說課和教案的區(qū)別

1、說課和教案的區(qū)別【篇一：說課稿和教案,說課和講課的區(qū)別、關(guān)系】說課稿與教案的區(qū)別聯(lián)系1 .說課說什么說課的內(nèi)容一般說來有以下五個(gè)方面：說課標(biāo)說課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)三維目標(biāo)作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù),從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì).說課標(biāo),要重點(diǎn)說明有關(guān)課題教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等在課程標(biāo)準(zhǔn)中的原那么性要求,從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到用力的依據(jù).說課標(biāo),可以結(jié)合到說教材中去進(jìn)行.說教材教材是課程的載體.能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材,高屋建甑地駕馭教材,符合實(shí)際地處理教材,科學(xué)合理地組織教材,是備好課、上好課的前提,也是說課的首要環(huán)節(jié).說教材的要求有：說清楚本節(jié)教材在本

2、單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用,即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系.說明如何依據(jù)教材內(nèi)容并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù).課時(shí)目標(biāo)是課時(shí)備課時(shí)所規(guī)劃的課時(shí)結(jié)束時(shí)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果.課時(shí)目標(biāo)越明確、越具體,反映教者的備課熟悉越充分,教法的設(shè)計(jì)安排越合理.分析教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說明.說明如何精選教材內(nèi)容,并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容,通過一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容,即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系.說明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn).說明教材處理上值得注意和探討的問題.說學(xué)法現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求,不僅是學(xué)到了什么,更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)

3、.實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)后,要求教師轉(zhuǎn)換角色,基于這一轉(zhuǎn)變,說課者就必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生哪些水平,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等.說課活動(dòng)中雖然沒有學(xué)生,看不到師生之間和學(xué)生之間的多邊活動(dòng),但從教師的說課過程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.在最大程度上表達(dá)課改精神一一教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、啟發(fā)者.具體要說清兩大問題：針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的,學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它,這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣如何在課堂上操作在本節(jié)課中,教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過程

4、中到達(dá)會(huì)學(xué)怎樣在教學(xué)過程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)說教法說教法,應(yīng)說出怎么教的方法以及為什么這樣教的根據(jù),具體要做到以下幾個(gè)方面：要說出本節(jié)課所采用的最根本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原那么.要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段,對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù).無論以哪種教法為主,都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長而定的.要注意實(shí)效,不要生搬硬套某一種教學(xué)方法,要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合,提倡教學(xué)方法的百花齊放.要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系.要重點(diǎn)說說如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法.說教程教程即教學(xué)過程,說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)局部,由于通過這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠

5、心的教學(xué)安排,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格.也只有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性.說教程要求做到：說出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),即起始一一過程一一收束的內(nèi)容安排.說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的根本環(huán)節(jié)說清楚.但具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽講人能聽清楚教的是什么、怎樣教的就行了.不能按教案像給學(xué)生上課那樣講.另外注意一點(diǎn)是,在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排,還要講清為什么這樣教的理論依據(jù)包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等.重點(diǎn)說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時(shí)間安排.說明如何針對(duì)課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求,

6、在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的.要對(duì)教學(xué)過程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè),考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策.以上五個(gè)方面,只是為說課內(nèi)容提供一個(gè)大致的范圍,并不意味著具體說課時(shí)都要面面俱到,逐項(xiàng)說來,應(yīng)該突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,以便在有限是時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的陳述,該展開的內(nèi)容充分地展開,該說透的道理盡量去說透,這樣才能取得良好的效果.2 .對(duì)說課的要求要說好課,應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：突出說字說課不等于備課,不能照教案讀；說課不等于講課,不能視聽課對(duì)象為學(xué)生去說；說課不等于背課,不能按教案只字不漏地背；說課不等于讀課,不能拿事先寫好的說課稿去讀.說課時(shí),要抓住一節(jié)課的根本環(huán)節(jié)去說,說思路、說方

