微課培訓(xùn)心得范文

1、-范文最新推薦 -微課培訓(xùn)心得范文微課培訓(xùn)其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課，它在傳統(tǒng)的聽課、評課活動的基礎(chǔ)上增添了說課和答辯等環(huán)節(jié)。下面是小編為大家收集整理的微課培訓(xùn)心得范文，歡迎大家閱讀。微課培訓(xùn)心得范文篇1通過學(xué)習(xí)艾老師的工作室，感慨萬千，受益匪淺。特別是微課的學(xué)習(xí)，從幾個微課片段， 就讓我們學(xué)習(xí)到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有柳暗花明又一村的感覺。感謝江西教師網(wǎng)，感謝艾老師。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。一、什么是微課微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過

2、程。微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻( 課例片段 ) ，同時還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課其1/16實就是無生上課， 就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。 它在傳統(tǒng)的聽課、 評課活動的基礎(chǔ)上增添了說課和答辯等環(huán)節(jié)。二、微課的主要特點(1) 教學(xué)時間較短教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根

3、據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時長一般為58 分鐘左右，最長不宜超過10 分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的 40 或 45 分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說， 微課可以稱之為課例片段或微課例。(2) 教學(xué)內(nèi)容較少相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微課的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點( 如教學(xué)中重點、難點、疑點內(nèi)容) 的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動， 相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，微課的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為微課堂。(3) 資源容量較小從大小上來說，微課視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)

4、在線播放的流媒體格式，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源; 也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、 泛在學(xué)習(xí)，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。(4) 資源使用方便-范文最新推薦 -微課選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對完整。它以教學(xué)視頻片段為主線統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計( 包括教案或?qū)W案 ) 、課堂教學(xué)時使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、 學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點評等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個主題鮮明、 類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的主題單元資源包，營造了一個真實的微教學(xué)資源環(huán)境。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。(5) 微課不同于常態(tài)教學(xué)研究

5、活動微課可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。(6) 微課的反饋及時、客觀、針對性強由于在較短的時間內(nèi)集中開展無生上課活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)預(yù)演，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的失敗， 不會顧慮評價的得罪人， 較之常態(tài)的評課就會更加客觀。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教

6、學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。3/16微課培訓(xùn)心得范文篇2本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進一步的了解- 通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會 :( 一) 錄制時調(diào)整電腦分辯率為 1024*768，顏色位數(shù)為 16 位。ppt 盡量做到簡潔、美觀大方。 ( 盡可能使文件小，易于傳輸 )( 二) 時間須嚴格控制在五分鐘左右。( 三) 內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。(

7、 四) 在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地啟惑解惑。( 五) 微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。( 六) 微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)你們、大家、同學(xué)們等大眾受眾式用語。( 七) 若在講解中使用課件，課件有視覺美感( 建議 ppt 盡量采用單色，突出簡示潔之美 ) 。( 八) 視頻畫質(zhì)清晰。( 九) 建議能看到教師頭像。PPT+視頻的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。( 十) 要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。( 十一 ) 視頻格式為 :Flv 、Mp4，視頻尺寸為 :640*480 或 320*240。音頻格式有

8、:AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and Vorbis (.ogg-范文最新推薦 -and .oga)微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。微課培訓(xùn)心得范文篇3微課這個校本教研新形式的產(chǎn)物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。微課其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。 它在傳統(tǒng)的聽課、 評課活動的基礎(chǔ)上增添了說課和答辯等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：1. 微課不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。微課可以在辦公室或其他場所進行，

9、它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標(biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。2. 微課的規(guī)模小、時間短、參與性強。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上課、被評的時間控制在5 分鐘左右，聽課者由其他參加者 ( 同組教師和專業(yè)人員 ) 組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上課，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、 向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)， 并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。3. 微課的反饋及時、客觀、針對性強由于在較短的時間內(nèi)集中開展無生上課活動，參加者能及時聽到他5/16人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息

10、。較之常態(tài)的聽課、評課活動，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)預(yù)演，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的失敗， 不會顧慮評價的得罪人， 較之常態(tài)的評課就會更加客觀。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫，語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)你們、大家、同學(xué)們等大眾受眾式用語。下面是小編為大家收集整理的微課培訓(xùn)心得感想

