觀察物體教學設計 (2)

1、教學設計授課教師：何秋菊 第一節(jié)  從不同位置觀察物體教學設計一、教學目標 1、能辯認從前面、后面、側面觀察到的簡單物體的形狀。 2、增強空間觀念，并體會局部與整體的關系。 3、培養(yǎng)學生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。二、教學重、難點教學重點：能辯認從前面、后面、側面觀察到的簡單物體的形狀。教學難點：能在頭腦中進行“虛擬的移位”，即假設自己站在某一指定的位置，  會    看到物體的什么形狀。三、預計教學時間： 1 節(jié)四、教學活動（一）情境激趣，引入新知1、師：我們班的每一個同學，你都認識了嗎？

2、（認識）好，看看你們究竟有沒有這本事。2、多媒體出示學生照片，背面及頂部照。猜出來了嗎？為什么猜不出呢？3、然后出示側面照及正面照。4、師：其實，剛才同學們在猜他是誰的時候，就用上了觀察的方法，你們在用眼睛看，也在用大腦思考，還要做出判斷，這就是觀察。老師拍了這位同學的背面、頂部、側面、及正面。再猜猜，老師分別站在他的哪一面？（后面、上面、側面、前面）（二）引導探索，學會觀察【典型例題】1、本位觀察請小組拿出所帶學具，正面朝向講臺。小組交流，在自己的位置上，看到了什么？觀察的是學具的哪一面？并簡單地畫一畫2、換位觀察和同學換位觀察，再一次小組交流，你看到了什么？觀察的是學具的哪一面？并簡單地畫

3、一畫3、全面觀察生自己活動，也可改變學具的方向，對學具進行全面觀察。指名回答，這一次觀察與前兩次觀察結果有什么不同？為什么？4、講故事：盲人摸象【小結】從前面、后面、側面觀察到的物體的形狀都不一樣，只有上上下下前后左右全面觀察，看到的事物才是完整的。（三）應用拓展【基礎練習】1、小組討論做一做，集體訂正。2、做練習十五第一題，先思考，再指名回答?！咎岣呔毩暋俊就卣咕毩暋?、分角色幫可愛的小熊貓畫畫像（四）教學效果評價（小測題）1、誰看到的，連一連第二節(jié)  軸對稱教學設計一、教學目標1使學生了解“對稱”、“對稱軸”概念，并能識別軸對稱圖形，會畫對稱軸。2通過動手操作等活動，初

4、步感知對稱圖形的性質，培養(yǎng)學生觀察、分析、概括能力，培養(yǎng)學生自主探索的精神及合作意識。二、教學重點教學重點：能識別對稱圖形，會畫對稱軸，知道對稱軸的條數(shù)，根據(jù)對稱軸畫出另一半圖形。教學難點：畫對稱軸，根據(jù)對稱軸畫出另一半圖形。三、預計教學時間： 1節(jié)四、教學活動（一）認識對稱圖形1、看一看，初步感知對稱圖形的特點（1）師：今天老師帶來一些非常漂亮的圖案讓你們欣賞。請同學們認真觀察，你看到了什么？這些圖案有什么相同的地方？把你的發(fā)現(xiàn)與同組的小朋友互相說一說。（2）小組討論（3）全班交流，總結出對稱的特征：對折后，圖形左右或上下能完全重合。【小結】“我們把這樣的左右或上下能完全重合的圖形叫做軸對稱

5、圖形。”板書“軸對稱圖形。”2、找一找生活中、教室里有哪些圖形是對稱的？3、剪一剪，進一步探討軸對稱圖形的特點?！镜湫屠}】 （1）師：同學們，剛才我們看到了這么多美麗的軸對稱圖形，你們想不想親自動手剪出一個來？要怎樣剪才可以剪出這么漂亮的圖形呢？生回答。（2）學生動手操作，老師巡視指導。（3）作品展示。【小結】把紙對折后，剪出來的圖形兩邊的形狀完全一樣，是對稱圖形。  （二）認識對稱軸1、指一指、畫一畫（1）我們在剪對稱圖形的時候，開始都要將這張紙對折，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？對折后有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個名字？（2）讓學生指出自己作品中的對稱軸，再畫出來，以

