一年級下冊數(shù)數(shù)數(shù)的組成教案

1、教學(xué)內(nèi)容： 人民教育出版社一年級下冊P3133數(shù)數(shù) 數(shù)的組成例13教學(xué)目標(biāo)：1、會一個一個地數(shù)或一十一十地數(shù)數(shù)，熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。2、知道10個一是十，10個十是一百。3、初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)及生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神和動手操作、語言表達(dá)的能力。教學(xué)重點：會 數(shù)100以內(nèi)數(shù)，知道100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點： 當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)是多少。教學(xué)具準(zhǔn)備： 媒體課件、數(shù)量100以上的實物。教學(xué)過程：一、引入1、 復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。師：草原上有兩群羊，（媒體出示。）請你

2、們估一估一共有多少只羊？ （學(xué)生大膽估計）師：想要知道哪位同學(xué)猜得最準(zhǔn)確，最好的辦法是什么？（生：數(shù)一數(shù)。）師：自己捂起小耳朵數(shù)一數(shù)。（學(xué)生用自己的方法數(shù)數(shù)。）師：幾只？（生：20只。）（根據(jù)學(xué)生回答，點擊“圖”媒體出示答案。）師：誰估對了？誰來說一說你是怎么數(shù)的？（學(xué)生可能夠回答（1）我是1個1個數(shù)的；（2）我是2個2個數(shù)的；（3）我是5個5個數(shù)的；（4）我是10個10個數(shù)的。）師：你們的方法都很好，20是幾個十？（生：兩個十。）設(shè)計意圖說明：在數(shù)數(shù)前先估數(shù)，讓學(xué)生對物體的個數(shù)有一個大體的感知，使學(xué)生了解到生活中常常需要估計物體的個數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。2、 初識100以內(nèi)的數(shù)。師：這時又

3、來了幾群羊。（媒體出示）估一估，現(xiàn)在一共有多少只羊？ （學(xué)生大膽估計。）師：我們一起來數(shù)一數(shù)。誰會接著20往后數(shù)數(shù)？（根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，可以將學(xué)生點著數(shù)和齊數(shù)結(jié)合。）（根據(jù)學(xué)生回答，點擊圖，媒體出示動畫：每10只羊圈在一起，先一個一個圈，圈3個，后面7個圈一起出現(xiàn)。再點擊圈，媒體出示答案。）師：真棒，剛才哪些同學(xué)估計對了？100寫的時候，先寫1，再寫兩個0，全班齊讀100。（板書：100）設(shè)計意圖說明：使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識。3、 揭示課題。師：剛才我們一起從20數(shù)到了100，今天我們就一起來認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)。（板書：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。）二、新授探究一：10個十是10

4、0。1、 小組合作數(shù)出100個實物。師：每個小組的桌上有一種東西，數(shù)量都在100個以上，請四人小組合作，要正好數(shù)出100個，看看哪組的小朋友數(shù)得準(zhǔn)，數(shù)得快，方法最巧妙。還要想一想，怎樣擺放能讓其他同學(xué)一眼就看出是100？ （學(xué)生動手操作數(shù)一數(shù)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，注意學(xué)生不同的數(shù)數(shù)方法。）2、 反饋學(xué)生不同的數(shù)數(shù)方法。（學(xué)生可能有的情況：（1）任意堆放；（2）5個5個數(shù)，5個放一堆；（3）5根5根數(shù)，10根扎捆；（4）2個2個數(shù)，10個一堆；等。） 師：大家都數(shù)出了100，你們覺得怎么放，讓別人看得最清楚？師：老師看到許多小組都選擇了10個一堆，或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣即好數(shù)，又看得清

5、楚。仔細(xì)觀察，先數(shù)10根扎成一捆，一捆是一個十，一個十是10，再放1個十是20，再放1個十是30，10捆是10個十。10個十是多少？100里面有幾個十？（師演示數(shù)10根扎成一捆，數(shù)2捆后，剩下8捆課前捆好放進(jìn)。）（生：10個十是100，100里面有10個十。）（根據(jù)學(xué)生回答，媒體出示：10個十是100。點擊上面的文字，媒體出示：100里面有10個十。同時教師板書：10個十是100，100里面有10個十。）再請一個學(xué)生說怎么數(shù)的？同桌互相說說怎么數(shù)的？匯報（請2個學(xué)生說）師：現(xiàn)在你們知道10個十是一百了，那么以后數(shù)數(shù)不但可以1個1個地數(shù)，而且可以10個10個地數(shù)，再以后還可以一百一百地數(shù)。（教師

6、帶領(lǐng)學(xué)生齊讀板書兩遍。）設(shè)計意圖說明：讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義。向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，在充分動手操作、反復(fù)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，逐步建立起百以內(nèi)數(shù)的概念，培養(yǎng)了數(shù)感。探究二：會數(shù)100以內(nèi)數(shù)。1、 從三十五數(shù)到四十二。師：老師這兒擺的是多少小棒？（媒體演示三捆五根小棒。）（生：35根。）（根據(jù)學(xué)生回答，點擊“圖左邊第1捆小棒”媒體出示答案。）師：請同學(xué)們像老師這樣，也擺出三十五根小棒，先擺3捆，每捆10根，再數(shù)出5個單根的。（點擊“35根”媒體出示要求。）然后你會接著往下邊擺小棒邊數(shù)到四十二嗎？試一試。（學(xué)生動手邊擺小棒邊數(shù)。大部分學(xué)生數(shù)到40發(fā)現(xiàn)又夠了1個十，就又

