙江大學數(shù)字化建設起步較晚，但也意味著浙江大學在博采眾家之長、避免走彎路、使用新技術(shù)等方面有著天然的有利條件，在建設理念與方式、管理與服務的機制建設、數(shù)字標準制定、信息系統(tǒng)成熟度與技術(shù)更新方面都具有后起之勢。3建設思路與階段發(fā)展目標3.1 核心設計思路采用“頂層設計”的方法，構(gòu)建一個松散耦合的分布式應用體系；并以“用戶”為視角，突破業(yè)務部門與應用系統(tǒng)的邊界，按照不同角色需求對服務內(nèi)容進行重新梳理和組織，重點覆蓋教學、科研、日常管理過程所需的服務，同時兼顧師生衣、食、住、行過程中所需的服務。細化思路如下：1 .整體建立并深度融合教學、科研的服務應用

14、；2 .一體化、全生命周期的管理業(yè)務建設與完善；3 .全面盤活數(shù)據(jù)資產(chǎn)，輔助領導決策；4 .開放、靈活、共享的公共服務體系構(gòu)建；5 .智慧校園基礎運行環(huán)境的優(yōu)化與完善。3.2 階段發(fā)展目標3.2.1 第一階段基于“夯實基礎、管理服務并行核心思路，實現(xiàn)浙江大學信息化基礎平臺的開放化，業(yè)務應用的網(wǎng)絡透明化、流程化以及服務的一體化。3.2.2 第二階段基于“推進綜合管理應用，深化信息化服務內(nèi)容”核心思路，在完善電子校務建設基礎上，創(chuàng)新教學、科研以及校園生活的服務模式，面向師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務體驗；同時，基于積累的業(yè)務數(shù)據(jù)展開分析，為領導決策提供依據(jù)3.2.3 第三階段基于“擴展服務手段、提升服務內(nèi)涵

15、”核心思路，重點提升“財務、資產(chǎn)”的管理與服務能力；同時，進一步豐富校園文化服務，提升師生生活服務質(zhì)量；并基于已有數(shù)據(jù)積累，徹底展現(xiàn)決策聯(lián)動性。另外，形成與廠商良好的合作運營模式，促進浙江大學信息化的可持續(xù)發(fā)展。3.3 總體框架設計一站式服務中心學生一站式服務獨吃工一站式服務管理與服翳應用中心電子校努管理平臺領導一站式服務校園文化生活空間莓標準與設計實現(xiàn)學生T*化敦師一體優(yōu)對第資產(chǎn)f化數(shù)據(jù)分析與決策在富資源五眼居敦學I辦局廝科研協(xié)同創(chuàng)斷MCJOC5在法學習教學科研信息化資源中心社交吸平臺平臺設基現(xiàn)設費現(xiàn)優(yōu)勢學科博物恒網(wǎng)上學生社區(qū)出行附笄群職服務社交協(xié)司平臺業(yè)結(jié)睜主鼓型曾些半臺省退半臺公共腹曙組

16、件中心巧份u理、3.公乂敵中日.究一通后中分.那動應用平臺事上時平臺臺博明言總平臺.基礎架構(gòu)&平臺云云主機I云存儲敷據(jù)庫云平臺中間件云平臺4關鍵應用與核心實踐4.1電子校務管理平臺將借鑒“企業(yè)ERP”的理念，以學生、教師、教學、財物為維度劃分各自獨立的業(yè)務域，重新梳理各個業(yè)務域內(nèi)各系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)、共享、認證等流程，實現(xiàn)基于業(yè)務域的一體化管理，解決傳統(tǒng)管理模式下分散建立帶來管理難度大、數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)效率低等弊端。核心設計思路：1 .以“業(yè)務域”為單位設計學生、教師、教學、財物不同業(yè)務域的一體化管理平臺。2 .基于統(tǒng)一開發(fā)平臺和統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫構(gòu)建不同業(yè)務域的一體化管理平臺，保障管理模式、界面展示和操作風格

