版三年級下冊數(shù)學(xué)《測量》復(fù)習(xí)試題

1、.新人教版三年級下冊數(shù)學(xué)?測量?復(fù)習(xí)試題一、單位換算。5厘米 毫米30分米 米400厘米 米1千米 米6000米 千米7分米 厘米4千克 克9噸 千克3000千克 噸70米 分米600毫米= 分1米= 厘米米 分米5噸 千克10000千克= 噸二、直接寫出得數(shù)。1噸300千克= 千克6千米-500米- 米300米+700米= 千米7噸+100千克= 千克3噸+4噸= 千克9噸-3000千克= 噸15米-10分米= 分米71分米+29分米= 米25米15米 米56厘米16厘米 分米3噸8千克 千克6千米2千米800米 米7噸50千克= 千克1500千克= 噸 千克3600千克-500千克= 噸

2、千克1060千克= 噸 千克4000米+22千米= 千米三、比大小，在里填上或=。4千克400克4500千克5噸2080千克2080克6000千克6噸2噸+3噸5噸10噸-8噸2019千克8噸-1000千克9噸-7000千克7000千克9噸-2019噸30毫米3厘米300米3千米2厘米+8厘米15分米-14分米8厘米+20毫米28毫米10分米-6分米10米-6米20分米150厘米+50厘米10個(gè)10毫米1分米5噸+2019千克7噸四、按你喜歡的順序排一排。2800千克、 28千克、27噸、7噸、7千克_宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入

3、選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。1千米、200分米、300厘米、900毫米、10米觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很

4、濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在