二年級上語文教學(xué)實錄窗前的氣球_人教版

1、窗前的氣球 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會認(rèn)“科、亞等7個生字 ,會寫“戶、亞等8個生字 ,讀準(zhǔn)詞語。2、能讀通難讀的句子 ,從而正確、流利地朗讀課文 ,體會同學(xué)之間的真摯情意。 學(xué)習(xí)重點：讀準(zhǔn)難句子 ,讀通課文。學(xué)習(xí)難點：通過仿說練習(xí) ,理解科利亞病了難受的心情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件學(xué)習(xí)設(shè)計：一、談話導(dǎo)入：師：小朋友請看 ,今天老師給大家?guī)砹耸裁?？師：平時 ,你們在什么時候、哪些地方看到過氣球？師：看來 ,在生活中氣球能給我們的生活帶來樂趣 ,增添歡快的氣氛?？墒?,今天這一課的氣球卻有著特殊的作用 ,它呀 ,變成了一劑治病的良藥。這是怎么回事呢？讓我們一起走入課本 ,學(xué)習(xí)第22課窗前的氣球。請同學(xué)們看老師板

2、書課題。老師寫字的時候 ,我不能回頭 ,但是我相信 ,我身后一定有74雙明亮的眼睛在認(rèn)真地看著我寫字。寫字的時候要做到橫平豎直 ,還要做到寫字的時候運(yùn)筆要穩(wěn)。你瞧 ,“氣這個字最后一筆“鉤 ,這個“鉤一定要鉤上去 ,球最后一筆“點 ,雖然小 ,一定要標(biāo)上去。誰來讀課題。生：22 窗前的氣球師：領(lǐng)讀氣球。生：氣球。師：大家一起讀讀課題。二、初讀課文師：自由讀課文 ,用自己喜歡的方式標(biāo)出生字 ,多讀幾遍 ,把生字字音讀準(zhǔn) ,把課文讀流利。 1、認(rèn)識生字今天 ,我們要認(rèn)識這么多的生字小黑板出示生字科利亞 開始 猜出來 窗戶 一角 拴著 嘰嘰喳喳 逗人 病人重點糾正發(fā)音“拴的翹舌音?！皯舻妮p聲。嘰嘰喳

3、喳中第二個“嘰輕聲2、出示生字：科、亞 ,學(xué)生讀 師：看到這兩個字 ,你想到了課文中的誰？ 生：科利亞 師：課文寫了科利亞的什么事？ 生：他得了病 ,同學(xué)們不能去看他 ,用氣球去問候他。4、你有方法記住這些字？ 學(xué)習(xí)生字。5、指導(dǎo)寫病字。師：我們要學(xué)習(xí)一個新偏旁 ,這叫病字旁 ,看老師寫師邊寫邊說A 一點居中央 ,一橫略上揚(yáng) ,一撇長長的 ,一點低著頭 ,一提向上方。B 被包圍的局部應(yīng)向右下伸展 ,不能寫得太小。師：接下來大家在書上描一個 ,寫兩個生寫字給病組詞。 隨機(jī)出現(xiàn)“傳染病染的讀音 ,理解什么是傳染?。褐匕Y如禽流感、非典需要在醫(yī)院隔離；輕的如水痘 ,紅眼睛需要在家隔離 。 6、師：這些

4、生字字寶寶帶著詞語寶寶跑到了氣球上 ,你能不能叫出它們的名字 ,自己快速讀一遍。生：自由讀屏幕上的詞語。師：如果你能讀出。它就會變成笑臉。學(xué)生逐個讀師：這么多同學(xué)還想讀 ,我們一起讀。如果你們都能讀對 ,氣球?qū)w到科里亞的窗前 ,帶去你們的祝福。生：齊讀讀詞語。師：這次 ,那些淘氣的生字寶寶搬家了 ,跑到這五個句子中去了 ,你們趕快讀一讀 ,能讀出這五個句子來嗎？師：出示五個句子：1科利亞靜靜地躺在病床上 ,呆呆地望著窗戶。2氣球停了一會兒 ,開始一上一下地動起來 ,這是怎么回事？3這下他猜出來了 ,準(zhǔn)是米沙想的招兒。4他好似看見米沙拉動拴著氣球的繩子 ,幾個同學(xué)站在四周 ,嘰嘰喳喳地指手畫腳

5、。5科利亞望著窗外那張逗人的“小臉 ,快樂地笑了。指名讀。師：剛剛讀這些句子時 ,你覺得哪個句子最難讀 ,手勢表示一下。生：第四句。師：誰來讀第四個句子。生：他好似看見米沙拉動拴著氣球的繩子 ,幾個同學(xué)站在四周 ,嘰嘰喳喳地指手畫腳。師：“栓要讀準(zhǔn)。重點“拴音及意思 ,通過學(xué)生演示“拴氣球、換詞語“綁“扎來理解“拴的意思 長句子在朗讀時要注意斷句。生：齊讀他好似看見米沙拉動拴著氣球的繩子 ,幾個同學(xué)站在四周 ,嘰嘰喳喳地指手畫腳。師：老師檢查一下你們讀課文的情況 ,課文有五個自然段 ,我請五個小朋友來讀書。其他同學(xué)捧起書 ,看著課文 ,認(rèn)真聽 ,看她們讀得好不好。老師給你們讀課題。師：22 窗

