三年級科學教案

1、三年級科學教案（上冊）楊屯鎮(zhèn)李廟小學第一課 我看到了什么教學目標:科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。過程與方法：初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。情感、態(tài)度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發(fā)展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作的習慣。教學重點:了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。教學難點:對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。教學準備:

2、分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。教學過程:一、引言1.校園里、大路旁、山坡上到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物大樹開始觀察研究吧。二、看照片上的大樹1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關這株梧桐樹的哪些特點？ （你能發(fā)現(xiàn)幾點？）2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發(fā)現(xiàn)，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息。）三、回憶中的大樹1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)的東西并不多，那么生活中你曾經(jīng)看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？2.

3、學生匯報：回憶我的大樹，我曾經(jīng)看到過什么？3.教師激趣：同學們的匯報內(nèi)容真豐富，有的內(nèi)容大家都看見過，有的內(nèi)容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？ 4.學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。 6.學生小組交流并匯報：如果現(xiàn)在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？四、觀察真正的大樹1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。（觀察內(nèi)

4、容、觀察方法、需要借助的工具等）2.活動：現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn)。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內(nèi)供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現(xiàn)了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同的樹。板書設計：教學后記：第二課 校園的

5、樹木 【教學目標】科學概念：1.樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。2.樹生長在一定的環(huán)境里，有一定的生存需要。過程與方法：1.用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹。2.用簡圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。3.用實物來補充語言描述的不足。情感、態(tài)度、價值觀：能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，能繼續(xù)關注樹木的變化。【教學重點】能嘗試通過對樹有序的觀察描述和比較后指向樹木作為生命體的特征。【教學難點】比較討論樹木的相同之處?！窘虒W準備】校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡?！窘虒W過

6、程】一、觀察樹木的方法1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內(nèi)要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記。2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？（由遠及近，由整體到局部）3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內(nèi)容？（畫簡圖、測量樹干粗細、聞樹葉、看果實、拓印樹皮、撿拾標本、對比法）4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？（先用簡單的詞語記錄下來，回到教室后整理成觀察筆記。）二、觀察記錄一棵樹1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？（樹冠形狀、樹的高度等）2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發(fā)現(xiàn)？生

7、：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實。這是樹的果實。這是我的樹皮拓片。（拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復按壓， 再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。）3.讓我們一起來把觀察到的內(nèi)容記錄下來吧。要寫出觀察的時間、地點、小組成員。要按觀察的順序來記錄。最好能貼上收集到的實物標本。三、整理我們的觀察記錄1.整理：分小組根據(jù)觀察記錄整理成觀察筆記。2.描述：分小組描述一棵樹：這是我們組的觀察記錄，能猜出是校園里的哪一棵樹嗎？3.比較我們的觀察記錄，思考、交流：我們觀察了哪些樹？這些樹的生長需要什么樣的條件？不同的樹有什么相同和不同？4.總結：通過深入討論，我們發(fā)現(xiàn)了這

8、么多的大樹之間的相同點和不同點，請選定一棵你喜歡的大樹，在課外繼續(xù)觀察它，它會怎樣變化？把你的意外發(fā)現(xiàn)都記錄下來，同時把精彩的發(fā)現(xiàn)張貼于科學學習欄目內(nèi)。（對總結的內(nèi)容須得從學生實際觀察的基礎上進行，學生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度，書上總結內(nèi)容僅作樣本供參考。）板書設計：樹的相同之處：它們都長在泥土里都需要陽光、水都有樹干、樹皮都有樹葉、果實 第三課 大樹和小草【教學目標】科學概念：1.小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2.大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。3.大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。過程與方法：用簡圖畫出小

9、草的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。情感、態(tài)度、價值觀：體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識?！窘虒W重點】找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征?！窘虒W難點】看懂維恩圖的表達方式。【教學準備】分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片?！窘虒W過程】一、認識常見的小草1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾

10、草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發(fā)引導：從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較）不同的小草千姿百態(tài)，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草1.引導討論：

11、可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對比表格：樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細質(zhì)地葉顏色形狀軟硬大小氣味果實顏色形狀大小多少 3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖，像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比較匯報內(nèi)容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。（這是教學重點） 大樹 小草 3.總結：從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花

12、、結果、有種子（基本形態(tài)結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環(huán)境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學生實際出發(fā)。）觀察水生植物教學設計 一、教學內(nèi)容：三年級上冊第一單元第四節(jié)觀察水生植物 二、教學目標科學概念：水生植物都有根莖葉等器官，它們的生長都需要水分、陽光和空氣。水葫蘆葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣是浮在水面上的原因。過程