7、法、說過程、說內(nèi)容、說學(xué)生,緊緊圍繞一個(gè)說字,突出說課特點(diǎn),完成說課進(jìn)程.把握說的方法說課的方法很多,應(yīng)該因人制宜,因教材施說：可以說物、說理、說實(shí)驗(yàn)、說演變、說本質(zhì)、說事實(shí)、說規(guī)律、正面說、反面說,但一定要沿著教學(xué)法思路這一主線說,以防跑野馬.語氣得體、簡練準(zhǔn)確說課時(shí),不但要精神飽滿,而且要充滿激情.要使聽課者首先從表象上感受到說課者對(duì)說好課的自信和水平,從而感染聽者,引起聽者的共鳴.說課的語言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性一一教師同行.語言表達(dá)應(yīng)十分簡練干脆,防止拘謹(jǐn),力求有聲有色,靈活多變.前后整體要連貫緊湊,過渡要流暢自然.說出特點(diǎn)、說出風(fēng)格說課的對(duì)象不是學(xué)生,而是教師同行.所以說課時(shí)不宜把每個(gè)過

8、程說得過于詳細(xì),應(yīng)重點(diǎn)說出如何實(shí)施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法,說出學(xué)效果的途徑.說課要重理性,講課注重感性和實(shí)踐,因此,用極有限的時(shí)間完成說課內(nèi)容不容易,必須做到詳略得當(dāng)、簡繁適宜、準(zhǔn)確把握說度.說得太詳太繁,時(shí)間不允許,也沒必要；說得過略過簡,說不出根本內(nèi)容,聽眾無法接受.那么,如何把握說度呢最主要的一點(diǎn)是因地制宜,靈活選取擇說法,把課說活,說出該課的特色,把課說得有條有理、有理有法、有法有效,說得生動(dòng)有趣；其次是發(fā)揮個(gè)人的特長,說出個(gè)人的風(fēng)格,這就把握了說課的度.關(guān)系一、說課的意義所謂說課,就是授課教師在獨(dú)立備課的根底上,系統(tǒng)地談自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù),以到達(dá)相互交流

9、、共同提升的一種教研形式.狹義的說課是指教師以口頭表達(dá)的方式,以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù),針對(duì)某節(jié)課的具體特點(diǎn),以教師為對(duì)象,在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究活動(dòng).二、說課的特點(diǎn)1、簡易性與操作性.2、理論性與科學(xué)性.3、交流性與示范性.三、說課與備課、上課的關(guān)系(一)說課與備課的關(guān)系1、相同點(diǎn)：(1)主要內(nèi)容相同,說課與備課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的.(2)主要任務(wù)相同,都是課前的準(zhǔn)備工作.(3)主要做法相同,都要學(xué)習(xí)大綱,吃透教材,了解學(xué)生,選擇教法,設(shè)計(jì)教學(xué)過程.2、不同點(diǎn)：(1)概念內(nèi)涵不同.(2)對(duì)象不同.(3)目的不同.(4)活動(dòng)形式不同.(5)根本要求不同.(二)說課與上課的關(guān)系說課與上

10、課之間也存在著明顯的區(qū)別,主要表現(xiàn)在以下方面.1、說課與上課要求不同.2、說課與上課的對(duì)象不同.3、說課與上課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同.從下面的表中可以看出,說課與上課的目的、形式、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、也有很大差異.上面的分析可以看出,說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動(dòng),對(duì)于備課是一種深化和檢驗(yàn),能使備課理性化,對(duì)于上課是一種更為嚴(yán)密的科學(xué)準(zhǔn)備.四、說課的內(nèi)容說課的內(nèi)容包括：說教材,說教法、學(xué)法,說教學(xué)過程.1、說教材說課,首先教者要說明自己對(duì)教材的理解,由于對(duì)教材理解透徹,才能制定出較完滿的教學(xué)方案.說教材包括三個(gè)方面內(nèi)容：(1)教材簡析.在認(rèn)真閱讀教材的根底上,說明教材的地位、作用.(2)明確提出本

