中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料：文學(xué)作品閱讀

1、.2019中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料：文學(xué)作品閱讀中考備考，除了要有信心外，制定合理的復(fù)習(xí)方案才能事半功倍。語(yǔ)文是考試的第一科，考好語(yǔ)文無(wú)疑是好的開(kāi)場(chǎng)，也對(duì)后面的科目也增強(qiáng)的信心。下面為大家整理了2019中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。文學(xué)作品閱讀【考察要點(diǎn)】在整體上，包括：內(nèi)容的整體感知，小說(shuō)要素的辨識(shí)，小說(shuō)情節(jié)的歸納概括，塑造人物的手法品析，人物形象與人物性格的分析，小說(shuō)與散文線索的理解，小說(shuō)與散文主旨的理解，能評(píng)價(jià)作品的思想感情傾向，對(duì)作品中感人的情境和形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn)，能表達(dá)自己獲得的對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，對(duì)小說(shuō)的主旨、人物的形象進(jìn)展創(chuàng)造性的言之成理的理解，等等。在部分或細(xì)節(jié)上，包括：字

2、詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，字詞的含義，字詞的情感色彩，字詞的表達(dá)作用，句子的含義與表達(dá)作用，重點(diǎn)段落的品讀，文段作用的理解與分析，描寫(xiě)方式的辨識(shí)，環(huán)境描寫(xiě)的技法及表達(dá)作用的理解，抒情方式的品析，文章的構(gòu)思技巧與表達(dá)技巧的品析，自由賞析，等等?！局R(shí)疏理】1.小說(shuō)的文體知識(shí)。2.散文的文體知識(shí)。3.童話、寓言、傳說(shuō)、故事的文體知識(shí)。4.小說(shuō)的表現(xiàn)手法。5.散文的表現(xiàn)手法。6.文學(xué)作品中的描寫(xiě)。7.文學(xué)作品中的抒情。8.文章構(gòu)造、順序、線索方面的知識(shí)。9.欣賞課文中優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句。10.初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫(xiě)。11.段落品析。12.文學(xué)作品的細(xì)節(jié)性知識(shí)如詳寫(xiě)與略寫(xiě)、聯(lián)想與想像、正面與側(cè)面、比照和襯托

3、、伏筆與照應(yīng)、懸念與釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)、先抑而后揚(yáng)等等。13.一定的生活知識(shí)與生活見(jiàn)聞?！驹囶}特點(diǎn)】題目角度豐富，題型豐富。如概括題、簡(jiǎn)答題、品析題、聯(lián)想題、講解題、賞析題、自由表達(dá)題等等都得到充分的運(yùn)用。自由表達(dá)題的設(shè)計(jì)角度多姿多態(tài)。如要求談啟示，說(shuō)看法，寫(xiě)結(jié)尾，補(bǔ)例子，作賞析，述感悟及微型寫(xiě)作等等?！窘忸}導(dǎo)引】例1.絕 手印白先生4歲握筆，9歲出字。先給左鄰右舍寫(xiě)聯(lián)畫(huà)貼，后給達(dá)官貴人描扇點(diǎn)匾。14歲晉見(jiàn)巡游的皇帝，御前走筆，龍顏贊嘆，當(dāng)場(chǎng)賜銀百兩，旨令將其抄書(shū)立碑留存。從此，印白先生名揚(yáng)大江南北。但名氣大了，人也傲了。每天舞筆練字，很少再給別人，就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言回絕。物稀為貴，

4、惜字如金。印白先生的名氣更響。據(jù)說(shuō)有人為求幾字，竟愿割田百畝。野村少佐求字時(shí)，印白先生鬢發(fā)已白。野村是城防司令，中國(guó)通。抓來(lái)印白先生，假意訓(xùn)斥下級(jí)，扇了綁印白先生小隊(duì)長(zhǎng)的耳光。然后拋手解繩，遞煙遞茶，恭請(qǐng)印白先生坐下。歉意地說(shuō)：“先生的，大大的對(duì)不起，請(qǐng)你的海涵。印白先生撫摸著紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼?！跋壬按遑Q拇指夸獎(jiǎng)：“大大的了不起。字的，我特別的欣賞印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口。野村斟茶，滿臉堆笑，話入正題：“我的，請(qǐng)先生賜字，不知先生的意向?“不寫(xiě)!印白先生斬釘截鐵地答復(fù)?！耙按宸浅殡y。印白先生起身便走，門(mén)崗架刺刀攔住他。野村打個(gè)手勢(shì)，崗哨收回刺刀。野村陪印白先

5、生出門(mén)，鞠躬道：“好走。印白先生頭也沒(méi)回。野村數(shù)次登門(mén)，軟磨硬蹭求字。印白先生始終不買(mǎi)賬，對(duì)家人說(shuō)：“此倭賊殺人如麻，即使殺了我，我也不給他寫(xiě)半個(gè)字。家人擔(dān)憂野村真下毒手。印白先生淡然一笑，說(shuō)：“倭賊要籠絡(luò)人心，可能還不至于動(dòng)我這種有名氣的人吧。野村再請(qǐng)印白先生，話不投機(jī)，露出殺相，用東洋刀砍下桌角，威脅說(shuō)：“你的再不寫(xiě)這了，死了死了的!第二天，押印白先生去，見(jiàn)面幾句話，就手刃一俘兵。印白先生顫栗。野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰筆說(shuō)：“快快寫(xiě)，我的好說(shuō)。印白先生牙咯咯響，犟過(guò)頭。野村用刀支過(guò)他的頭，狂叫：“寫(xiě)的不寫(xiě)!印白先生牙縫擠出兩字：“不寫(xiě)!“咔嚓，野村下了毒手。印白先生被人扶回，

