百變團花教學設計

1、“百變團花”教學設計一教學目標： 1顯性目標：了解團花的基本特點有意識地培養(yǎng)學生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學生動手能力2隱性目標：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。二教學重點：團花紋樣的設計和制作。三教學難點：團花制作的原理四解決重點和難點的方法：1通過觀察比較、小組合作探究，分析出團花的制作和紋樣的設計。2通過師生共同演示來了解掌握團花的制作原理。五教學策略：本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視和尊重學生的自主探究的經驗。把學生的個人知識，直接經驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經過探究，自己發(fā)現知識，總結經驗。將學生的實

2、踐活動貫穿于整個學習過程的始終。七課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置的紙。八教學過程：（一）：導入：1、師：同學們，聽說過我國的民間藝術“剪紙”嗎？今天老師帶來了幾張作品請你欣賞?！驹O計意圖：導入開門見山，直奔主題】出示圖片，問：這張剪紙剪的是什么？（魚和蓮花）介紹：象這些有魚、蓮花的剪紙我們稱為“連年有余”，表達人們希望生活富足有余的美好愿望。師：這些剪紙漂亮嗎？師：其實，剪紙藝術就起源于我國，已經有千百年的歷史了。是我們的國寶，在世界上都享有很高的聲譽?！驹O計意圖：簡單的介紹，讓學生初步了解了剪紙藝術的歷史和藝術價值，也為今天學習團花剪紙做好了鋪墊?！?、師：這里還有一張魚

3、的剪紙（出示團花剪紙魚），請你觀察一下與剛才的有什么不同？【設計意圖：選擇相同圖案的剪紙，學生在觀察比較時更為容易和直接】指答。板書形狀：圓，圖案：重復3、師：而且這些圖案都是從中心開始，向四周呈放射狀出現的。（課件展示，板書）師：象這樣圖案都是從中心開始，向四周呈放射狀出現，形狀是圓的、花紋是重復的剪紙就是今天我們要來學習的“團花” 剪紙（板書：團花）?！驹O計意圖：從民間藝術“剪紙”引出團花剪紙，一方面讓學生了解團花剪紙也是民間剪紙的一種，同時學生通過觀察比較很容易就比較出了團花剪紙與其它剪紙的不同，隨意很容易就總結出了團花剪紙的特點，很輕松地解決了教學中的一個重要環(huán)節(jié)，使下面的學習得到了順

4、利的展開?！浚ǘ盒率?。1、出示圖片，師：這里的幾張剪紙是團花嗎？從哪里看出來的？【設計意圖：通過觀察和說明，鞏固學生對“團花”特點的認識】問：喜歡嗎？想不想學做？請小朋友翻開書，自學書上內容并和同組小朋友探討制作方法。2、匯報：先“折”，再“畫”后“剪”（師板書：折畫剪）。3、研究制作：A、折（1）用什么形狀的紙折？怎么折？（指名演示）折了幾次？還可以多折或少折嗎？（一般按紙張大小來定。最少折3次，多的可以十幾次）（2） 除了這樣對折的方法，還有嗎？（學生演示）（3） 比較兩種折法的異同（折時：有什么不同？折后：折出的三角形一樣嗎？）（4） 請小朋友每人拿一張紙，學著剛才的折法來折折看。【

5、設計意圖：讓學生通過自學，做小老師將書上的介紹來演示出來。同時也請愛探究的孩子來說說其它的折法，給孩子充分的自主探究的空間】B、畫師：現在我們把這張正方形的紙這成了三角形，可是這張紙本身的形狀改變了嗎？（還是正方形）可是我們的團花是什么形狀的？（圓的）怎么把它變成圓呢？1、 畫圓。請小朋友把折好的紙打開。師：現在這張紙上被折出了很多折痕。問：這些折痕相交在一起的地方在哪里？(正方形的中心) 師：團花的圖案就是從哪里開始向四周呈放射狀出現的？(這個中心) 請同學看著這個中心再把紙折起來。師引導：其實折的時候我們就是繞著這個中心在折。師：現在，中心在哪兒？（在角上）師：現在我要在這個角上畫一條線（

6、師演示）。問：這是什么線？你也能向我這樣來畫一畫嗎？師：畫好了請你沿著線剪一剪，看看會有什么意外的發(fā)現？（生操作，三角形變成了一個扇形。打開：變圓了?。煟翰贿^我想把這個圓的邊變得再漂亮些，你有什么好辦法嗎？（請小朋友演示，師補充說明。）【設計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過師生操作引導學生了解了團花制作的原理，鞏固了對“折”的原理的認識，解決了將正方形變成圓形這一難點?！?、 畫圖案。師：現在。團花的外形我們設計好了，下面就來畫團花的圖案。師：在團花剪紙中，有一些常見的圖案。請小朋友讀書上介紹的紋樣：月牙紋、羽毛紋等。老師就選擇里面的幾個圖案畫在扇形的紙上。邊畫邊問：你發(fā)現老師把圖案畫在哪兒了？（角的兩

7、邊）左右的圖案現在都分開了，能連在一起畫嗎？為什么？（會斷）上下呢？【設計意圖：引導學生學習書上的紋樣，老師選擇書上的紋樣來示范，一方面加深對這些圖案的認識，另一方面這些圖案簡單易學，很容易掌握畫團花圖案的規(guī)律，為后面的創(chuàng)作做好鋪墊】C、剪（板書）（1）剪紙時沿著什么剪？（2）我們現在剪掉的，就是剛才畫的圖案。剪好，展開。覺得怎么樣？那么你也來試試吧！（三）、學生創(chuàng)作。下面就請同學們自己來折一折、畫一畫、剪一剪。請小朋友開動腦筋，用自己的巧手設計自己喜歡的圖案，創(chuàng)作自己喜歡的團花。1、學生自由創(chuàng)作師巡視，個別指導，出現問題及時指出。2、展示作品：（粘貼在黑板的白紙上）評：看看那個團花最吸引你，

8、為什么？總結：這些團花剪紙中，你能找到一模一樣的嗎？其實同一個圖案，只要粗細、長短有一點不同，制作出的團花就會有不同。所以我們稱團花為“百變團花”真是一點都不夸張。（板書：百變）【設計意圖：通過直接的比較，總結出“百變”的特點，起到點題的作用】（四）：總結：今天我們學會了團花的制作方法?；丶液竽氵€會做嗎？ 你想用它干什么？師：團花在剪紙中歷史最悠久，用途也最廣泛，因為生活中有很多地方都用過團花（播放圖片）。【設計意圖：從課堂延伸到生活，就是從書本知識拓展到生活實際，也開闊了學生的思維?！浚嚎偨Y：當然今天我們學的團花，圖案和制作都是最簡單的，如果要制作這樣的團花，那就不是那么簡單了（出示課件：藝術家制作的團花剪紙）。所以我們