11、課時(shí)的具體教學(xué)目標(biāo).(3)分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵.2、說教法、學(xué)法小學(xué)教學(xué)方法多種多樣,每一種教學(xué)方法都有其特點(diǎn)和適用范圍,不存在任何情況下對(duì)任何年齡學(xué)生都有效的教學(xué)方法.因此,說課者要從實(shí)際出發(fā),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.而且,隨著教學(xué)改革的不斷深入,還要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用新的教學(xué)方法.3、說教學(xué)過程說教學(xué)過程是說課的重點(diǎn)局部,由于通過這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排,它反映著教師的教學(xué)思想,教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格.也只有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述,才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué),是否具有藝術(shù)性.通常,教學(xué)過程要說清楚下面幾個(gè)問題.1、教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排.說課者要把自

12、己對(duì)教材的理解和處理,針對(duì)學(xué)生實(shí)際,借助哪些教學(xué)手段來組織教學(xué)的根本教學(xué)思想說明白.說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的根本環(huán)節(jié)說清楚.但具體內(nèi)容只須概括介紹,只要聽講人能聽清楚教的是什么、怎樣教的就行了.不能按教案像給學(xué)生上課那樣講.另外注意一點(diǎn)是,在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排,還要講清為什么這樣教的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù)、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等).2、說明教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排.這里說明怎樣運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué),怎樣表達(dá)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體活動(dòng)和諧統(tǒng)一,教法與學(xué)法和諧統(tǒng)一,知識(shí)傳授與智能開發(fā)的和諧統(tǒng)一,德育與智育的和諧統(tǒng)一.3、說明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理.要說

13、明在教學(xué)過程中,怎樣突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn),解決難點(diǎn)運(yùn)用什么方法.4、說明采用哪些教學(xué)手段輔助教學(xué).什么時(shí)候、什么地方用,這樣做的道理是什么5、說明板書設(shè)計(jì).說教學(xué)程序,還要注意運(yùn)用概括和轉(zhuǎn)述的語言,不必直接照搬教案,要盡可能少用課堂內(nèi)師生的原話,以便壓縮實(shí)錄篇幅.五、說課的方法和技巧1、說準(zhǔn)教材；2、說明"教法；3、說含"學(xué)法；4、說清教學(xué)意圖；5、說清練習(xí)層次.【篇二：說課與教案和教學(xué)設(shè)計(jì)的區(qū)別】說課與教學(xué)設(shè)計(jì)、教案的區(qū)別一、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)也稱教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì),簡單地說,就是教師為完成一定的教學(xué)任務(wù),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃、安排和決策.具體地講,是指教師以教育理論為根底,依據(jù)教

14、育對(duì)象和教師自己的教育理念、經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法,分析教學(xué)中的問題和需要,制定教學(xué)目標(biāo),合理安排教學(xué)步驟,為優(yōu)化教學(xué)效果而制定實(shí)施方案的系統(tǒng)的方案過程.因此,教學(xué)設(shè)計(jì)的過程實(shí)際上就是教師為教學(xué)活動(dòng)制定藍(lán)圖的過程.通過教學(xué)設(shè)計(jì),教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和教育對(duì)象的特點(diǎn)從三個(gè)維度確定教學(xué)目標(biāo),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,采用有效的教學(xué)手段,保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行.教學(xué)設(shè)計(jì)包括(1)教學(xué)對(duì)象：具體分析所選班的學(xué)生的根底、學(xué)習(xí)情況,及學(xué)生對(duì)本次課的知識(shí)的理解水平,通過這次課學(xué)生可以在哪些方面得到提升.(2)教材分析：分析教材所涉及的內(nèi)容,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行分層,哪些內(nèi)容是學(xué)生必須掌握,是學(xué)生容易掌握,哪些內(nèi)容較深

