陶罐和鐵罐教學設計 (2)

1、陶罐和鐵罐第二課時教案高密市恒濤雙語實驗學校 郭妹啟教學目標：1、 復習鞏固本課所要求掌握的生字詞，并能結合具體的語言環(huán)境理解詞意。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步體會鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制。3、 感悟本課所寓含的意義：人都有長處和短處，要學會看到別人的長處，正視自己的短處。教學重難點：能通過對重點語句的朗讀，感悟出陶罐的謙卑克制和鐵罐的傲慢無禮的特點，從而真正領悟本課的寓意。教學過程一、導入新課，整體感知。上節(jié)課我們對陶罐和鐵罐進行了預習，對陶罐和鐵罐有了一定的了解，今天我們繼續(xù)學習本課，看看到底陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了什么？二、檢查生字詞的掌握情況。課件出示字詞。生多種方

2、式認讀本課重點生字詞。御廚 奚落 宮殿 謙虛 懦弱 輕蔑 樸素 和睦爭辯 惱怒 羞恥 流逝覆滅 倒塌 傲慢 掘開（對基礎知識的準確識記，是讀好課文，理解詞語意思，感悟課文內(nèi)的關鍵環(huán)節(jié)，無論在第幾課時嗎，都應該把這作為課時的一個重點來掌握。不應因第一課時已經(jīng)預習過，第二課時便不再作為重點。在語文學習中，基礎知識永遠是學語文的根本。）三、深入學習，理解課文。1、課件出示學習提示，學生明確學習目標。學習提示：默讀課文，邊讀邊想：（1）鐵罐為什么奚落陶罐？鐵罐是怎樣奚落陶罐的？請用線在文中劃出。（2）面對鐵罐的奚落，陶罐的態(tài)度如何？請用線在文中劃出。并把劃出句子認真讀一讀，感受套管和鐵罐的語氣、神態(tài)。

3、（無論怎樣的課堂，只要學生進行活動，就一定要有活動的明確目標和具體的學習方法的指導。這樣學生在學習的過程中，才會目標明確地學會方法達成我們預定的教學目標。）2、生結合自學提示進行自學，教師隨機進行指導。（對學生自學情況全面了解，進行個別指導。）3、進行簡短的小組討論。對自學情況有一個簡單的交流。4、對自學的問題進行集體研討。（1）鐵罐為什么奚落陶罐？你從哪句話看出？生讀相應的語句。課件出示：驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它?！稗陕洹笔鞘裁匆馑?？生對“奚落”進行理解。（用尖刻的話諷刺別人，使人難堪。）生在理解“奚落”的基礎上再讀這句話，讀出那種尖刻的語氣。（2）這只驕傲的鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢？

4、生找出所有的鐵罐奚落陶罐的話。并把找出的話再讀一讀。課件出示鐵罐的話?！澳愀遗鑫覇幔刻展拮?！”鐵罐傲慢地問。“我就知道你不敢，懦弱的東西！” 鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會變成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕?！鄙僮x鐵罐的話，從鐵罐的話你可以看出鐵罐有什么特點？你從哪些詞語中看出來的？傲慢、輕蔑、惱怒、羞恥生：（狂妄自大、驕傲、傲慢、目中無人）請你帶著這種狂妄自大的語氣再把鐵罐的話讀讀，讓我們感受一下這只狂妄自大的鐵罐是怎樣的目中無人。（3）面對鐵罐的奚落，陶罐是怎樣回答呢？本環(huán)節(jié)的細讀感悟，主要讓學生通過對鐵罐學習的方

5、式的自學完成。（生找出陶罐的話。）課件出示陶罐的話?！安桓遥F罐兄弟?！碧展拗t虛地回 答。 “我確實不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”從陶罐的話我們看到了一只怎樣的陶罐？生：謙虛、友好（4）兩個性格不同的罐子走到了一起，讓我們通過分角色讀來感受他們的不同特點吧。要通過讀，讀出人物的特點，讓自己成為你讀的那個人物。出示陶罐和鐵罐的對話，同位分角色練讀。“你敢碰我嗎？陶罐子！”“不敢，鐵罐兄弟?！薄拔揖椭滥悴桓?，懦弱的東西！”“我確實不敢碰你，但并不是

6、懦弱。我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”一對示范朗讀。男女生分角色讀。（5）咱們再回過頭來看前面我們留下的問題：鐵罐為什么奚落陶罐？通過讀我們知道：出示課件：因為鐵罐自認為有長處所以奚落陶罐。課件演示。5、長處是否會成為永遠的長處呢？我們再來看，隨著時間的流逝兩只罐子的命運如何呢？課件出示：陶罐和鐵罐的命運的相關語句。捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干凈，它還是那樣光潔，樸素，美觀?！岸嗝赖奶展蓿⌒⌒狞c兒，千萬別把它碰壞了，這是古代的東西，很有價值的。”人們立即動手，翻來覆去，把土都掘遍了,但是，連鐵罐的影子也沒見到。6、議一議，說一說。鐵罐為什么連影子

7、也沒看見？它去哪兒了？生闡述理由。師作總結解釋。鋼鐵表面是一個活性的表面，與空氣中的氧氣、水分及其他腐蝕性介質作用而生成一種叫氧化鐵的物質，即鐵銹。 時間長了就會完全被分解氧化掉。四、陶罐和鐵罐的結局讓我們意想不到。此時你想對他們說些什么？1、生說出自己的想法，教師進行總結。不要老拿自己的優(yōu)點跟別人的短處比，要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，學會和大家和睦相處。2、送給大家的話。（1）取人之長，補己之短。（2）寸有所長，尺有所短。（3）謙虛使人進步，驕傲使人落后。教學反思：本節(jié)課為陶罐和鐵罐的第二課時。由于課文主要通過對話展開情節(jié)、推動故事的發(fā)展，鐵罐的傲慢、無禮和陶罐的謙虛、友善，都在人物的對話中充分展現(xiàn)，所以通過對人物對話的朗讀來感悟人物的特點，是本課的一個重點和難點。在學習中我把抓人物性格作為學習的主線，讓學生在尋找人物神態(tài)，反復朗讀對話的過程中加深對陶罐和鐵罐的印象。學生對鐵罐的傲慢、輕蔑、惱怒很感興趣，他們能惟妙惟肖地模仿動作、語氣，把盛氣凌人的鐵罐表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)。而對謙虛溫和的陶罐，大家則表現(xiàn)得不溫不火。通過這些方式，讓學生在讀中學會了怎樣來品味文中具體句子蘊含的意義，學會通過讀來感悟課文中要表達的情感目標。在學習本課的過程中，注重了對學生的學習方法的指導，讓學生在有效方法的指導下，學