6、前的氣球生：分自然段讀課文。三.教授新課師：初次接觸課文 ,沒關(guān)系 ,回頭再練練?，F(xiàn)在請同學(xué)們齊讀課文第一自然段 ,一邊讀一邊想 ,課文里的“誰指的都是可能是哪些人？生：齊讀一二自然段。師：剛剛讀這段 ,你想到了“誰可能是那些人？生：科里亞。師：哦 ,科里亞躺在病床上 ,誰也見不到 ,這個“誰可能指哪些人呢？生：“誰指的是大家。師：那你能具體說說大家是指的誰？生：同學(xué)。師：除了他的同學(xué) ,還有誰呢？生：還有他的爸爸媽媽。生：還有米沙。師：還有可能看不到誰呢？看不到什么呢？生：老師。師：除了人 ,再想想 ,躺在病床上的科里亞 ,還有可能看不到誰呢？生：看不到外面所有的東西。師：比方說。生：外面的

7、高樓大廈。師：你太會感受了。生：有可能看不到它心愛的寵物師：你太會想象了。有可能看不到他的寵物 ,有可能看不到大街上的川流不息的車輛 ,有可能看不到綠油油的草地 ,我們一起來做個說話練習(xí)：自己說一說。師：出示：病床上的科里亞 ,看不到_、看不到_、看不到_科利亞_。自己練習(xí)說一說。師：誰來說一說。生：病床上的科里亞 ,看不到同學(xué) ,看不到高樓大廈 ,看不到汽車 ,科里亞非常難過。師：你看 ,他剛剛積累的詞就會用了 ,很好的學(xué)習(xí)方法。誰還想再來說生：病床上的科里亞 ,看不到他可愛的寵物 ,看不到他的家人 ,看不到他的同學(xué) ,科里亞 ,你快點康復(fù)吧。師：你把你的祝福也放進(jìn)去了。他看不到這么多東西

8、,他的心情怎么樣？生：很傷心。師：不能做那么多事情了 ,他“只能做什么？ 生：科里亞只能靜靜地躺在病床上 ,呆呆地望著窗戶。指導(dǎo)讀好“靜靜地“呆呆地。評價：這兩個詞語讀的真好 ,讓我感受到了科利亞孤零零的寂寞的樣子 科里亞真是太孤單了 ,覺得太沒有意思了。板書“真沒意思師：躺在病床上的科里亞覺得真沒意思 ,現(xiàn)在科里亞的心情你能體會出來嗎？生：能。師：誰來讀課文一二自然段 ,老師希望通過你的朗讀把你體會到的科里亞的心情表達(dá)出來。指名讀一二自然段。齊讀。師：通過你們的朗讀 ,似乎把我們帶到了科里亞的病床前 ,讓我們看到了他傷心難過的樣子。他就是這么孤零零 ,每天靜靜躺在病床上 ,每天打著點滴 ,每

9、天這樣靜靜地望著窗外 ,就在這時 ,一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來 ,在科利亞窗前停了一會兒 ,開始一上一下地動起來 ,怎么回事呢？1.學(xué)生自讀第四段。一句一句讀 ,哪一句讀得最好 ,打上五角星。要一句比一句讀的好。2引導(dǎo)學(xué)生匯報朗讀。你能讀好哪一句？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)重點指導(dǎo)訓(xùn)練以下句子：1科利亞的心情一下子好了許多。一下子說明什么2科利亞仔細(xì)一看 ,氣球上畫著一張可愛的小臉。有多么可愛呢？看圖指導(dǎo)說話：這是一張多么可愛的笑臉啊！它的眼睛-嘴巴-改變語序說話：它的眼睛- ,嘴巴- ,多么可愛啊!你能露出可愛的笑臉讀這句話嗎？3他好似看見米沙拉動拴著氣球的繩子,幾個孩子站在四周 ,嘰嘰喳喳地指手畫腳。長句的停頓指導(dǎo)。讀好。4想象說話：科利亞是真看見嗎？哪個字告訴你的？好似科利亞還好似聽到聲音呢！有的說：-有的說- ,還有的說-小結(jié)：這真是一群可愛的孩子啊 ,科里亞的心情一下子好了許多 ,望著那張可愛的小臉 ,他還快樂地笑了呢！板書：快樂地笑了那他的心里會想寫什么呢？你覺得他的小伙伴們怎么