11、， 歡迎大家閱讀。微課培訓(xùn)心得感想篇1微課這個校本教研新形式的產(chǎn)物時，我覺得挺困惑的。我有空就進入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。微課其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案， 在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。 它在傳統(tǒng)的聽課、 評課活動的基礎(chǔ)上增添了說課和答辯等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：1. 微課不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。微課可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師-范文最新推薦 -的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。2. 微課的規(guī)模小、時間短、參與性強。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上課、被評的時間控制在5 分

12、鐘左右，聽課者由其他參加者 ( 同組教師和專業(yè)人員 ) 組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上課，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、 向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)， 并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。3. 微課的反饋及時、客觀、針對性強由于在較短的時間內(nèi)集中開展無生上課活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)預(yù)演，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的失敗， 不會顧慮評價的得罪人， 較之常態(tài)的評課就會更加客

13、觀。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。微課培訓(xùn)心得感想篇2剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，7/16覺得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索，看多了我就悟出了道。它具有以下特點：1. 微課不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。微課可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。2. 微課的規(guī)模小、時

14、間短、參與性強。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上課、被評的時間控制在5 分鐘左右，聽課者由其他參加者 ( 同組教師和專業(yè)人員 ) 組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上課，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、 向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)， 并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。3. 微課的反饋及時、客觀、針對性強由于在較短的時間內(nèi)集中開展無生上課活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)預(yù)演，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力

15、，不會擔(dān)心教學(xué)的失敗， 不會顧慮評價的得罪人， 較之常態(tài)的評課就會更加客觀。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心-范文最新推薦 -中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。當(dāng)欣賞了很多微課，個人感覺很簡單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。第一步是確定微課的知識點。正是復(fù)習(xí)期間，就選個習(xí)題試試。信心滿滿地開始錄制微課了只有試過后才明白看花容易繡花難。 整個錄制過程我都快要崩潰了，意外太多。重錄了 N多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智

16、， 完成了錄制過程， 點擊保存，這下是大功成了吧 ? 可是不知道它被保存到哪去了， 當(dāng)時心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。 這個錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它， 反正是稀里胡涂地，那個認為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。記錄下令人抓狂的微課錄制過程，對初探微課的老師說一句話磨刀不誤砍柴工，一定要先把錄制微課的相關(guān)理論知識吃透，再來實踐哦 !微課培訓(xùn)心得感想篇3本學(xué)期我參加了學(xué)校微課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對微課有了進一步的了解- 通過微課每個老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗的精華部分簡潔快速的傳授給別人。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會:( 一) 錄制時調(diào)

17、整電腦分辯率為 1024*768，顏色位數(shù)為 16 位。ppt 盡量做到簡潔、美觀大方。 ( 盡可能使文件小，易于傳輸 ) ( 二) 時間須嚴格控制在五分鐘左右。( 三) 內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而9/16談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。( 四) 在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地啟惑解惑。( 五) 微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。( 六) 微課講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)你們、大家、同學(xué)們等大眾受眾式用語。( 七) 若在講解中使用課件，課件有視覺美感( 建議 ppt 盡量采用單色，突出簡示潔之

18、美 ) 。( 八) 視頻畫質(zhì)清晰。( 九) 建議能看到教師頭像。PPT+視頻的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。( 十) 要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。( 十一 ) 視頻格式為 :Flv 、Mp4，視頻尺寸為 :640*480 或 320*240。音頻格式有 :AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and Vorbis (.oggand .oga)微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作中去。2018年參加了微課培訓(xùn)，微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生， 只有這樣才能真正展示出老師

19、的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。下面是小編為大家收集整理的2018 年微課培訓(xùn)心得體會，歡迎大家閱讀。-范文最新推薦 -2018 年微課培訓(xùn)心得體會篇1我聽了一節(jié)由兩位年輕教師共同進行的微型課，涉及的是初中二年級的內(nèi)容，經(jīng)過兩位老師的精心設(shè)計， 本次教學(xué)過程很好地體現(xiàn)了教學(xué)的重點和難點，讓學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)把知識運用到具體的題目中，做到活學(xué)活用，舉一反三。本節(jié)課由洪靜老師開始，為了引起學(xué)生的興趣，她進行了精心的課程導(dǎo)入，通過對不同景物圖片的觀察，引出本單元的主要內(nèi)容對北海公園的介紹。由于洪老師要在授課過程中對本單元相應(yīng)的語法知識進行講解，所以占用了較長的課堂時間。此外，洪老師的整個課程設(shè)計得十