13、與方法：用簡圖畫出水生植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達方式。在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體。三、教學重難點重、難點：探究水葫蘆浮在水面上的秘密，并研究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點。四、教學準備為每個小組準備：水葫蘆、金魚藻、實驗記錄單。老師準備：幾種常見的水生植物圖片。五、教學過程課前談話（猜謎游戲）上課前，我們先玩?zhèn)€猜謎的游戲：一個小姑娘，家住在水鄉(xiāng)，身穿粉紅襖，坐在綠船上。猜一種植物，是什么？（蓮花）（若時間充足，多問幾位同學：你怎么認為？為什么這么想？）對照PPT荷花照片。真聰明！看來這

14、個比較簡單，來個難點的：有一種果實，我們可能都吃過，他的樣子像小船，角兒兩頭翹，黑色骨頭在外面，白色肉兒里頭包。是什么？（菱角）厲害?。ㄕ故玖饨呛土獾膱D片）喏，這種植物就是菱，我們吃的是上面結出來的果實。它生活在那里呀？（水里）嗯，照片上可以看出來。蔣老師平時很喜歡觀察植物，看到喜歡的，都會用相機拍下來。大家以后在生活中觀察一些感興趣的東西，也可以用這種方式，或者可以把它的樣子畫下來。1、導入（常見的水生植物）我這有幾張以前拍的照片，現(xiàn)在拿出來和大家一起分享。（展示圖片常見的幾種水生植物。）這些植物中，你們認識那些？（學生介紹后老師簡單補充。）其實呀，它們都有一個共同特點，你知道是什么嗎？（都

15、生活在水里。）我們把生活在水里的植物稱為（水生植物。）今天這節(jié)課，我們就一起來研究水生植物。2、新課教學（1）觀察、比較水葫蘆和金魚藻我?guī)砹怂J和金魚藻兩種水生植物（投影、停頓）你知道哪種是水葫蘆，哪種是金魚藻嗎？（學生分辨）左邊這種是水葫蘆，右邊是金魚藻。（板書，并標注拼音）觀察一下，這兩種植物有哪些特點？（一個是沉的，一個是浮的）（板書）想不想更進一步了解它們的特點呢？（想），那我們需要更仔細的觀察。 等會蔣老師會給每個小組發(fā)放這兩種材料，有幾個地方提醒一下大家，我們一起來看大屏幕。（提示：1、仔細觀察，把水葫蘆和金魚藻的樣子畫在記錄單上。2、畫好的同學和你的小伙伴說一說：這兩種植物還

16、有哪些不同？3、實驗完后，馬上做端正，我們比比哪個小組最有效率）清楚了嗎？（清楚了）注意：領取材料和觀察的時候要輕拿輕放，不要把水打翻了?，F(xiàn)在，請前面的同學拿好你的筆和記錄單轉(zhuǎn)過去，材料員上來領材料，開始實驗。 學生實驗，教師巡視。交流反饋：剛才，每個小組都觀察得很認真，相信你們有很多的發(fā)現(xiàn)。我們請小組代表說說你們的發(fā)現(xiàn)。其他同學請注意聽，你們觀察到的和他們的一樣嗎？介紹一下：它們有哪些不同？（學生展示時直接將實物放在圖的兩側）（學生介紹：水葫蘆上有圓圓的東西，比較胖，金魚藻中間瘦瘦的。）你能在旁邊的植物上指出來嗎？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（發(fā)現(xiàn)了）金魚藻有沒有這個圓圓的？（沒有）還有嗎？繼續(xù)。（下面有

17、毛毛的、上面圓圓的）邊介紹邊指出來給大家看。嗯，確實?？磥?，這個小組的同學觀察得真仔細，介紹得也不錯。還有小組補充嗎？（下面有毛毛的根）你的意思是，剛才這部分是它的“根”，這部分呢？（葉）真聰明，這的確是水葫蘆的根和葉。金魚藻呢？哪個小組愿意上來？同樣，我們可以一邊指著一邊介紹（學生介紹：邊上有細長的，很多；中間有跟特別長的）有補充嗎？（有，繼續(xù)介紹；沒有）對比水葫蘆和金魚藻，這些細長的可能是它的（葉），那中間的是它的（根？）這可不是根。大部分水生植物都有根，可金魚藻比較特別，它沒有根。中間細長的是它的莖。它有莖，水葫蘆有沒有莖呀？（有，沒有；說有的同學舉手，你來指給大家看）（學生上來指）有不

