論課外活動的意義和作用

1、論課外活動的意義和作用教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動，學校是這種活動的重要實施機構。學校的根本目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。為了實現(xiàn)這一目的，就必須通過一定的途徑向學生實施全面發(fā)展的教育,即德育、智育、體育、美育、勞動技術教育。然而在目前，我國的小學教育工作偏重于學生智育的培養(yǎng)的訓練。許多小學生總是背著與自己體重相差無幾的書包上學。每天到學校讀書、寫字，回到家里便是作業(yè)、學習。學生對于知識的理解、掌握、鞏固固然很重要，但是學生的全面發(fā)展，個性特長的培養(yǎng)也是十分重要的。著名的陶行知先生曾經提倡給兒童“六個解放”即“解放兒童的頭腦；解放兒童的雙手；解放兒童的眼睛；解放兒童的嘴；解放兒童的空間；解放兒童的

2、時間”，提倡不把學生的功課填滿，要讓他們到社會里去擴大認識的眼界，取得豐富的學問。素質教育取代應試教育，是一種必然的趨勢。在小學教育工作系統(tǒng)中，教育途徑和組織形式主要有：課堂教學、課外活動、社會實踐和學生群體、校園文化的影響等。這些途徑互為補充、相輔相承，每一種都有自己的特點和功能。下面我就簡單談一談課外活動在小學階段的重要作用。課外活動是學校在以學科為中心的教學活動之外對學生實施的有目的、有計劃、有組織的教育活動。它作為一種教育途徑，與課堂教學一樣，都要為實現(xiàn)共同的培養(yǎng)目標向學生實施“全面發(fā)展，發(fā)展特長”的教育內容。課外活動并不規(guī)定每一個學生 都必須達到某些統(tǒng)一的要求，而是在課堂教學的基礎上

3、，充分發(fā)展各自的興趣、愛好和個性特長，成為既全面發(fā)展又各有所長的人才。一般地說，課外活動是由學校組織的豐富多彩的文娛活動。其中的活動項目、活動內容可以是由學生自己設計的，自愿參加的。所以，學生能自己接受教育，積極主動地發(fā)掘自己的潛力，鍛煉和提高自己的實際知識水平。因此，課外活動有十分重要的意義。首先，課外活動是實現(xiàn)學生全面發(fā)展教育目的必不可少的途徑之一。課外活動不受課程計劃、教學大綱的限制，它內容的深度，廣度，以及學習的進展速度，是以參加者的愿望、愛好和特長、接受水平來確定的。它是一種有吸引力的群眾性活動。一、通過課外活動可以生動形象地對學生進行思想品德教育。有一次學校組織了六年級的登山活動，

4、班里許多學生都報名參加。那時恰好學生剛剛學完長征這篇課文，于是在出發(fā)前我便向他們進行思想教育，要他們學習紅軍不怕困難的精神和團結互助的集體主義精神，鍛煉自己的意志和毅力；要他們留心觀察身邊的事物，注意好人好事。在回來以后開展的討論中，學生們七嘴八舌地說出了自己的感受：有的說自己有了克服困難的信心和不畏艱險的勇氣；有的說同學的鼓勵和友誼使他們難忘；有的說看到了家鄉(xiāng)的新貌，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)；有一位學生說在路上還看到乞丐，感到不可理解。于是我便向學生總結了登山的意義，并告訴他們，雖然現(xiàn)在生活水平提高了，但某些地方還是相當貧困，應該更好地學好知識，長大才可建設家鄉(xiāng)，報效祖國。后來，從學生的作文日記中

5、看到他們在這次活動中受益菲淺。少年兒童正處于身心發(fā)展時期，他們喜歡活動，精力充沛，易受周圍事物的感染，這時使他們有機會接觸社會、接觸大自然，并通過他們的親身參與進行生動形象的教育，不僅可以提高他們的道德認識，還可以豐富他們的道德情感，加深他們的思想認識。這比枯燥無味的教條主義無疑是強多了。二、通過課外活動可以拓寬學生的知識面，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和創(chuàng)新精神。課外活動與課堂教學相比，是豐富多彩而富有挑戰(zhàn)性的，受到時間和空間的限制，我們往往不能滿足學生的要求。于是我就組織一些活動小組，利用課余時間開展活動。學期開始，我在班里組織了幾個小組，如“編輯小組”、“小小主持人”、“我的作品展”等等。

6、許多有興趣的學生都報了名。我再分別召開小組會議，提醒他們平時注意積累材料，按時完成每一次的任務。并在小組成員中推選了組長，負責全面工作。學生們因為是自愿參加的，他們工作主動、積極、熱情。因為每一次的內容都不一樣，所以他們在活動中擴大了自己的知識面，提高了自己運用知識去解決問題，思考問題的能力，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神。三、通過課外活動可以培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)學生的藝術興趣和高尚的道德情操。現(xiàn)代社會生活的快節(jié)奏，信息便捷，給人們提供了很大的方便，同時也使學生有更多的時間、更廣的空間去接觸社會生活。但學生的辨別能力還是不夠的，不能分辨美與丑、是與非、好與壞。在我們的課堂教學中也無法教給學生。這就需

7、要借助課外活動。這一學期中，我結合學校的德育計劃，組織學生參加祭掃烈士墓活動、禁毒宣傳活動、交通安全教育同時，開展了“我和雷鋒叔叔比童年”，“做新世紀的小主人”，“難忘的小學生活”等主題班會，通過多個側面的教育使學生懂得應該怎樣做有理想、有知識、有文化、守紀律的小主人，再在學生中樹立榜樣，使他們知道什么是美，什么是丑，懂得怎樣從衣服、外表到行為、心靈去打扮自己。此外，組織學生參加各種勞動和體育活動，培養(yǎng)正確的勞動觀念，學習勞動技能，促使學生身心健康發(fā)展。其次，課外活動對于發(fā)展學生的個性特長有著特殊的重要作用。學生的稟賦、愛好、特長等方面的差異是客觀存在的，但課堂教學強調知識的傳授和掌握，無法顧

8、及兒童情趣，照顧學生個性特長的發(fā)展。課外活動恰好彌補了這一不足。曾經教過一個學生小楊，個性好強，但行為散漫，沒有紀律觀念。正好學校組織了體育綜合技能訓練。我發(fā)現(xiàn)小楊身體素質較好，有一定的潛力，便推薦他參加培訓。在體育老師的培養(yǎng)教育下，經過二個月的辛苦訓練，他很好地發(fā)揮了自己的特長，和其他隊員一起代表學校參加榕城區(qū)中小學生體育全能素質競賽，獲得了總分第二名的好成績。我再根據(jù)他的優(yōu)點，耐心進行思想教育，使他從好的方面發(fā)展，約束自己的行為，改正不良的習慣，成為一名遵規(guī)守紀的好學生。另外一名學生小徐，文靜好學，但不喜歡與同學交往，個性較孤僻。無意間我發(fā)現(xiàn)她的文字表達能力很強，作文寫得不錯。便鼓勵她把平時的作文收集起來，訂成一本，在班會課上或課余時間與同學交流。建議她參加“我的作品展”這個活動小組。在幾位較活潑同學的影響下，小徐慢慢地變得開朗起來。還多次參加學校的作文競賽獲獎。同齡同學的影響、同化，共同的興趣和話題，相同的生活空間，對于學生的個性也起著一定的作用。課外活動可以給他們提供更多的時間和空間，使他們干一些高興的事情，有更多學習的機會。由此可見，課外活動是一個較廣闊的天地，它的靈活性、多樣性，使學生的個性特長得到較大的發(fā)展。同時，又開拓了學生的視野，增