15、,與學(xué)生目前的知識(shí)水平有哪些差距,學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生有哪些實(shí)際的幫助.(3)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)該班學(xué)生的實(shí)際情況及教材的要求具體分析,設(shè)定本次課的教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)要突出技能目標(biāo).(4)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：突破教材,來確定學(xué)生在學(xué)習(xí)本次課時(shí)的重、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn).(5)教學(xué)思路：為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的而選擇何種教學(xué)方法和教學(xué)手段,能到達(dá)的預(yù)期教學(xué)效果.(6)教學(xué)策略：能充分表達(dá)本次課的教學(xué)思路,在課堂教學(xué)中所采取的具體做法；對(duì)教學(xué)過程能有一定預(yù)測(cè),并如何調(diào)控.(8)教學(xué)流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學(xué)策略和教學(xué)過程.(7)教學(xué)過程：與教學(xué)策略相符,充分表達(dá)師生互動(dòng),及教師的主導(dǎo)作用.一、教案教案即教學(xué)方案.是教師

16、閱讀教學(xué)大綱和教材后,經(jīng)過分析、加工、整理后寫出的切實(shí)、可行的有關(guān)教學(xué)內(nèi)容及教材組織和講授方法的方案.教案是教學(xué)的內(nèi)容文本,是教師教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想的系統(tǒng)規(guī)劃,是教師思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)的綜合體.教案主要包括：1.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀2.教學(xué)重難點(diǎn)3.教學(xué)方法4.教學(xué)用具5.教學(xué)過程6.板書設(shè)計(jì)7.教學(xué)反思三、說課說課是教師依據(jù)課標(biāo),根據(jù)教材,結(jié)合教育理論,進(jìn)行深入研究后,把教材、教法、學(xué)法教具、教學(xué)過程,向領(lǐng)導(dǎo)、或同事進(jìn)行闡釋的一種教研活動(dòng),就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù),也就是授課教師在備課的根底上,面對(duì)同行或教研人員,講述自己的教

17、學(xué)設(shè)計(jì),然后由聽者評(píng)說,到達(dá)互相交流,共同提升的目的的一種教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的活動(dòng).說課就是教師針對(duì)某一觀點(diǎn)、問題或具體課題,口頭表述其教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù).說得簡單點(diǎn),說課其實(shí)就是說說你是怎么教的,你為什么要這樣教.說課包括：(1)、說教材：說教材主要說明教什么的問題和為什么要教這些的道理.即在個(gè)人鉆研教材的根底上,說清本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的主要特點(diǎn),它在整個(gè)教材中的位置,作用和前后聯(lián)系并說出教者是如何根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容的要求確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的.(2)、學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.分析學(xué)生是教師實(shí)施教學(xué)行為的關(guān)鍵,是貫徹因材施教的前提.教師想要在教學(xué)過程中讓學(xué)生增長主體意識(shí)

18、,發(fā)揮他們的主體作用,教與學(xué)的和諧開展,就是要從學(xué)生的認(rèn)知水平和結(jié)構(gòu)、各種水平水平、思維品質(zhì)、品德狀況作以詳細(xì)的分析,使教學(xué)真正做到有的放矢,到達(dá)預(yù)期目的.(3)、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定和解決.(4)、說教法：主要是說明怎樣教和為什么這樣教的道理.在確定教學(xué)目的要求后,恰當(dāng)?shù)剡x擇先進(jìn)的教學(xué)方法是至關(guān)重要的.還要說出教者在教學(xué)中是如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的,以及如何處理教與學(xué),講與練的關(guān)系.在教學(xué)方法上,必須體現(xiàn)教與學(xué)的交融,重視教法與學(xué)法的相互轉(zhuǎn)化.(5)、說學(xué)法：說學(xué)法就是要說出要教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生哪些水平,并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)具體地說出理論依據(jù)

19、.(6)、說教學(xué)過程：說教學(xué)過程就是說明整堂課的教學(xué)流程,即各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施過程.我們常說的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),塊說課模式一、說課程標(biāo)準(zhǔn)1.說一個(gè)學(xué)段或一側(cè)書或一個(gè)單元或一個(gè)專題的課程目標(biāo).2,說一個(gè)學(xué)段或一側(cè)書或一個(gè)單元或一個(gè)專題的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(課程內(nèi)容).二、說教材1 .說所用版本教材的編寫特點(diǎn),可把不同版本的教材進(jìn)行比擬說明.2 .說所用版本教材的編寫體例及目的.3 .說知識(shí)與技能的立體式整合.三、說建議1、說教學(xué)建議,既要說明課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議,又要根據(jù)教材提出自己的具體建議,要有可操作性.例如：本模塊分為四塊第一塊包括：introduction,readingandvocabulary(l)