17、的一致性。3 .根據(jù)業(yè)務需求提供靈活、方便、按需選取的“組件化應用”模塊。4.1.1師生一體化管理平臺1.1.1 體化管理平臺通過對學生業(yè)務域的管理工作進行重新梳理和整合，基于學生一體化管理平臺，實現(xiàn)對學生從招生、迎新、教務、學工、宿舍、就業(yè)、離校、校友全生命周期業(yè)務的管理。服務對鼠學丁徐檸解導學生一體化營建平臺迎新管理就業(yè)首蓬JB大學位竽HI海咨&W枝及伯虎口華心去向在修拉油砂嫌計校友將桔首怦服務接口虹開發(fā)平臺統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫自韜16毫指口消總眼努接口流杼畸借口數(shù)據(jù)訪問樓口圖：學生一體化管理平臺框架1.1.2 體化管理平臺通過對教師業(yè)務域的管理工作進行重新梳理和整合，基于教師一體化管理平臺實現(xiàn)教師

18、招聘、人事、職稱、考核、科研、辦公全生命周期業(yè)務管理。圖：教師一體化管理平臺框架。1.1.3 財務資產(chǎn)一體化管理平臺圍繞資產(chǎn)管理、設備管理、后勤管理、財務管理等核心業(yè)務進行整合，實現(xiàn)財務資產(chǎn)全生命周期的一體化管理。圖：財務資產(chǎn)一體化框架1.1.4 一站式服務門戶平臺以“不同用戶”為視角，通過梳理來重新組織面向不同用戶的服務應用，完整覆蓋師生衣、食、住、行、產(chǎn)、學、研等整個過程中所需的服務內(nèi)容。同時,平臺可以自動識別用戶特性，進行精準、有效地推送用戶可能關注的服務應用,使得整個服務過程更高效、服務體驗更優(yōu)質(zhì)。照弟錢體.1obiIePm:人事鬣多科研曲務生酒儂財?shù)葞Z技23當也遇虹校畫新羯(4幣#專

19、1T跟苓檜益醞蕓神儂個人信層田石學木藝訊W就珞JtTs*JkKfefilUEfe生庭第公告就拒用更時尚前措uoei?著校席另萍屎訴產(chǎn)靠非服用蕓即融等個人體W口每食琲時T51福BF第耐的廠導=M7-tff行土力而次情TkIFRAMEURLHTMLRSSwtBSEftVlCE向走nr取暹臧游詞苴夠於麻打如站P南朋加作察型導盆魅句攔電林警收靠.宏哥蛻西$W喂也蘭理服務莊理神皆理服警自向做男性靠艇朝用件訪問解什運田雕醫(yī)亭N區(qū)隹E總陰已零腕近朝y最近k司圖：一站式服務門戶平臺框架.Khniv.Ri：苴*書分中心RTF導E2-l-：=-C-if.t.Bi*srn-、IT*中中由。，中L+:笠力E號!.!=

20、a-tTt4iB二i*1T$翳鹿野推薦置才工申春琉3肛筠.，|T擾忸耳VUH*三：卜二O藻月的*嗝忖*刊猛竹片火井案就那量赤理學青受申本魔號的林一生書SQ芭父I竽T蕓在帶帶羊會的世弊中1al,南注.*比車帆泉小睚工把門得苜明而后.生宿廂舒6A疫困活幼101后國瓦。牛三號三必拘H*馬州，日日,椰檸麗m辛E濟.甲新上生眼野行L1MH號月亡何工:列笈生三到十井直m板佻，國整。幫附號蝮同凹較H車鄭行芹r葡1117?！?9-太季帕#將EifiLM*15較5蘭奇別H7重喟邑馬動賽君通力raoiM4-azi卜1青崎目號虎月就q式WlJHflVlP衽依生中醫(yī)14m生的也卻(2DLMt-S5田1詼和生=開曰二號

