《瑞雪圖》教學(xué)案例

1、瑞雪圖教學(xué)案例陳戶中心小學(xué) 金春一教材分析瑞雪圖是北師大教材第十二單元雪的和第一篇。這篇優(yōu)美的散文選自于著名作家峻青的作品秋色賦，原題為瑞雪，寫(xiě)于1962年。這年段，正是我國(guó)遭受嚴(yán)重自然災(zāi)害時(shí)期，當(dāng)時(shí)棉糧歉收，人們多么希望能有個(gè)好收成。當(dāng)作者在膠東半島看到入冬以來(lái)第一場(chǎng)大雪時(shí)，心里自然是無(wú)比喜悅，于是揮筆寫(xiě)下了這篇散文。這篇散文的語(yǔ)言優(yōu)美、生動(dòng)，脈絡(luò)清晰，尤其是雪中，雪后景色的描繪，更是有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，很值得讀者回味。在這兩部分中，作者運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)碾p聲，疊韻和兒化韻詞，讀起來(lái)朗朗上口，而且使得美麗的雪景更加可愛(ài)。文章先寫(xiě)天氣變化，然后寫(xiě)雪中景色，接著寫(xiě)雪后圖畫(huà)，最后寫(xiě)孩子們?cè)谘┑氐逆音[，這

2、也為學(xué)生寫(xiě)清文章脈絡(luò)提供了很好的范例。二教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。2學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫(xiě)景物中表達(dá)自己的真情實(shí)感的。3、學(xué)習(xí)作者的動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)作方法。4有感情地朗讀課文。三教學(xué)重難點(diǎn)1使學(xué)生了解下雪前氣候變化和雪天景色特點(diǎn)，并懂得“瑞雪兆豐年”的道理。2學(xué)習(xí)本文抓住下雪前的天氣變化和下雪時(shí)、下雪后的景色特點(diǎn)進(jìn)行記敘、描寫(xiě)，并在描寫(xiě)中表達(dá)自己的真情實(shí)感的寫(xiě)作方法，體會(huì)作者的喜悅心情。四教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.大家喜歡雪嗎?2.五十年前，在我國(guó)的膠東半島上，下過(guò)一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí)，正是自然災(zāi)害嚴(yán)重、蝗蟲(chóng)滿天飛、農(nóng)業(yè)歉收的時(shí)候，這時(shí)候下一場(chǎng)雪

3、是多么的及時(shí)?。≈骷揖鄳阎惓８吲d的心情寫(xiě)下了一篇文章瑞雪圖，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題，齊讀課題）（二）初讀課文，整體感知1那么通過(guò)上節(jié)課的初讀課文，我們已經(jīng)知道這篇課文主要寫(xiě)了什么？是按什么順序?qū)懙哪兀?2.接下來(lái)讓我們跟著峻青走進(jìn)文章，去感受這場(chǎng)雪下得怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。3.膠東半島的這場(chǎng)雪下得怎么樣？下面請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，默讀課文，（1）：畫(huà)出描寫(xiě)雪大、雪美的句子。（2）：圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)。用朗讀的方式體會(huì)作者的情感。描寫(xiě)膠東半島的雪大、美的句子有哪些呢？來(lái)讓我們交流交流。（三）、精讀探究，體驗(yàn)情感 1.寒風(fēng)呼呼地刮了整整一個(gè)下午。黃昏時(shí)分，風(fēng)停了

4、，那鵝毛般的大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從半空中降落下來(lái)了。師：這是一場(chǎng)怎樣的雪？鵝毛般的。把什么比作什么？雪花比作鵝毛。說(shuō)明這場(chǎng)雪？很大。那鵝毛般的大雪怎樣降落下來(lái)？這讀“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的時(shí)候要把雪花飄動(dòng)的感覺(jué)讀出來(lái)。自己再讀一讀。誰(shuí)想讀給大家。2.這雪下得很大，也很穩(wěn)。開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨。不久，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)。師：在這兩句中，描寫(xiě)雪大的詞語(yǔ)有哪些？鵝毛般的、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、降落、大片大片、簌簌落落。師：我們祖國(guó)的語(yǔ)言多豐富啊，單是寫(xiě)雪的詞語(yǔ)就有這么多，你們念一念，把這場(chǎng)雪讀得很大，試一試。白天的雪看完了，但是你們沒(méi)有把下雪的情景讀出來(lái)，為什