18、同意見的嗎？其實這都不是它的莖，這些和圓圓的都是葉的一部分。咦，莖在哪呢？在這，根和葉中間有一段很短很短的莖。所以水葫蘆是有根、莖、葉的。金魚藻有莖和葉。（板書）剛才觀察到的這個圓圓的（“肚子”）既然不是莖，那它是什么？里面是怎樣的呢？（）大家有不同的想法。這樣，蔣老師給你們3分鐘時間和小組內(nèi)其他同學交流意見，等會每個小組請組長代表大家發(fā)言。如果交流中有不同意見，可以用手輕輕捏一捏再交流?？梢宰龅絾?？（可以）四人小組交流，現(xiàn)在開始。你們小組認為里面可能是怎樣的？（棉花、有水）里面到底是怎樣的呢？蔣老師也很想知道，怎么辦呀？（剝開看一看）這個主意不錯。不過可得仔細的觀察，看看跟你們之前猜的有什么

19、不一樣，現(xiàn)在開始。（學生剝開看一看）交流：（把水葫蘆氣囊切開，投影）里面是怎樣的？（里面是海綿、棉花；白白的；有經(jīng)；有小孔）真不錯！你們有沒發(fā)現(xiàn)里面有小孔？孔里有東西嗎？（沒有；有水，全是水嗎？不是）孔是空的，里面有很多空氣。正因為里面是這樣的，所以水葫蘆的外面看上去圓鼓鼓的。我們把它稱為“氣囊” （板書）。這和我們夏天游泳時用到的一個裝備很像。（救生圈）有什么相似之處？（都有空氣，都浮在水面上）現(xiàn)在，你知道它有什么作用了嗎？（使它浮在水面上）真聰明！金魚藻有沒氣囊？（沒有），所以它在水中是（沉的）。還有不同嗎？（葉子形狀，一個有根，一個沒根）我們觀察了水葫蘆和金魚藻，原來它們有這么多不同，有

20、沒什么相同的地方呢？（都是水生植物）說明它們都生活在（水里）（都是綠色的、都有莖葉）其實，除了這些，它們還有很多相同和不同的地方，感興趣的同學可以課外在爸爸媽媽的幫助下進一步觀察研究。教師圈出來，科學上，我們可以用這種方法來比較兩種物體，相同的地方寫中間，不同的地方寫兩邊。3、總結歸納，課外延伸其實，除了水葫蘆和金魚藻，自然界中還有很多其他的水生植物，我們一起來欣賞。（播放圖片，欣賞。）你有什么感受？（非常的美?。┱沁@些可愛、美麗的生命構成了奇妙的水下世界。此外，你也可以回去跟爸爸媽媽玩猜謎的游戲，你來出水葫蘆和金魚藻的謎語，讓爸爸媽媽他們猜一猜，看看他們能不能猜出來。 記錄單請把兩種植物的

21、樣子畫下來。畫一畫：第五課 植物的葉【教學目標】科學概念：1.樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本功特征。2.植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3.葉也是有生命的，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：統(tǒng)計撿到的樹葉的數(shù)量和樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。情感、態(tài)度、價值觀：發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛護環(huán)境，與自然和諧相處的態(tài)度和意識。【教學重點】開展觀察葉生命現(xiàn)象的活動，建構起葉也是有生命的科學概念?！窘虒W難點】是否是同一種樹葉的判斷?！窘虒W準備】學生自備材料：撿一些落葉。分組材料：同一種植物的新鮮葉和落葉。教師準備：一

22、條有大小不同葉片生長的樹枝。【教學過程】一、統(tǒng)計收集到的樹葉課前大家分別從不同的地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉的。是呀，樹木是我們的朋友，他們是有生命的，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進行統(tǒng)計：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？二、觀察比較樹葉1.質(zhì)疑：我們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？2.討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉的主要特征有哪些呢？3.比較：同時觀察所有完整的葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同的結構嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結構，葉片上還有葉脈。三、觀察葉的生命特征1.觀察：比較新

23、鮮的葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上的新鮮葉與落葉的最大的不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮的葉是活的，而落葉是死的。2.描述：觀察一種植物的葉，我們能從中看出葉的生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同的生長階段的樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟的葉、老葉、將枯的葉等）能從幾張葉的不同生長階段去推測一片葉的生長過程嗎？3.總結：葉也是有生命的，它從葉芽長成小小的嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們的葉同樣也有生長和衰老的完整過程。 第六課 植物發(fā)生了什么變化【教學目標】科學概念：1.植物在不斷地發(fā)生變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。2.植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結果等方面。3.植物的變化是生命體的特征之一。過程與方法：能用測量的方法比較葉的大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的變化。情感、態(tài)度、價值觀：能夠關注周圍植物的變化，堅持記錄完成一棵植物的變化記錄表?！窘虒W重點】觀察記錄描述植物的變化?！窘虒W難點】堅持記錄完成一棵植物的