九月個(gè)案觀察表

1、滋泥泉鎮(zhèn)幼兒園提高農(nóng)村幼兒園5-6歲兒童歌唱能力的策略研究個(gè)案觀察記錄 觀察對(duì)象吳夢(mèng)軒性別女年齡4歲半觀察者趙春霞班級(jí)中三班時(shí)間2014.9.28個(gè)案觀察觀察目的：該幼兒是否喜歡音樂歌唱活動(dòng)，在音樂歌唱活動(dòng)中是否專注認(rèn)真以及該幼兒的樂感。觀察實(shí)錄： 今天上午進(jìn)行音樂歌唱活動(dòng)雪花和雨滴，這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，所以我有意識(shí)地在周一開始就播放了這首歌曲。一些孩子聽著聽著，不由自主地跟著哼唱了起來。 集體活動(dòng)時(shí)，當(dāng)音樂一響起來，吳夢(mèng)軒和大家一起唱起來，我故作驚訝地問：“老師沒教過你們，你們?cè)趺磿?huì)唱的？”孩子們自豪地說：“我們自己跟著錄音機(jī)學(xué)的?！边@時(shí)吳夢(mèng)軒說：“老師，電腦上面唱的太快，我聽不清，

2、還不會(huì)?！庇谑?，我用清唱的方法把歌曲演唱了一遍，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏較快的前面一句。吳夢(mèng)軒跟著唱了兩遍，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“我也會(huì)了?！?接著我們開始進(jìn)行獨(dú)唱了，當(dāng)我說：“誰想當(dāng)小明星，閃亮登場(chǎng)演唱？”吳夢(mèng)軒第一個(gè)把小手舉了起來。我請(qǐng)吳夢(mèng)軒到前面來唱，她臉蛋紅紅的邊走邊跳到前面來，我蹲下身子，握著她的兩只小手，感覺到她的小手在顫抖，我又握握她的小手，她不抖了，開口唱起來。聲音比較響亮。我點(diǎn)評(píng)說她聲音響亮，她開心的笑了。個(gè)案分析 指南指出：每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用

3、心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。從以上的游戲情況中可以看出，吳夢(mèng)軒對(duì)音樂歌唱活動(dòng)還是比較感興趣的，能夠比較積極主動(dòng)地參加音樂歌唱活動(dòng)，雖然還沒有記住歌詞，但是在掌握歌詞的能力還是很強(qiáng)的，老師清唱了兩遍，她就記住了，對(duì)歌詞的聽辨、理解、記憶和再認(rèn)的能力還是很強(qiáng)的。指南還指出：要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。很多孩子都學(xué)會(huì)了歌曲，而吳夢(mèng)軒還沒有學(xué)會(huì)歌曲，說明吳夢(mèng)軒對(duì)速度較快的歌曲，聽辨歌詞時(shí)還有些吃力。教育措施1、家園合作，經(jīng)常讓孩子接觸適宜的、各種形式

4、的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)，不要圖快，先從歌唱速度較慢的歌曲開始，循序漸進(jìn)的到歌唱速度稍快的歌曲，歌唱的過程中，當(dāng)吳夢(mèng)軒對(duì)歌曲中歌詞聽辨不清時(shí)，老師和家長應(yīng)給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，使幼兒順利地聽辨、理解和記憶歌詞。2、家園合作，讓孩子傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)她對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受，在自然環(huán)境和人文景觀中發(fā)現(xiàn)聲響和音樂的緊密聯(lián)系，感受和欣賞音色、強(qiáng)弱、快慢的美。反思 吳夢(mèng)軒為什么會(huì)說“老師，電腦上面唱的太快，我聽不清，還不會(huì)?！蔽以陔娔X上節(jié)選的音樂是不是太快？吳夢(mèng)軒小朋友在歌唱活動(dòng)中算是能力稍差的孩子，而我選的速度是針對(duì)歌唱能力稍強(qiáng)的孩子的歌曲，所以說明我節(jié)選的音樂還不是很適宜的，應(yīng)該是有層次性的，節(jié)選的音樂周一播放時(shí)要選適合能力稍差的孩子的速度慢的歌曲，過兩