21、業(yè)工町手士箱位*翻K11MRimd營BT后曄丁清刎業(yè)班圖：學生一站式服務門戶教職工綜合服務門戶：1；*黑手東斗I細拆I牛卓不g+/二七業(yè)“事工學士笆IT動竿陋田siIMHNEQ、前l(fā)me騫勖曬好HhtlijrE痂空的立刊roiflvisi8-大事阻限交提#蹲點節(jié)3U*H75也朝上伸耳課書去酒說第W泡旬133IM4-1Efi斯博區(qū)駐用目曲蝕:式蜀內(nèi)+-1川觸力中心03T*磐ti：ai：HLJiriRITH區(qū)*a*事9atis叩刷皂位自彳卜認聲看場：cm3同11HMifi看:#事干轄：配配1的品帆裊為廿目歸ffT曾奸史事士日：M匕新斤-ElfHlBsiru*rZin&!己慢胃褥i受七臼就矍g,西t

22、用內(nèi)即掙造取嬸目,卜巴廷:展型n目項配14M熊H二忐工Wtn*:正成累萬WT酶，王豺J#H.WT聞口1瞰期T與詐hnHHffSTTj,用產(chǎn)事*|H馬#L汨1K銃.巴花將卻現(xiàn)口度元踐者呷名190jnmt 宓星期廿卻怦 一生置于亞力式ftlc.fift S&僧IE東卅N工栩耐釉I &附MiRiim下同暈斯上康=圖：教師一站式服務門戶1.1.5 數(shù)據(jù)分析與輔助決策平臺以當前的數(shù)據(jù)狀況為基礎，詳細分析浙江大學現(xiàn)有數(shù)據(jù)質(zhì)量。在優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)質(zhì)量的基礎上，結(jié)合浙江大學領導的關注點和業(yè)務部門的需求，利用開放的“數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析平臺”快速構(gòu)建數(shù)據(jù)分析應用，如：校情分析、院系競爭力分析、教學分析、學科分析、財務分析等，深

23、入探究業(yè)務現(xiàn)狀，輔助領導業(yè)務決策。4.2教學科研信息化建設4.2.1 與教學科研緊密融合的在線資源平臺圍繞教學、科研、日常生活過程提供一個面向校級的虛擬云盤，實現(xiàn)各類資源的統(tǒng)一調(diào)度與管理，可以為院系、專業(yè)、部門、教職員工以及學生提供虛擬云盤服務。其中，面向個人的云盤服務中存儲的資源內(nèi)容是相對獨立隱密的，而工作區(qū)內(nèi)又可以通過各種共享機制實現(xiàn)資源的快速傳遞；另外，云盤也可以通過接口與各個業(yè)務系統(tǒng)對接，實現(xiàn)文件和資源的統(tǒng)一存儲和管理。4.2.2 學生在線課程學習系統(tǒng)（MOOCs）基于web2.0和移動互聯(lián)技術(shù)構(gòu)建具有社交化、移動化和碎片化的“MOOCs學生在線學習系統(tǒng)”。系統(tǒng)面向師生提供豐富的在線教

24、學服務，如：利用社交網(wǎng)絡技術(shù)實現(xiàn)學習者之間、助教與學生之間的答疑、筆記、課外資源分享等學習交互服務，師生可以通過PC、Pack手機等多種終端進行在線學習。通過平臺的建設帶給師生不一樣的教學體驗，包括：闖關式的在線課程學習、社交化協(xié)作學習、移動化學習體驗、快速化教學內(nèi)容出版、儀表盤式教學效果監(jiān)管以及暢通的在線教與學的多向互動等。MOOCs學習平臺應用引擎（中間件）課程學習API文件上傳下載組件郵短信服務服務IM服務文件轉(zhuǎn)換服務注冊身份服務論證移動應用API課程設置服務課程學習洋程資源1課國力黃由W試1進應查看1網(wǎng)絡選味|笠習動態(tài)課程泠享1課程公告1課理評月戶管建1校限管理評論監(jiān)控課程制作譚程配置

