小學(xué)語(yǔ)文《地球爺爺?shù)氖帧返恼f(shuō)課稿

1、小學(xué)語(yǔ)文地球爺爺?shù)氖值恼f(shuō)課稿一、教材簡(jiǎn)析地球爺爺?shù)氖?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文 （人教版）一年級(jí)下冊(cè)第 31 課。課文共有 11 個(gè)自然段，以孩子們喜愛(ài)的童話(huà)故事的形式出現(xiàn)，通過(guò)熟桃子自己落地的故事，生動(dòng)形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了 “地心引力” 這一對(duì)一年級(jí)小孩子來(lái)說(shuō)比較深?yuàn)W的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí)，激發(fā)學(xué)生留心身邊的科學(xué)， 從而愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的要求，及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1 、知識(shí)和能力：認(rèn)識(shí) " 倆、摘 " 等 7 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；會(huì)寫(xiě)“球”、“玩”等 6 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2 、過(guò)程和方法：

2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，大致了解“地球引力”這一科學(xué)常識(shí)；會(huì)讀有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。3 、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)讀懂課文內(nèi)容，對(duì) " 地心引力 "現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣， 并大致了解這一科學(xué)常識(shí)， 從而對(duì)身邊的一些科學(xué)現(xiàn)象探求的欲望更強(qiáng)烈。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1 、認(rèn)識(shí)" 倆、摘 " 等 7 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等 6 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2 、理解課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。3 、了解地心引力這一科學(xué)常識(shí)， 并對(duì)身邊的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望。說(shuō)教法在教學(xué)方法上，因?yàn)閷W(xué)齡初期兒童活潑，富于想象，根據(jù)教材的特點(diǎn)，我擬定了以下教學(xué)方法：1 、情境教學(xué)法：

3、借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用畫(huà)面再現(xiàn)桃子落地的情境，激發(fā)學(xué)生的積極情緒和濃厚興趣。2 、類(lèi)比體驗(yàn)法：通過(guò)磁鐵實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受引力，并知道地球的引力比它大的多，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想。3 、朗讀感悟法：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶，體會(huì)文中內(nèi)涵。4 、以讀代講法：運(yùn)用語(yǔ)言渲染、引導(dǎo)想象，媒體創(chuàng)設(shè)畫(huà)面，配音等多種教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)、發(fā)現(xiàn)。5 、讀中感悟法：教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練的方式方法，如挑戰(zhàn)讀、比賽讀、配音讀等，不斷激發(fā)學(xué)生情感，從學(xué)生閱讀實(shí)際出發(fā)，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，在讀中加深理解和體驗(yàn)。說(shuō)學(xué)法學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)規(guī)律的理性總結(jié)。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，

4、以學(xué)生為主體”，根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)法、 比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)法指導(dǎo)讓學(xué)生真正懂得如何去觀察、思考、學(xué)習(xí)。說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、設(shè)計(jì)懸念，導(dǎo)入課題1 、師：小朋友平時(shí)在家喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，老師特地為小朋友準(zhǔn)備了一部動(dòng)畫(huà)片， 想不想看？請(qǐng)大家仔細(xì)看完之后給我提提建議，加工加工，好不好?。浚úシ耪n件：根據(jù)課文內(nèi)容制作的動(dòng)畫(huà)片段。）學(xué)生提意見(jiàn)。2 、揭題。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)給動(dòng)畫(huà)片配音。這個(gè)動(dòng)畫(huà)片名叫：地球爺爺?shù)氖帧＠蠋煱鍟?shū)課題，指導(dǎo)寫(xiě)“球”字，學(xué)生練寫(xiě)。【興趣是最好的老師。 如此激趣導(dǎo)入新課， 學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)

5、， “多頻道”地運(yùn)作，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。】二、初讀課文、識(shí)記生字1 、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課文。）【明確讀的要求對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高讀書(shū)的效率，有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。】2 、認(rèn)讀本課的生詞：他倆、摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力，特別強(qiáng)調(diào)“倆”“踢”的讀音。（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞3 遍。）【創(chuàng)設(shè)用字環(huán)境，以詞帶字，讓學(xué)生較輕松地認(rèn)識(shí)生字。】3 、認(rèn)讀帶有拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引，相機(jī)正音：倆、摘、而（反饋時(shí)，學(xué)生愿讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了做小老師