7、捆了一捆。）師：誰來數(shù)給大家看？（根據(jù)學(xué)生回答，點擊“要求”媒體演示擺小棒的過程。）2、 師：（媒體出示）39根小棒，（點擊“圖左邊第1捆小棒”媒體出示問題。）再添一根是幾根？（生：40根。）（根據(jù)學(xué)生回答，點擊（ ）媒體出示答案。）師：（點擊“問題”媒體演示）39根小棒，是3捆9根，再添上1根，就有10個單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一個數(shù)應(yīng)該是40。（全班齊數(shù)。）3、 那么49后面一個數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？師：非常好，99接著就到100了，就是10個十了。設(shè)計意圖說明：數(shù)數(shù)時,接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡和數(shù)的組成的教學(xué)是本節(jié)課的難點。借助小棒,讓學(xué)生直觀

8、形象地數(shù)數(shù)，又認(rèn)清數(shù)的組成。 4、 練一練。（媒體出示書第33頁做一做）：從五十六數(shù)到七十二。要求：同桌合作，一人數(shù)，另一人檢查；再交換。（交流反饋時，根據(jù)學(xué)生回答，點擊題目，媒體分別進(jìn)行演示數(shù)數(shù)的過程。）探究三：知道100以內(nèi)數(shù)的組成。1、 數(shù)的組成。師：剛才老師擺的35，是怎么擺的？（生：三捆五根小棒。）（媒體出示三捆五根小棒。）師：三捆和五根分別表示什么？（生：三捆表示3個十，五根表示5個一，所以一共有35根小棒。）（根據(jù)學(xué)生回答，點擊“圖3捆”媒體出示：表示3個十；點擊“圖5根”媒體出示：表示5個一。）師：說得真好。（點擊上面的文字，媒體出示）3個十和5個一合起來是35；（點擊上面的文

9、字，媒體出示）也可以說：35是由3個十和5個一組成的。師：（媒體出示）四十二是由幾個十和幾個一組成的？ （生：4個十和2個一組成的。）（點擊（ ）媒體出示答案。）設(shè)計意圖說明：將數(shù)學(xué)活動的開展建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，使學(xué)生自然將已有的知識遷移到探索新知的活動中來，從而得知一個兩位數(shù)由幾個十和幾個一組成的，加深了對計數(shù)單位“一”、“十”的理解。2、 練一練。（媒體出示書第33頁做一做。）要求：先獨(dú)立完成后，教師再提問。（1）左圖。師：從圖上你知道了什么？（生：盒子上寫10枝，就是每盒10枝，有4盒就是4個十，還有6枝是6個一。）師：一共有多少枝鋼筆？你怎么知道的？（生：4個十和6個一合

10、起來是46。）（2）右圖。師：這是由幾個十和幾個一？你是怎么知道的？（生：每盒有10個，有2盒是2個十，還有4個是4個一。）師：一共有多少個湯圓？你怎么知道的？（生：2個十和4個一合起來是24。）（根據(jù)學(xué)生回答，點擊圖，媒體出示答案。）小結(jié)：對呀，一個兩位數(shù)由幾個十和幾個一組成的。三、練習(xí)練習(xí)一：1、 （媒體出示）擺數(shù)，猜數(shù)。師：同桌兩人一人用小棒擺數(shù)，另一人猜一猜他擺的是幾？如果說對了，你指定的數(shù)，請對方擺小棒；如果說錯了，對方指定的數(shù)，你擺小棒。2、 數(shù)一數(shù)。 （1）從65一個一個地數(shù)，數(shù)到83。（2）從45五個五個地數(shù)，數(shù)到75。（3）從36十個十個地數(shù)。數(shù)到96。（4）從80，十個十個

11、地數(shù)，倒數(shù)回20。設(shè)計意圖說明：讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù),使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識上升到抽象認(rèn)識。練習(xí)二： （媒體出示）說說數(shù)的組成。 師：說出自己的學(xué)號，再說出它的組成。（如：我是24號，24是由2個十和4個一組成的。我是30號。30是由3個十組成的。我是41號。41是由4個十和1個一組成的。）要求：以小組為單位開展說，然后請幾位學(xué)生全班交流。練習(xí)三：1、 （媒體出示）口答。（1）10個一是（ ），10個十是（ ）。（2）三十里面有（ ）個十，再添一個十是（ ）。（3）六十五里面有（ ）個十和 （ ）個一。（4）二十七是由（ ）個十和_（ ）個一組成的。（5）及70相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。（6）（ ）個十和（ ）個一組成58。（7）30里面有（ ）個十，再添上1個十是（ ）。（8）一百里面有（ ）個十，一百里面有（ ）個一。要求：學(xué)生口答，或全體用手勢表示。（師點擊“（ ）”媒體出示答案。）2、 （媒體出示）找朋友。5個十和8個一 10010個十 36個位是6十位是3 58 19個一 77個一 19要求：