25、1考試我直涅程小.易4.2.3 教學科研創(chuàng)新協(xié)同平臺1 .教學創(chuàng)新協(xié)同平臺以“教學”為核心，為教師提供一個供互動交流的教學協(xié)作環(huán)境，實現(xiàn)與優(yōu)秀教師之間的良好互動，提供教學動態(tài)、教務活動、課題研究、教學資源、教學知識庫等教學協(xié)作服務。2 .科研創(chuàng)新協(xié)同平臺以“科研項目”為核心，為各個科研團隊、科研人員提供一個網(wǎng)上交流互動、資源共享、項目管理的平臺，提供項目概覽、成員管理、計劃管理、任務管理、討論區(qū)、知識庫等科研協(xié)作服務。4.3 校園文化生活空間4.3.1 校園文化協(xié)同創(chuàng)新平臺聚焦校內(nèi)師生日常生活，為浙江大學師生提供一系列專屬的互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)生活服務，包含校園信息發(fā)布、信息分享、信息傳遞的平臺

26、支持，師生出行票務、兼職、培訓、二手交易、公益活動、教育app超市等，面向師生提供集校園信息發(fā)布分享、O2O線上線下服務一體化的的生活服務與社會化資訊分享服務，提升浙江大學校園文化內(nèi)涵。4.3.2 優(yōu)勢學科數(shù)字博物館建設數(shù)字藥物植物園，將浙江大學藥物植物園地區(qū)全景嵌入地理信息平臺(GIS)中，在網(wǎng)上360度全景查看藥物植物園實時圖景。建設藥物博物館，將浙江大學實體藥物博物館數(shù)字化，結(jié)合藥物博物館網(wǎng)站和電子觸摸屏等展示方式，宣傳藥物歷史及珍貴文物，融學科于生活，潛移默化塑造藥大學科文化。4.4 校園私有云解決方案4.4.1 下一代網(wǎng)絡環(huán)境建設建設一個既能滿足近期實際應用需求又具有一定技術(shù)先進性的

27、，以IPv6為承載協(xié)議的，高速、安全、可用、可信、可控、可管的新一代多業(yè)務校園網(wǎng)，有效支撐智慧校園的各種應用，促進校園網(wǎng)教學、科研工作的發(fā)展。建設內(nèi)容主要包括校園網(wǎng)及校園網(wǎng)安全、數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡及數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡安全。4.4.2 私有云架構(gòu)的數(shù)據(jù)中心建設通過虛擬化技術(shù)對數(shù)據(jù)中心服務器資源、存儲資源、網(wǎng)絡資源等進行有效地整合、靈活地分配，同時實現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)控、統(tǒng)一安全防護、統(tǒng)一容災備份，從而保障系統(tǒng)及數(shù)據(jù)更加安全可靠地運行。通過云計算數(shù)據(jù)中心的建設打通數(shù)據(jù)中心資源孤島，實現(xiàn)資源整合和共享，從而大幅度地提升資源利用率。4.4.3 高性能計算中心建設高性能計算（HPC）指通常使用很多處理器（作為單個機器的一部分

28、）或者某一集群中組織的幾臺計算機（作為單個計算資源操作）的計算系統(tǒng)和環(huán)境。越來越多的科學研究和重大工程中的關鍵問題都必須依靠大規(guī)模、高性能的計算來完成。為了解決那些“做不起”及“做不了”的實驗，提高計算機的計算性能迫在眉睫，高性能計算勢在必行。4.4.4 全校主數(shù)據(jù)服務及身份認證服務基于SaaS化的模式，構(gòu)建全校級別的主數(shù)據(jù)服務及身份認證服務，通過開放接口的方式靈活、無縫地完成與浙江大學所有軟件系統(tǒng)的對接，提供統(tǒng)一的主數(shù)據(jù)服務與身份認證服務。4.4.5 服務主數(shù)據(jù)服務主要包括信息標準、數(shù)據(jù)集成、數(shù)據(jù)集成監(jiān)控、主數(shù)據(jù)共享服務以及數(shù)據(jù)建模服務等內(nèi)容，通過整合各業(yè)務系統(tǒng)中最核心、最需要共享的主數(shù)據(jù)，