6、，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀 3 遍。）【鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感，讓那些可能短時(shí)間里沒(méi)有學(xué)會(huì)全部生字的學(xué)生也有機(jī)會(huì)獲得成功感， 幫學(xué)困生培養(yǎng)自信?！? 、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字：捉迷藏的游戲形式讀。 （把生字打亂順序擺在黑板上，生趴下，師拿掉 1-2 個(gè)字后，請(qǐng)學(xué)生猜，看誰(shuí)最快猜正確。）【比賽是孩子們特別喜歡的方式，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。】三、再次讀文，體會(huì)文意1 、這篇課文共有多少個(gè)自然段？【檢查標(biāo)段情況，為下一步做準(zhǔn)備?！? 、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀那個(gè)自然段。 （先自由練習(xí)讀，然后指名自由選

7、自然段讀。其中著重讀第五、七、十自然段。）【打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自主閱讀為主，學(xué)生能自己讀懂的教師就不再去多講， 充分讓學(xué)生自讀、自悟，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?！? 、感悟地球爺爺說(shuō)的話(huà)：讀了地球爺爺說(shuō)的話(huà)，你們知道了什么？（先以 4 人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論， 再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。）【從小培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，讓每個(gè)人都有發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。】第二課時(shí)一、質(zhì)疑問(wèn)難，理解難點(diǎn)1 、我們已經(jīng)把課文讀了幾遍， 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有什么不明白？預(yù)計(jì)問(wèn)題（課件出示：地球爺爺?shù)氖质?。?（這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)都用什么方法解決問(wèn)題：如上網(wǎng)查資料、問(wèn)家人、看書(shū)等

8、但課上只能選擇從文中尋找答案）【課文的質(zhì)疑可以使學(xué)生懂得在思考中學(xué)習(xí)，在問(wèn)題中學(xué)習(xí)。也趁此機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生交流解決問(wèn)題的方法?！? 、類(lèi)比感受，體驗(yàn)“引力”。（讓學(xué)生以 4 人小組的形式做實(shí)驗(yàn)，觀察當(dāng)磁鐵從上向下靠近回形針時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象；然后學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。）【化抽象為具體，努力讓學(xué)生親自感受引力?！? 、指點(diǎn)：我們地球爺爺?shù)男呐K就像這些磁鐵一樣具有引力，而且它的引力要比磁鐵的不知要大多少， 能吸引住地球上的一切， 它的這種引力就叫“地心引力” 。現(xiàn)在你們知道桃子掉下來(lái)的原因了吧？（板書(shū)：地心引力）【通過(guò)體驗(yàn)、類(lèi)比，學(xué)生能真正把桃子落地與地球引力聯(lián)系起來(lái)?！? 、用配音的形式練習(xí)分角色有感

9、情地讀課文。【創(chuàng)設(shè)配音擂臺(tái)，以幫動(dòng)畫(huà)片配音的形式小組內(nèi)分角色練習(xí)，再請(qǐng)表現(xiàn)好的小組給大家表演，之后請(qǐng)其他組上臺(tái)打擂， 調(diào)動(dòng)起朗讀積極性。】二、拓展鞏固1 、你們還能舉出哪些例子說(shuō)明地球爺爺有 “手”也就是“地心引力”？【學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受或閱讀過(guò)的小故事，各抒已見(jiàn)，師生共同評(píng)議?！? 、指點(diǎn)、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”也就是“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切?？矗ㄕn件（ -teacher. ）展示地球上的高樓、樹(shù)木、人物等）。大家想想：如果地球爺爺沒(méi)有“手”了也就是沒(méi)有了引力，我們世界會(huì)是什么樣？（自由想象）【新課程的基本理念是： “以人為本， 促進(jìn)個(gè)體的和

10、諧發(fā)展。 ” 它注重創(chuàng)新意識(shí)和精神的培養(yǎng)。 這一層次教師對(duì)教材進(jìn)行開(kāi)發(fā)， 設(shè)計(jì)了說(shuō)話(huà)練習(xí)，學(xué)生通過(guò)小組討論說(shuō)出沒(méi)有地球引力的后果。 這樣通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的知識(shí)積累對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造， 使得教學(xué)內(nèi)容新鮮而充滿(mǎn)濃厚的情趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力?！? 、總結(jié)談話(huà)：關(guān)于我們的地球爺爺還有許多有趣的事情呢！只要同學(xué)們能多看多想，就會(huì)有很多新的發(fā)現(xiàn)。讓我們睜大雙眼，開(kāi)動(dòng)腦筋吧。三、指導(dǎo)寫(xiě)字【由于這是一年級(jí)第二學(xué)期，學(xué)生已有了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，左右結(jié)構(gòu)的字又較易，這里我們稍做點(diǎn)撥即可。】1 、生觀察生字在田字格中的位置。2 、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出需要注意的筆畫(huà) （特別是變成部首后哪些筆畫(huà)會(huì)變）3 、學(xué)生描紅、練寫(xiě)3 、師生互評(píng)四、作業(yè)設(shè)計(jì)1 、畫(huà)一畫(huà)