20、分巧妙，她把整個文章分成了兩大部分，讓學(xué)生在具體的實施過程中，把較長的文章分解開來，使學(xué)生有一種簡單的感受，不會對較長的文章產(chǎn)生畏懼感， 并且能夠很快地跟隨老師進入到本節(jié)課的主要內(nèi)容。其次，洪老師在講授完本課的重點內(nèi)容間接引語后，讓學(xué)生在文章中找出相應(yīng)的間接引語句子，加深學(xué)生對間接引語的理解，并且加入了一些具體的練習(xí)題， 讓學(xué)生把相應(yīng)的句子變?yōu)殚g接引語，使他們真正能夠做到活學(xué)活用。此外，洪老師的師態(tài)很好，很有親和力并且深受學(xué)生的喜歡。后半節(jié)課由魏蘭老師講授，為了讓學(xué)生能夠很快適應(yīng)新的老師，魏老師很自然的通過與學(xué)生進行彼此的介紹來拉近了師生之間的尷尬狀態(tài)，幫助學(xué)生們很好地過渡到下一個教學(xué)環(huán)節(jié)上。

21、除此之外，魏老師的課件制作的十分有新意， 先是通過游戲的形式， 讓學(xué)生分別選出11/16自己的游戲項目，在沒有任何事前準(zhǔn)備的情況下讓學(xué)生進行相應(yīng)的練習(xí)，給學(xué)生一種刺激的感覺，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聽了這節(jié)課后，我學(xué)到了許多東西，在今后的教學(xué)實際中可以對實際授課有一種具體的指導(dǎo)作用，使我的教學(xué)有一個可以參照的實例。記住要看我們工作站微課殿堂的文章，要了解什么是微課，怎樣錄制微課，自己要親自實踐，才能得出真實的心得! 上傳文章時記得鍵入微課殿堂為標(biāo)簽，在提交前勾選定稿、推薦在點擊提交，難怪不能顯示，少了我說的幾個程序呢。2018 年微課培訓(xùn)心得體會篇2微課這個校本教研新形式的產(chǎn)物時，我覺得挺困惑的。

22、我有空就進入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，看多了我就悟出了道。微課其實就是無生上課，就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案，在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。 它在傳統(tǒng)的聽課、 評課活動的基礎(chǔ)上增添了說課和答辯等環(huán)節(jié)。它具有以下特點：1. 微課不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。微課可以在辦公室或其他場所進行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動的目標(biāo)主要在于幫助教師改進教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。2. 微課的規(guī)模小、時間短、參與性強。教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上課、被評的時間控制在5 分鐘左右，聽課者由其他參加者 ( 同組教師和專業(yè)人員 ) 組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上課，展示

23、自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時-范文最新推薦 -又可作為學(xué)生向同事、 向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)， 并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。3. 微課的反饋及時、客觀、針對性強由于在較短的時間內(nèi)集中開展無生上課活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)預(yù)演，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的失敗， 不會顧慮評價的得罪人， 較之常態(tài)的評課就會更加客觀。我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正

24、展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達到提高自身教學(xué)技能的目的。2018 年微課培訓(xùn)心得體會篇3通過學(xué)習(xí)艾老師的工作室，感慨萬千，受益匪淺。特別是微課的學(xué)習(xí)，從幾個微課片段， 就讓我們學(xué)習(xí)到了語言描寫的方法，神態(tài)描寫的方法，神態(tài)描寫的含義等，讓我有柳暗花明又一村的感覺。感謝江西教師網(wǎng)，感謝艾老師。下面我談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得。一、什么是微課微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某13/16個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。 微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻 ( 課例片段 ) ，同時還包

25、含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測試及學(xué)生反饋、教師點評等輔助性教學(xué)資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境。因此，微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。 。微課其實就是無生上課， 就是教師根據(jù)事先設(shè)計的教案， 在沒有學(xué)生的情況下面對聽課者上課。 它在傳統(tǒng)的聽課、 評課活動的基礎(chǔ)上增添了說課和答辯等環(huán)節(jié)。二、微課的主要特點(1) 教學(xué)時間較短教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，微課的時長一般為58 分鐘左右，最長不宜超過10 分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的 40 或 45 分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說， 微課可以稱之為課例片段或微課例。(2) 教學(xué)內(nèi)容較少相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，微課的問題聚集，主題突出，