6、在床上昏睡三天。鄉(xiāng)鄰好友守候身旁，無(wú)不掉淚。印白先生反而撫慰他們：“別傷心，倭賊沒(méi)斷我雙手，只要有手，我印白還是印白。四年后，野村進(jìn)山掃蕩，被八路軍擊斃。日本兵在城里祭祀。天亮，貼告示的地方，八個(gè)斗字：“血刃倭賊，天下稱快，蒼勁雄渾，灑脫耀眼。內(nèi)行者贊曰：“除印白先生，再無(wú)可比。1.請(qǐng)概括第段的內(nèi)容。各20字以內(nèi)第段：第段：2.野村采取了 、 、 的方式求字幅。3.“野村手刃一俘兵。印白先生顫栗。印白先生是因?yàn)?而顫栗?4.文中最后一段應(yīng)填入的詞語(yǔ)是 A.寫(xiě)著 B.橫著 C.張貼 D.屹立5.印白先生最終為野村寫(xiě)字了嗎?在什么時(shí)候，寫(xiě)的是什么字?6.內(nèi)行者贊曰：“除印白先生，再無(wú)人可比。請(qǐng)概括

7、出其中的原因。7.文章對(duì)印白先生的描寫(xiě)三言兩語(yǔ)，卻使人感到栩栩如生。請(qǐng)舉兩例。8.請(qǐng)你概括寫(xiě)出印白先生的形象。這是一篇小說(shuō)，讀小說(shuō)要注意故事情節(jié)，然后要理解小說(shuō)中刻畫(huà)的人物，因此第1題應(yīng)用一個(gè)主謂句來(lái)表達(dá)：“誰(shuí)或“什么“干了什么或“怎么樣。第段：印白先生自幼練字，14歲時(shí)就為皇帝賞識(shí)。第段：印白先生名聲大噪，惜字如金。第2題，野村假意禮賢下士，惺惺作態(tài)，然后是數(shù)次登門(mén)，軟磨硬蹭，最后兇相畢露，開(kāi)東洋刀相逼。第3題，聯(lián)絡(luò)上下文，可以看出印白先生有高風(fēng)傲骨。他不是害怕野村的威脅，而是因?yàn)楣碜拥膬礆埵沟盟麣鈶嵉妙澙?。?題，“寫(xiě)著顯著平淡，只是交代情況;“橫著雖有力度，但有雜亂之感;“張貼一是顯得平

8、淡，二是與前面的“貼語(yǔ)意重復(fù);“屹立不但可以看出這八個(gè)字的力度風(fēng)骨，還能使人感悟到印白先生崇高的民族氣節(jié)。因此，答案是D。第5題，在野村被八路軍擊斃后，印白先生為他寫(xiě)了八個(gè)大字：血刃倭賊，天下稱快。第6題，原因有兩點(diǎn)：一是印白先生書(shū)法名揚(yáng)大江南北，內(nèi)行者知道他的字的風(fēng)格，二是印白先生的氣節(jié)婦孺盡知，也只有他才敢于寫(xiě)出這樣的內(nèi)容。第7題，文中對(duì)印白先生的描寫(xiě)凸現(xiàn)了他的鮮明形象。如：印白先生撫摸紅紫的手臂，鼻孔連出幾聲“哼。印白先生斜眼野村，架起二郎腿，端茶呷了一口?！安粚?xiě)!印白先生斬釘截鐵地答復(fù)。印白先生淡然一笑，說(shuō)：“倭賊要籠絡(luò)人心，可能還不至于動(dòng)我這種有名氣的人吧。印白先生牙咯咯響，犟過(guò)頭。

9、印白先生從牙縫擠出兩字：“不寫(xiě)!，第8題，印白先生是一個(gè)不阿諛?lè)暧?，寧死不屈，有崇高民族氣?jié)的書(shū)法家。例2.在小說(shuō)閱讀題答題方面，應(yīng)主要掌握一些打破難點(diǎn)的方法，如：1.聯(lián)絡(luò)全文的“大環(huán)境，對(duì)人物性格進(jìn)展正確的理解。假如不聯(lián)絡(luò)全文主題，單就句子內(nèi)容來(lái)分析人物的思想性格，可能會(huì)出不少的問(wèn)題。2.著眼于文中的情節(jié)，在詳細(xì)的語(yǔ)境中對(duì)人物的言行進(jìn)展分析。3.根據(jù)文中詳細(xì)的語(yǔ)境，來(lái)品味文中的語(yǔ)言。4.調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積累，應(yīng)對(duì)試題中出現(xiàn)的疑難。在散文閱讀題答題方面，應(yīng)主要掌握一些品味細(xì)節(jié)的方法，如：第一步，整體式閱讀。即從整體的角度對(duì)材料反復(fù)掃讀、領(lǐng)會(huì)、理解，這一步的目的是為了熟悉材料。第二步，細(xì)節(jié)式品味。即對(duì)材料從各個(gè)不同的角度進(jìn)展分析，將閱讀的全過(guò)程細(xì)節(jié)化，同時(shí)，又將每一細(xì)節(jié)化的閱讀與“全文這個(gè)整體聯(lián)絡(luò)起來(lái)進(jìn)展品味。有了這樣的閱讀，就為閱讀答題打下了根底?！境Ｒ?jiàn)失誤】文學(xué)作品常見(jiàn)的答題誤區(qū)有：不能斷