29、集中進行清洗和豐富，并以服務的方式把統(tǒng)一、完整、準確、具有權(quán)威性的主數(shù)據(jù)分發(fā)給全校范圍內(nèi)所有需要這些數(shù)據(jù)的應用。主數(shù)據(jù)管理平臺在傳統(tǒng)公共數(shù)據(jù)平臺的技術(shù)上完善了以下內(nèi)容：1）采用“雙向、實時、可更新、可消息/事件”的集成技術(shù)；2）擴展了數(shù)據(jù)范圍，不盡包括一般定義的主數(shù)據(jù)，也包括組織內(nèi)部所有需要共享的數(shù)據(jù)；3）消除數(shù)據(jù)錯誤與沖突，實現(xiàn)數(shù)據(jù)集成與共享，支撐綜合業(yè)務與分析業(yè)務。4）支持包括不同版本的數(shù)據(jù)，以方便歷史數(shù)據(jù)的管理與查詢；5）增加了元數(shù)據(jù)管理、運行監(jiān)控、數(shù)據(jù)質(zhì)量管理等功能；爭Jj分妙琳中心ijj史睛字檔案基如坦Witt=空史歷史庫！故砧7成平臺效毗C/VJIH將(SB)標市隼？州工具數(shù)席隹詢

30、工具數(shù)據(jù)成量工具繳甥股性;具如務房圖：主數(shù)據(jù)架構(gòu)4.4.6 證服務實現(xiàn)對浙江大學教工、學生、校友等各類用戶身份數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一認證、統(tǒng)一授權(quán)、統(tǒng)一審計的4A標準服務，并提供開放式標準接口供應用系統(tǒng)接入進行集中的身份認證，提升智慧校園應用系統(tǒng)整體安全性。4.4.7 環(huán)境與數(shù)據(jù)安全監(jiān)控系統(tǒng)采用主流的服務管理軟件解決方案應對以上所述各項挑戰(zhàn)，讓數(shù)據(jù)中心的管理團隊跨越基礎架構(gòu)處理各種故障與問題，更快地恢復無法使用的IT服務，并將高成本的服務支持請求聯(lián)系減少到最小程度。基于浙江大學數(shù)據(jù)中心建設現(xiàn)狀和需求理解以及未來云服務數(shù)據(jù)中心持續(xù)發(fā)展以及運維持續(xù)改進的需求理解，這些需求主要側(cè)重于能夠?qū)崿F(xiàn)電源與能耗

31、管理、網(wǎng)絡與安全管理、主機與應用管理、可靠性與業(yè)務等級協(xié)議（SLA）管理、數(shù)據(jù)中心應用遷移策略與規(guī)劃、數(shù)據(jù)中心自動化、符合ITIL規(guī)范。5長效運營機制信息化建設是一項只有起點沒有終點的工程，為了保持浙江大學信息化建設的健康可持續(xù)性，必須建立一套長效的信息化運營機制，主要圍繞四個層面：1 .人員保障機制校領導掛帥成立學校信息化建設領導小組，站在學校全局去規(guī)劃信息化的建設。同時，注重信息化人才的培養(yǎng)，建立多層次、多形式、重實效的信息化人才培養(yǎng)制度，建立考核、評估制度，制定切實可行的政策措施，吸引人才、穩(wěn)定隊伍。2 .預算保障機制建立長效、完善的信息化建設年度專項預算及分配制度（包括基礎條件投入、建

