16趙州橋教學設計

1、課題16、趙州橋計劃課時2課時教學內(nèi)容分析這篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。課文語言準確，簡練，又不乏生動。短短的幾百字，不但寫明了趙州橋的位置，設計者，建造年代，更重要的是，把趙州橋的外形特點清楚地展現(xiàn)在人們眼前；然后講這樣設計的好處：減輕沖擊力，節(jié)省石料；并對其設計的美觀加以描繪，使人們仿佛身臨其境，感受古代勞動人民的智慧和才干。這篇課文，從建筑藝術這個側(cè)面，介紹了中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。通過學習這篇課文，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和愛國情緒。教學目標1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅固、美觀、石欄

2、、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。教學重難點 引導學生抓住重點句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義；背誦第3自然段。教具學具準備多媒體課件教學本課時，要從整體入手，通過看圖導入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導學生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎上，學習作者抓住事物特點、具體而有重點地觀

3、察事物的方法，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容與教師活動學生活動設計意圖第一課時一、看圖導入新課，初識趙州橋。談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？看書中的插圖用自己的語言描述圖的內(nèi)容匯報自己了解的有關趙州橋的資料利用文本插圖，檢查學生課前預習情況，激起學生閱讀的欲望。二、初讀課文，整體感知課文大意。1、教師范讀課文，同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。2、你知道了有關趙州橋的哪些知識？3.朗讀課文，自學生字新詞。教師檢查自學情況：A、出示詞卡，檢查生字學習情況B、檢查課文朗讀指導學生通過看圖

4、理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談談自己的理解。聽讀課文談談自己記憶的內(nèi)容。學生查字典自學生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。指讀生字，全班齊讀請同學們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。結(jié)合上下文理解詞語。學生在教師范讀時的情感熏陶下，體味本課優(yōu)美的語言、意境，愛上本課，激發(fā)起學習興趣，同時培養(yǎng)學生的傾聽能力三、細讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。1、說說各自然段的主要內(nèi)容。2、在理解各自然段的基礎上，完成填空：指名填寫(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。(4)趙州橋是我國寶貴的

5、歷史遺產(chǎn)。3、再讀課文交流課文主要內(nèi)容引導學生練習概括課文的主要內(nèi)容輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內(nèi)容。練習填寫，全班齊讀。再讀課文交流感知課文主要內(nèi)容：課文開頭交代了趙州橋所在地、設計人及建橋的時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的他點，最后講作者由衷的贊美。贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。在初讀課文的基礎上，根據(jù)教師的提示完成填空練習，練習概括課文的主要內(nèi)容四、課堂練習。1、抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。2、讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。書寫生字同桌評議思考課后第一題扎實掌握本課的生字詞，布置預習任務，為下節(jié)課的學習作準備五、布置作業(yè)1、抄

6、寫課文中的生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文完成作業(yè)鞏固生字詞第二課時一、復習檢查1、談話：這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習趙州橋（板書課題）。2、提問：通過上節(jié)課的學習我們知道了什么？齊讀課題回顧上節(jié)課所學內(nèi)容問題的設計既復習了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學習做好鋪墊二、細讀課文，理解課文內(nèi)容，指導學法1、指導學習第1自然段。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為所以”說一句完整的話來贊美趙州橋。(3)指導朗讀(4)總結(jié)學法，第1段的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。2、指導學習第2

7、自然段。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？(2)重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有只有橫跨”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。 3、出示文字投影片：“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”（1）“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設計？理解“既又”句式。（2）練習用“因為所以”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。4、指導有感情朗讀第2自然段。5、小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅固。3、指導學習第3自然段。欄板上雕

8、刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。(1)輕聲讀課文，討論：第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？第3自然段是圍繞哪一句話寫的（2）組織匯報反復朗讀，理解分號的作用。初步認識先總起后分述再總結(jié)的寫法。小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。4、學習第4自然段。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干

9、”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。(3)指導朗讀。齊讀第1自然段。概括段意練習說話班內(nèi)評議以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段?；貞泴W習過程，掌握學習方法。自由朗讀，邊讀邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。朗讀：第一遍朗讀課文原句順序進行。第二遍朗讀將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。理解“既又”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關聯(lián)詞語的使用。說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。練習說話以贊美的感情朗讀第2自然段。輕聲讀課文，討論感知：第3自然段主要寫趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是靠過渡句

10、聯(lián)系起來的第3自然段是圍繞哪一句話寫的。自由讀第4自然段小組內(nèi)交流思考題班內(nèi)回報評議大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情充分發(fā)揮學生的主體性、主動性，讓學生在學習的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有效地進行學習。通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。“授之以魚不如授之以漁?！闭n堂教學要十分重視學法的指導，培養(yǎng)學生的自學能力和良好的讀書習慣。針對本課特點，采用“舉一反三，扶放結(jié)合”法。首先扶著學生學習第二段，教師點撥，使學生掌握抓重點詞理解一段話的學習方法，然后讓學生運用這一方法學習第三段，旨在教學生樂學、會學。三、讀課文，回顧總結(jié)。1、朗讀課文，進一步體會文章的主要內(nèi)容。2、填空：這篇課文講的是歷史悠