5、么？因?yàn)槟銈儧](méi)有讀出語(yǔ)感來(lái)。有些詞，凡是能表現(xiàn)出雪大的詞，要讀得濃重。聽(tīng)我讀（范讀）“這雪下得很大，也很穩(wěn)?！边@樣讀聲音雖然很高，但雪不大。再聽(tīng)：“這雪下得很大，也很穩(wěn)。”這樣讀氣氛就出來(lái)了。“開(kāi)始的時(shí)候，還伴著一陣小雨”，（這句讀得很輕）這一句讀得要輕巧?！安痪?，雨住了，風(fēng)停了，就只有那大片大片的雪花，從彤云密布的天空中，簌簌落落地飄將下來(lái)?！保ù笃笃x得很重，飄將下來(lái)讀得很輕）雪花是飄下來(lái)的，讀得飄起來(lái)就有意思了，對(duì)不對(duì)呀，下面一起讀。3夜里，冬天的村莊，萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)到那大雪不斷降落的沙沙聲和樹(shù)木的枯枝被積雪壓斷了的咯吱聲。師：白天的雪很大，晚上還看得見(jiàn)嗎？看不見(jiàn)了。晚上是什么？（手置

6、耳邊作聽(tīng)狀）聽(tīng)雪。多有詩(shī)意啊，白天看雪，晚上聽(tīng)雪。聽(tīng)雪有什么特點(diǎn)呢？大、靜。對(duì)了，靜。既然很靜，這段文就該讀得很靜，誰(shuí)來(lái)讀？讀的靜不靜？不靜。怎么讀才能讀出靜？要讀的輕，教室里要絕對(duì)安靜。誰(shuí)來(lái)讀？讀得不錯(cuò)。但是這個(gè)“咯吱”要按她這么讀，這根被壓斷的樹(shù)枝該有多粗？有這么粗吧，（教師做了一個(gè)相當(dāng)于桌腿粗的手勢(shì)）這么粗的樹(shù)枝還能壓斷嗎？ 能被壓斷的樹(shù)枝肯定很細(xì)。所以“偶爾咯吱一聲響”（范讀）誰(shuí)還沒(méi)有讀過(guò)？（學(xué)生讀文）我有點(diǎn)奇怪，既然作者說(shuō)“萬(wàn)籟俱寂”就表示周圍的環(huán)境非常寂靜。那怎么他又搞出那么多的聲音來(lái)，一會(huì)兒“沙沙”地往下落，一會(huì)兒“咯吱”一聲響。這是怎么回事？ 雪大. 大家注意過(guò)沒(méi)有，只有周圍特

7、別靜的時(shí)候，才能聽(tīng)到這些微小的聲音。這就叫反襯。用響動(dòng)來(lái)襯靜，以動(dòng)襯靜，有意思沒(méi)有？4.大雪整整下了一夜，第二天一早，當(dāng)你推開(kāi)門(mén)，你會(huì)看到什么？山川、河流、樹(shù)木、房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。（外面的世界全白了）師：感受如何？高興、激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、驚嘆師：你來(lái)讀?！班溃『么蟮难┌。　眱?nèi)心的驚嘆就不能是“嗬”，而應(yīng)該是“嗬”（輕、驚嘆），來(lái)，再讀一次。極目遠(yuǎn)眺，又看到了怎樣的景象？師：什么是粉妝玉砌？像用粉化過(guò)妝，像用玉修砌而成，用白粉裝飾，用白玉雕琢的一樣。比喻義：用白粉裝飾，用白玉砌成。形容雪景白。大家聽(tīng)他說(shuō)得多好啊，就像他說(shuō)的一樣，萬(wàn)里江山全白了，大家看，（圖片）美嗎？美。這就是粉妝玉

8、砌的世界?？唇?，又是怎樣的世界呢？5.“看近處，那些落光了葉子的樹(shù)木上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒?！边@雪景美不美？美是美，我就搞不清好幾個(gè)問(wèn)題，比如：你們說(shuō)這個(gè)毛茸茸的東西會(huì)不會(huì)閃光？不會(huì)。那么怎么這個(gè)銀條就是雪積在柳樹(shù)枝上好像一個(gè)？銀條。為什么這個(gè)銀條說(shuō)它毛茸茸的，又亮晶晶的？（柳條上剛下過(guò)雪，雪像毛一樣，所以就毛茸茸的，亮晶晶是因?yàn)樘?yáng)照射它，反射光所以說(shuō)亮晶晶）哎呀，你一句話就把我的疑問(wèn)解釋了。那么松樹(shù)和柏樹(shù)上的雪球它是蓬松松，蓬松松的東西能沉甸甸嗎？（蓬松松是雪花的本來(lái)性質(zhì)，沉甸甸是因?yàn)樗湓谒砂厣?，松柏的枝是軟的，又把?/p>