32、設資金投入、常規(guī)運行維護經(jīng)費投入等），保證建設經(jīng)費得到統(tǒng)一的歸口管理與保障。3 .軟件運營機制信息化建設的平臺必須具備開放性、兼容性和可拓展性，讓使用者參與信息與資源的建設，形成持續(xù)可發(fā)展的運營機制。4 .運行維護機制信息化的可持續(xù)發(fā)展與運維體系的建立緊密關聯(lián)；目前主流的運維體系有三種，浙江大學可酌情選取其中的一種：1）通過整個項目的實施浙江大學建立一支完全自己的運維隊伍，支撐浙江大學信息化的維護和后續(xù)信息化的建設；2）學校和項目承建公司合作建立運維隊伍，保障浙江大學所有信息化項目的穩(wěn)定運行；3）利用外部優(yōu)秀的IT專業(yè)化資源，將學校信息化建設的全部或者部分系統(tǒng)和工作外包給專業(yè)性公司完成。6建設

33、步驟與執(zhí)行方案6.1 項目建設步驟項目建設步驟與詳細建設內(nèi)容詳見“3.3階段發(fā)展目標”以及“6.3分階段預算清單”。此章節(jié)簡單描述第一階段需要完成的建設步驟序號階段時間周期工作內(nèi)容1項目招標約1個月明確一期建設的具體內(nèi)容和預算框架，開展具體的招標工作，確立合作伙伴。2需求摸底和總體方案設計約3個月了解各部門信息化需求和信息共享需求，進彳L期方茶設計3系統(tǒng)開發(fā)與實施約1年組織校內(nèi)信息化建設力量與合作伙伴共同組成學校智慧校園建設項目組，共同開發(fā)、實施一期信息系統(tǒng)；組織最終用戶參與系統(tǒng)需求調(diào)研與試運行。4上線試運行約3個月在全校推廣系統(tǒng)，進行試運行和系統(tǒng)功能改善和系統(tǒng)優(yōu)化3系統(tǒng)驗收與總結(jié)約2個月組織

34、信息化及管理相關專家、最終用戶、信息中心、校領導共同驗收交付的信息系統(tǒng)，進行總結(jié)，信息化建設領導小組辦公室正式接管驗收通過的信息系統(tǒng)。6.2 項目組織架構(gòu)對于項目中的各項任務，浙江大學應與承建廠商設有相應的對等的項目組織,以保證項目按計劃實施。學校怡息建設領導小組信息化建設頻3小組辦公室專拿組方案評審組監(jiān)理小組業(yè)務審核組工程實施組用戶體驗組圖：校方組織架構(gòu)說明（校方組織架構(gòu)組成）：1、成立信息化領導小組，由相關校領導擔任組長2、成立信息化辦公室，由現(xiàn)代教育中心主任擔任辦公室負責人。其中，每個信息化專員負責12個平臺或系統(tǒng)，按浙江大學一階段規(guī)劃的內(nèi)容，需配備至少7名信息化專員，二期/三期依次推算

35、。3、建設校內(nèi)運維監(jiān)管隊伍，管理公共平臺、數(shù)據(jù)庫、硬件平臺，至少3名。4、聘請信息化領域、業(yè)務領域、管理領域資深專家做顧問，至少3名；并聘請校內(nèi)各專業(yè)的資深教師為校內(nèi)專家，至少5名。5、構(gòu)建業(yè)務審核組，由業(yè)務部門相關人員組成，參與并控制項目相關業(yè)務實施過程。每個業(yè)務部門至少配置1名業(yè)務專員直接與信息辦對接信息化工作，一階段需配置8名業(yè)務專員。參考示例：南京農(nóng)業(yè)大學：約新建15個平臺/系統(tǒng)信息化辦公室主任：圖書館包館長信息化辦公室副主任：圖書館查副館長信息化專員：9名業(yè)務專員：每個業(yè)務部門均配置了一個專職業(yè)務專員對接信息化工作。南京理工大學：約新建8個平臺/系統(tǒng)信息化辦公室主任：信息中心涂主任信

