人教版三年級《爬天都峰》語文教學PPT

1、輸入你的副標題爬天都峰.人 教 版 三 年 級 語 文 教 學 P P T .匯報人：77965. 時間：XX年XX月第一課時注意學點;u 會認6個生字，會寫11個生字.u 分角色朗讀課文.u 把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的.u 抄寫課文的第二自然段.課文背景;天都峰：在安徽省黃山市黃山東南.黃山主峰之一，海拔1,829米.屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠.沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻.峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻.極目云天，風光無限.課文背景;天都峰位于黃山東部，西對蓮花峰，東連缽盂峰，海拔18

2、10米.登山石級約有15公里長，坡度在70度以上，最險處近乎于90度.在黃山群峰中，最為雄偉壯麗，故被視為“群仙所都”，而名天都峰.峰頂有石室，可容數(shù)十人.室外有巨石，形如醉仙斜臥，仿佛“仙人把洞門”.課文背景;朗讀原文;假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰.我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”朗讀原文;我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”

3、我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣朗讀原文;爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂.在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念.老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友.要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”朗讀原文;“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！ ”識字識詞;陡陡 du顫顫鏈鏈linchn呵呵鯽鯽攀攀pnjh識字識詞;陡峭 陡壁 陡崖發(fā)顫 顫抖 顫動鐵鏈 鏈子 鏈條笑呵呵 呵護 呵斥鯽魚 金鯽 朱鯽

4、攀爬 攀登 攀巖識字識詞;峰峰fng爬爬p頂頂dng似似s仰仰蒼蒼cngyng識字識詞;奮奮咱咱znfn辮辮bin勇勇yng居居j 課后作業(yè);1. 課后每個生字寫10遍，學習生字并記住.2. 有感情的熟練朗讀課文.第二課時朗讀課文，思考問題;1. 課文講了一件什么事情？用一兩句話概括一下.2. 課文是按照什么順序寫這件事情的？（敘述順序）答：敘述順序：爬天都峰前爬天都峰中爬天都峰后細讀課文;假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰.讀課文第一自然段，說說這一段說明了什么？時間是：暑假里人物有：爸爸和我細讀課文;我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊

5、上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！第二段中天都峰給你什么印象？峰頂這么高、筆陡石級、鏈條似乎是從天上掛下來、真叫人發(fā)顫從哪里可以看出？天都峰既高有陡細讀課文;忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”第三、四段出現(xiàn)了兩個“也”字，“也”字表達了什么感情？互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神.細讀課文;我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂.讀第六、七段，劃出爬天都峰的

6、動作詞語？爬攀著手腳并用細讀課文;在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念.老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友.要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！”登峰之后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝？因為爺爺和“我”互相給了對方前進的動力.這說明，一個人只要有決心、有勇氣，任何困難都可以克服.爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！ ”爸爸為什么說這一老一小真有意思？因為這一老一小，雖然互相不認識，但是都從別人身上吸取力量，互相鼓勵，互相學習.課后作業(yè);u根據(jù)課文中“我奮力向山頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣”的描寫，展開想象，用上“一會兒一會兒”寫一寫“我”或老爺爺攀爬時的樣子.u用一兩句話，寫一寫學習課文后的體會.輸入你的副標題下課啦!人 教 版 三 年 級 語 文 教 學 P P T .4