6、加深學生對對稱軸的印象。請你觀察書上的對稱軸畫在圖形的什么位置，是用什么線表示的？你們能在自己剪的圖案上畫出對稱軸嗎？（3）畫完后請四人小組互相檢查、評價。2、折一折，數(shù)一數(shù)（1）拿出長方形問：這是對稱圖形嗎？試一試，你能找出長方形的對稱軸嗎？（2）讓學生上來說，邊說邊折。（3）還有其他對稱軸嗎？（4）正方形也是對稱圖形，它有幾條對稱軸？試一試（5）老師這里還有一個圓形，你能找出它的對稱軸嗎？象剛才一樣，也是找出一條畫一條。看看哪位小朋友找得最多。【小結】對稱圖形不一定只有一條對稱軸，還可以有兩條、三條甚至是很多條對稱軸。（三）鞏固練習【基礎練習】1、完成課本第68頁“做一做”【提高練習】1、

7、找一找哪些事物是對稱的。2、找一找他們的對稱軸在那里。3、他們的另一半是什么樣的?！就卣咕毩暋?、賞一賞對稱美（1）想一想，在我們日常生活中遇到哪些物體是軸對稱圖形？知道為什么有那么多對稱圖形嗎？原因之一就在于美觀。（2）下面請小朋友們和老師一起來欣賞生活中物體的對稱美?！保ㄕn件展示）2、小小設計師：請你畫出一個實際生活中你喜歡的軸對稱圖形。 （四）教學效果評價（小測題）請根據(jù)對稱軸畫出圖形的另一半第三節(jié)  鏡面對稱教學設計一、教學目標1、通過學生觀察、操作，初步認識鏡面對稱現(xiàn)象；2、通過學生活動，體會和感知鏡面對稱的特點；3、發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察力

8、和想像力。二、教學重點教學重點：鏡面對稱中兩邊圖形的關系教學難點：鏡面對稱中左右方向相反三、預計教學時間： 1節(jié)四、教學活動（一）   感知鏡面對稱現(xiàn)象【典型例題】故事導入：1、聽故事：猴子撈月亮猴子真的能撈到月亮嗎？為什么？你能說說你的理由嗎？2、你還在哪里看到這樣能像井水這樣照出另一個月亮的現(xiàn)象？學生舉例。3、出欣賞桂林山水畫 （二）認識鏡面對稱的性質1、大家經(jīng)常照鏡子，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？把你的想法在小組內交流。(學生可能回答：一模一樣，大小相同等)是不是這樣呢？2、師出示對稱圖形的一半，對稱軸緊挨鏡面，水平或垂直放置，照一照。為什么會出現(xiàn)完整圖形呢？3、一起去

9、舞蹈室，親自體驗鏡面對稱學生小組活動，然后小組匯報活動情況（1）操作活動一：“照影子，上下活動頭部”。引導學生通過觀察與操作，發(fā)現(xiàn)人與鏡像上下移動的同向性，既頭部向上，經(jīng)像也向上；頭部向下，鏡像也向下。（2）操作活動二：“照鏡子，前后活動頭部”。引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現(xiàn)人與鏡像前后移動的同向性，既頭部向前，經(jīng)像也向前；頭部向后，鏡像也向后。（3）操作活動三：“照鏡子，左右活動頭部”。引導學生通過觀察與操作活動，發(fā)現(xiàn)人與鏡面左右移動的逆向性。既頭部向左，鏡面反而向右，鏡面反而向左。4、猜一猜時間師拿出時鐘，面對大鏡子，生猜時間，并說說理由，集體訂正?！拘〗Y】在我們照鏡子時，鏡子內外的人，上下、前后位置不會發(fā)生改變，而左右位置發(fā)生了對換。（三）熟悉鏡面對稱【基礎練習】1、完成課本第69頁“做一做” 2、做第71頁的第4、5題。3、照鏡子，圈出鏡子里的圖像。【提高練習】1、看鏡子，寫數(shù)字或時間。2、游戲：照鏡子。兩人一組面對面站立，一人做動作，另一人表演鏡子里的“像”角色。【拓展練習】通過觀察，找一找湖面對稱的