36、息化專員：5名公司項目領導委員會領域?qū)Ｊ驴蛻舻壤砑糥翼相而項目經(jīng)理圖：公司方組織架構(gòu)6.3 分階段預算清單6.3.1 第一階段第一階段項目投入預算總價：3282萬軟件部分序號系統(tǒng)名稱數(shù)量單位預算（力兀）一、公共服務組件中心1信息標準建設1套102主數(shù)據(jù)管理平臺1套863身份管理平臺1套354服務門戶平臺1套455亡支付平臺1套406A通信平臺1套307移動應用平臺（一期：基礎平臺、公共應用組件、移動門戶）1套508地理信息平臺（一期：地理信息平臺、基礎地圖服務）1套40小計336二、電子校務管理平臺1學一體化管理平臺（一期）迎新管理與服務1套202教務管理與服務1套703學工管理

37、與服務1套354教師一體化管理平臺（一期）招聘管理與服務1套155人事管理與服務1套356科研管理與服務1套457部門協(xié)同OA1套158移動OA1套15小計250三、教學科研信息化建設1知途MOOC邦臺（含移動端）1套200小計200四、已有應用集成1電子郵件系統(tǒng)集成1套32通系統(tǒng)集成1套33財務管理系統(tǒng)集成1套34圖書管理系統(tǒng)集成1套35辦公自動化系統(tǒng)集成1套36網(wǎng)站群系統(tǒng)集成1套37研究生管理系統(tǒng)集成1套3小計21第一階段項目合計預算807說明：教務系統(tǒng)也建議分階段建設，一階段核心以“培養(yǎng)、教學運行”兩條核心業(yè)務主線，覆蓋學籍、培養(yǎng)方案到成績、畢業(yè)審核和教學評價等業(yè)務；二階段拓展教務輔助業(yè)

38、務，覆蓋實驗課、畢業(yè)設計、教師工作量、輔修等業(yè)務。硬件部分序號類別設備名稱數(shù)量參考預算（力兀）1校園網(wǎng)出口網(wǎng)絡升級及安全加固出口鏈路負載均衡設備280萬兆防火墻及IPS設備280萬兆認證計費網(wǎng)關270萬兆流控設備2802校園無線網(wǎng)覆蓋AP、控制器、POE交換機、無線網(wǎng)絡管理軟件1項10003云數(shù)據(jù)中心建設數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡及網(wǎng)路安全1套70計算資源池（刀片服務器）1套300數(shù)據(jù)什體機系統(tǒng)1套80應用負載均衡系統(tǒng)（雙機）1套80虛擬化軟件1套50存儲資源池（磁盤陣列及FCSAN1套200企業(yè)級虛擬桌面軟件（300客戶端）1套50容災及備份系統(tǒng)1項85Iaas右自助服務平臺1套1004第三

39、方軟件數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)庫集群、數(shù)據(jù)集成、中間件等軟件1套110第一階段項目合計預算：24756.3.2第二階段第二階段項目投入預算總價：2064萬 軟件部分序號系統(tǒng)名稱數(shù)量單位預算（力兀）一、公共服務組件中心1移動應用平臺（二期：移動學工、移動科研、移動教學、移動圖書館、移動財務）1套502統(tǒng)一流程服務平臺1套1203地理信息平臺（二期：迎新地圖服務、校情地圖服務、光纖資源管理）1套40小計210二、電子校務管理平臺1學一體化管理平臺（二期）研究生管理與服務1套552宿舍管理與服務1套203離校管理與服務1套244校友管理與服務1套255教師一體化管理平臺（二期）職稱評審管理與服務1套156考核管理與服務1套157勞資管理與服務1套158科研成果轉(zhuǎn)化1套309數(shù)據(jù)分析與輔助決策平臺（一期：師生數(shù)字檔案、基本校情分析）1套50小計249三、教學科研信息化建設1在線資源平臺（與盤）1套552教學協(xié)同創(chuàng)新平臺1套803科研協(xié)同創(chuàng)新平臺1套80小計215四、校園文化生活空間1優(yōu)勢學科博物館1套802網(wǎng)上學生社區(qū)1套50小計130第二階段項目合計預算8046.3.2.