9、柏的枝壓彎了，所以看起來(lái)沉甸甸的）。大家看這，畫(huà)松樹(shù)枝。這是一根什么？樹(shù)枝。這是一根松枝。冬天落葉不落葉？不落。冬天不落葉，所以課文上說(shuō)是什么樣的松樹(shù)和柏樹(shù)？冬夏常青。是針葉對(duì)不對(duì)？（畫(huà)針葉）雪一層一層的落在上面，能掉下去嗎？不能。把它給托住了。形成了一個(gè)個(gè)的什么？雪球。（畫(huà)雪球）因?yàn)樗茄┣颍运?？蓬松松的。沒(méi)有多重的分量，但是負(fù)擔(dān)它的卻是一根松枝，加上風(fēng)一吹，所以給人一種什么感覺(jué)？沉甸甸。大家理解了嗎？既然理解了，那么能讀出那種美嗎？能。自己先練讀一次。誰(shuí)來(lái)讀？讀出味道來(lái)了。如果把這些像“毛茸茸”的詞語(yǔ)去掉大家還喜不喜歡？自己朗讀體會(huì)。不喜歡。為什么？生1：不喜歡，去掉之后就不美了。生

10、2 ：去掉之后就不能想象銀條、雪球的樣子了。生3 ：去掉之后就不有趣了。師：是啊，去掉之后就不能感受出雪落在不同樹(shù)上給人的感覺(jué)了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？生讀。師：讀得多好啊，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀。6.“一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)木輕輕地?fù)u晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒簌簌落落地抖落下來(lái)。玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，在清晨的陽(yáng)光下，幻映出一道道五光十色的彩虹?！闭l(shuí)想來(lái)讀這個(gè)句子？聽(tīng)了他的朗讀，我也突然之間很想讀這個(gè)句子，大家可不可以閉上眼睛聽(tīng)老師讀一讀?。楷F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子和剛才讀的那個(gè)句子有什么不一樣？都是寫(xiě)雪后的景色，但是？上面的雪花是在樹(shù)上，沒(méi)有？動(dòng)。而這里的雪花卻在？隨風(fēng)飄揚(yáng)。在動(dòng)。生1：上一個(gè)句子是寫(xiě)樹(shù)枝、樹(shù)

11、葉上的雪，這個(gè)句子寫(xiě)落下來(lái)的雪花。生2：上一個(gè)句子寫(xiě)的雪不動(dòng)，這個(gè)句子中的雪在動(dòng)。是啊，我們讀的時(shí)候，也要把動(dòng)的感覺(jué)讀出來(lái)。 讀。他把動(dòng)的感覺(jué)讀出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。瞧，他讀的時(shí)候那么的入迷，仿佛看到了飛舞的雪花，五光十色的彩虹。雪不光改變了萬(wàn)里江山，也改變了孩子們。同學(xué)們，你們?cè)谘┑乩锿孢^(guò)嗎？玩過(guò)。玩過(guò)什么？堆雪人、打雪仗、滑雪當(dāng)時(shí)是什么感覺(jué)？快樂(lè)、高興那就讓我們快樂(lè)的讀一讀第五自然段吧。齊讀。拓展延伸、深化感受對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的，還有誰(shuí)也很快樂(lè)呢？讀完下面的資料你就知道了。誰(shuí)愿意大聲的朗讀給大家聽(tīng)？出示資料：俗話說(shuō)：“瑞雪兆豐年”并不迷信，有著充分的科學(xué)根據(jù)，寒冬大雪可以凍死一部分越冬的害蟲(chóng)，冰雪滲進(jìn)土層深處，又能供應(yīng)莊稼生長(zhǎng)的需要，有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作麥子的“棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！贝藭r(shí)此刻，誰(shuí)也很高興？農(nóng)民伯伯。師：望著這一場(chǎng)及時(shí)的大雪，農(nóng)民伯伯會(huì)說(shuō)什么呢？所以作者會(huì)發(fā)出贊嘆：“??！好一幅北國(guó)寒冬瑞雪豐年的圖畫(huà)！”應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？贊美。朗讀。還用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？喜悅。朗讀是啊，這真是一場(chǎng)及時(shí)