版八年級數(shù)學下冊《平行四邊形的性質(zhì)》教學反思1

1、.新人教版八年級數(shù)學下冊?平行四邊形的性質(zhì)?教學反思1一、教材分析四邊形是人們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用較廣的一種幾何圖形，尤其是平行四邊形用處更多，因此本節(jié)內(nèi)容與實際聯(lián)絡(luò)比較嚴密。平行四邊形的性質(zhì)是在學生小學階段認識了平行四邊形以及七年級三角形一章中學習了一般多邊形及內(nèi)角和的根底上進展的，既是對學生在進入初中以來所學幾何知識的綜合運用，又是以后學習平面幾何的根底。對于平行四邊形，按照圖形概念的附屬關(guān)系，平行四邊形首先是四邊形，具有四邊形的一般性質(zhì)，又是兩組對邊分別平行的特殊四邊形，是四邊形中的一類特殊圖形，有它特殊的性質(zhì)，同時它又包括矩形、菱形、正方形，具有它們的共性，最為重要的是探究平行四邊形的性質(zhì)時

2、，常用三角形的知識來解決問題，是平行線的性質(zhì)、全等三角形等知識的延續(xù)和深化，也是后續(xù)學習矩形、菱形、正方形等知識的堅實根底，在教材中起著承上啟下的作用平行四邊形的性質(zhì)還為證明兩條線段相等、兩角相等、兩直線平行提供了新的方法和根據(jù)，拓寬了學生的解題思路把四邊形的問題轉(zhuǎn)化為三角形的問題，把末知轉(zhuǎn)化為，是學生才能進步的關(guān)鍵，所以學好平行四邊形的性質(zhì)對學生進步學習幾何的興趣起著至關(guān)重要的作用。另外本節(jié)課是在學生掌握了平移知識的根底上探究平行四邊形的性質(zhì)，能使學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學活動，對于培養(yǎng)學生的合情推理才能、發(fā)散思維才能以及探究、體驗數(shù)學思維規(guī)律等方面起著重要的作用由此可

3、見本節(jié)課的重點是:平行四邊形的概念、性質(zhì)及簡單應(yīng)用。2學習目的：知識技能：理解并掌握平行四邊形的相關(guān)概念和性質(zhì)，培養(yǎng)學生初步應(yīng)用這些知識解決問題的才能數(shù)學考慮：通過觀察、實驗、猜測、驗證、推理、交流等數(shù)學活動進一步開展學生的演繹推理才能和發(fā)散思維才能解決問題：學生親自經(jīng)歷探究平行四邊形有關(guān)概念和性質(zhì)的過程，體會解決問題策略的多樣性情感態(tài)度：培養(yǎng)學生獨立考慮的習慣與合作交流的意識，激發(fā)學生探究數(shù)學的興趣，體驗探究成功后的快樂3學習重點、難點：重點：理解并掌握平行四邊形的概念及其性質(zhì)難點：運用平移、旋轉(zhuǎn)的圖形變換思想探究平行四邊形的性質(zhì)二、教學反思上完這節(jié)課，從學生上課情況、作業(yè)等多方面發(fā)現(xiàn)，本節(jié)

4、課所獲得的教學效果是值得肯定的，但也有需要改進的地方為此，本人針對本節(jié)課的教學，從內(nèi)容設(shè)計、新課標理念、教法等幾個方面作了如下的反思：1、流暢的教學設(shè)計、精心的內(nèi)容編排、巧妙的時間運用是上好一節(jié)新課標理念下的新授課的大前提要開展多元化的探究活動，要學生在合作探究中表達和發(fā)現(xiàn)新知識，就必須在有限的45分鐘時間里盡可能擠出時間和空間，讓學生有更多的動手、動口、考慮和嘗試的時機因此，整個新授課的教學設(shè)計必須很流暢，教學內(nèi)容與練習的選取必須銜接連接，不允許有任何時間上的點滴浪費在教學過程中，本人通過創(chuàng)設(shè)情景、引入課題，出示學習目的重難點、自學指導，引導學生探究新知等教學環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學生的合作意識，又重視

5、學生數(shù)學思想方法的學習，合理調(diào)整教學內(nèi)容，使學生的學習目的更加明確，讓學生在動中學培養(yǎng)學生展示的意識。2、能否以探究活動的形式，讓學生通過自主探究、合作交流去發(fā)現(xiàn)和體驗新知識是上好一節(jié)新課標理念下的新授課的關(guān)鍵數(shù)學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探究性與挑戰(zhàn)性活動老師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探究與交流的學習活動中去這一節(jié)課學生已通過旋轉(zhuǎn)操作的探究方式發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個中心對稱圖形，進而探究得出“平行四邊形的對邊相等，對角相等，鄰角互補等特征，再借助動畫演示使同學們對平行四邊形有關(guān)邊和角方面的性質(zhì)有較深的理解與此同時，學生也對旋轉(zhuǎn)操作的步驟和要擁有了一定的認

6、識，以此為根底，既能表達新課標教學理念，又能進步學生的學習興趣和實際操作才能，獲得較好的學習效果學生的合作探究要獲得成效，離不開老師的正確引導和促進在探究活動中，老師應(yīng)扮演一個參與者與促進者相結(jié)合的角色，參加學生中去，與學生們一起共同去探求和發(fā)現(xiàn)新知識，但這個參與者并不能只為參與而參與，他必須在參與者們產(chǎn)生誤解或迷惑的時候提供正確的指引，促進參與者們朝著同一的、正確的方向邁進而在練習過程中，老師此時就要搖身一變，成為一個新課標理念下知識傳授者的角色，檢查每一位學生的練習質(zhì)量，對缺乏者及時輔導，較大問題及時在課堂上反響，好讓全班同學加以注意，進步警覺家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做

7、好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?學生獲得新知識后，

8、接下來處理講學稿例題精講，開心練習，安排順序：例1，做一做，試一試，練一練，穩(wěn)固與進步，拓展與延伸唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師