20、,reading4 2)第二塊包括：grammar(1),grammar(2),function,everydayenglish第三塊包括：listeningandspeaking,writing,vocabularyandspeaking第四塊包括：readingpractice,culturalcorner第一塊用二課時(shí),第二塊用三課時(shí),第四塊用1課時(shí),第三塊用2課時(shí)第一塊講如下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)?,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?,題型分別為?,各種題型的解題方法為2、說評(píng)價(jià)建議,既要說明課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)建議,又要根據(jù)教材提出自己的具體建議,還要說出相關(guān)知識(shí)的質(zhì)量監(jiān)測(cè)點(diǎn)和評(píng)價(jià)方法.3、說課程資源的開發(fā)和利用建議,既要說

21、明課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)建議,又要根據(jù)教材提出自己的具體建議.四、演講效果1、能脫稿演講,內(nèi)容熟練.2、語言流暢,簡潔、生動(dòng)、語速適當(dāng),教態(tài)自然大方.五、課件制作1、ppt課件制作要清楚、大方、美觀.2、課件要有封面并清楚、全面、美觀(包括課題、單位、姓名、所用教材版本的封面)六、時(shí)間要求塊說課與課時(shí)說課的區(qū)別塊說課主要包括：一、說課程標(biāo)準(zhǔn)：(一)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)：(二)學(xué)段目標(biāo)：?高中英語課程目標(biāo)?關(guān)于這一內(nèi)容的課程目標(biāo)如下：語言技能目標(biāo)：(1)聽(2)說(3)讀(4)寫二、說教材：1、教材的位置、課題和內(nèi)容：2、教材特點(diǎn)及體例3、教材的編寫體例：(1)本冊(cè)書教材內(nèi)容(2)本冊(cè)書相關(guān)話題：(3

22、)本模塊內(nèi)容包含什么(4)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要,特將本模塊所有內(nèi)容整合為幾個(gè)課時(shí)：(5)學(xué)生應(yīng)掌握的主要知識(shí)點(diǎn)：應(yīng)掌握的詞匯,重點(diǎn)短語,語法,閱讀材料,寫作三、說教學(xué)設(shè)計(jì)課型設(shè)計(jì)：包括精讀課；泛讀課；語法課；寫作課；聽說課；復(fù)習(xí)課四、說建議：一教學(xué)建議教學(xué)建議1:詞匯,語法,寫作,句型等方面教學(xué)建議2:聽說讀寫方面二日常教學(xué)中的一些做法五、說評(píng)價(jià)：我的評(píng)價(jià)建議,組內(nèi)互評(píng),全班互評(píng),教師評(píng)價(jià),使用評(píng)價(jià)表六、說課程資源的開發(fā)與利用七、關(guān)于教學(xué)實(shí)踐中的困惑課時(shí)說課主要包括：一、說教材與學(xué)情二、說教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)根據(jù)?高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)?中高中英語閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略,特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中獲取和處理信息的水平.以及教學(xué)大綱的具體要求,結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),特確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)如下：1 .知識(shí)與技能2 .過程與方法3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀三、說教法與學(xué)法指導(dǎo)四、說教學(xué)輔助手段五、說教學(xué)過程六、說板書設(shè)計(jì)七、說教學(xué)反思【篇三：備課與說課的區(qū)別】1 .處理好教學(xué)大綱與教材的關(guān)系教學(xué)大綱是國家教委頒發(fā)的指導(dǎo)性文件,是教學(xué)的依據(jù),具有法定的指導(dǎo)作用.它的制訂是經(jīng)過教委領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師共同努力的結(jié)果,真是字斟句酌、反復(fù)推敲.說課教師在說課前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱中的