怎樣讓孩子學(xué)好硬筆書法

1、怎樣讓孩子學(xué)好硬筆書法？來源：科技藝術(shù)部作者：佚名2013-07-17 14:37目前，隨著中國在世界中的地位不斷攀升，學(xué)說中國話、學(xué)寫方塊字的外國人越來越多，書法的學(xué)習(xí)也逐漸被大家所重視，能寫出一手漂亮的中國字，不僅可以成為評價某人優(yōu)秀氣質(zhì)和文化修養(yǎng)的一種標(biāo)準(zhǔn)，而且也成為了當(dāng)今時代的趨勢。很多家長很有遠(yuǎn)見的看到了書法的魅力及書法的神奇，于是迫不及待的讓孩子學(xué)習(xí)書法，然而，學(xué)習(xí)書法本身就是一件需要耐心和毅力的事，這恰巧又和孩子的天性相悖，使得很多家長都無計可施，以下就結(jié)合孩子的特點，向大家分享如何讓孩子學(xué)好硬筆書法。為什么要學(xué)硬筆書法書法分硬筆書法和軟筆書法兩種，其命名的方法是根據(jù)筆尖的特質(zhì)來

2、定奪的。就兩種書法的特點來說，軟筆書法的藝術(shù)感更強(qiáng)，而硬筆書法的實用功能更突出。從孩子的角度來看，如果僅從短期功利角度出發(fā)，孩子學(xué)習(xí)硬筆的效果更明顯；如果從長期人格培養(yǎng)的角度出發(fā)，孩子學(xué)習(xí)軟筆的收獲更豐富。打一個不恰當(dāng)?shù)谋确剑补P書法和軟筆書法的特點猶如西醫(yī)和中醫(yī)，雖然都是治病救人，但是西醫(yī)收效更快，但若說要去除病根及調(diào)理身體反而是中醫(yī)更有效果。具體到孩子的學(xué)習(xí)方面，硬筆書法對孩子的影響如下：能有效的提高孩子的書寫速度，提高學(xué)習(xí)效率。能顯著提升孩子卷面的整潔度，在考試中贏得卷面分。寫一手漂亮的鉛筆字或鋼筆字，能明顯提升孩子在班級中的良好形象，從而增加孩子的自信心。不同年齡的孩子在學(xué)習(xí)硬筆書法時

3、的特點從理論上說，只要孩子會握筆就可以學(xué)習(xí)硬筆書法了。雖然在理論上是可以說通的，不過若從孩子的特質(zhì)上來說，僅會握筆并不能完全提供孩子有興趣的自發(fā)學(xué)習(xí)硬筆書法的條件，一般來說，孩子在3歲左右就可以握住筆了，但是卻不能認(rèn)識很多的漢字，即使有些受過超前教育的孩子認(rèn)識了不少漢字，但對書寫也感到枯燥乏味，完全不能提起興趣，從孩子的生理和心理發(fā)育來看，學(xué)習(xí)硬筆書法時需要具備的耐心和專注力以及平心靜氣的心態(tài)正好與孩子此時好動、注意力易分散及坐不住的特質(zhì)相逆，因此，在孩子學(xué)習(xí)書法時，要特別注意興趣的引導(dǎo)以及根據(jù)生理發(fā)育的特點有分別對待。對年齡小的孩子，要求在寫字前做一些技巧練習(xí)針對不同年齡的孩子發(fā)育的特點，要

4、做一些相關(guān)的練習(xí)。從3歲開始，孩子可以握住筆了，我們不應(yīng)期望太小的兒童能夠?qū)懽?。因為他們的手指、肌肉、筋骨還未定型。在要求書寫前，須先培養(yǎng)其學(xué)寫字的能力，通過下列活動，訓(xùn)練他們寫字前的技巧：肌肉的運用：兒童手部小肌肉的發(fā)展較遲，所以，慢慢幫助兒童做手部、手指及關(guān)節(jié)運動，盡量從旁協(xié)助兒童使用一些靈巧的工具，促進(jìn)手指的靈活性。肌肉運動的難度要根據(jù)孩子的年齡而定（三歲可以砌積木或膠塊、拚圖、搓粉；四歲可以拋接豆袋、擲球、跑步時能彎腰拾物等；五歲以后可以滿足書寫的基本要求，可以做一些手指操之類的運動，提高孩子的上課積極性）。手眼的協(xié)調(diào)：三歲可以穿吸管、用手或匙羹將大小不同的豆放入一個大盒內(nèi)、拍球、打彈

5、子、填色等；四歲可以沿線折紙、拋球入網(wǎng)、學(xué)習(xí)用筷子及學(xué)習(xí)用梳子等；五歲以后已具備學(xué)習(xí)寫字的能力，在這個年齡以后可以從教孩子認(rèn)字開始，逐漸從最簡單的筆畫學(xué)習(xí)書寫了、簡單的書寫練習(xí)：三歲孩子有關(guān)的活動包括繪畫直線，橫線、斜線、圓圈等。四歲孩子有關(guān)的活動包括在黑板及白板上用手指涂寫、蘸水、粉筆及白板筆書寫。開始練習(xí)簡單的中文字筆畫。例如：、一、|等八種基本筆畫。五歲以后可以直接進(jìn)入基本筆畫的紙上書寫。方向的概念：對三歲的孩子要逐步灌輸筆畫方向的概念，例如：大至小排列、小至大排列、高至低排列、右至左排列等；四歲孩子有關(guān)的活動包括先后、上下、左右、外內(nèi)、簡單筆順規(guī)則；先上后下、先左后右、先橫后豎、先撇后

6、捺及先外后內(nèi)。五歲以后的孩子不用再單獨做方向的練習(xí)，可將方向的培養(yǎng)融合在寫字練習(xí)中以上對年齡比較小的孩子，在練字方面一定不能要求太多，練習(xí)時間也不要太長，雖然以上文章介紹了對五歲以前孩子的技巧練習(xí)，但把書法當(dāng)做一種技能或者科目對孩子進(jìn)行深度教育仍然是非常不科學(xué)的，可以當(dāng)成一種游戲，讓孩子不失興趣的偶爾為之即可，否則會適得其反，造成心理陰影就得不償失了。三、寫字前的準(zhǔn)備1學(xué)習(xí)環(huán)境：為孩子提供一個安靜獨立的學(xué)習(xí)環(huán)境是很有必要的，在初學(xué)寫字時是需要注意力高度集中，盡量不要周圍的噪音（包括電視、說話聲等）影響孩子寫字。2合適的桌椅：選擇桌椅時注意幾個重點，包括：落地穩(wěn)固度，高矮度及舒適度，需要強(qiáng)調(diào)的是

7、，盡量不要讓孩子坐帶轱轆的轉(zhuǎn)椅。3干凈的桌面：為孩子提供一張干凈而無雜物的桌面，在寫字時不會影響到孩子的發(fā)揮。4空間采光：要注意寫字學(xué)習(xí)場所的采光，如果條件允許白天盡量采用自然光線，如果需要光源照明，盡量用普通白熾燈泡采光，普通白熾燈泡無頻閃，是現(xiàn)有最綠色護(hù)眼的照明光源。市場在銷售所謂的“護(hù)眼燈”實際上根本起不到保護(hù)眼睛的作用。光源最好安裝在孩子寫字座位的左邊，光線不要太強(qiáng)或太弱。一次寫字時間不要太長，中途最好到室外看看遠(yuǎn)方或者做做眼保健操。四、選筆硬筆書法在選筆方面可共選擇的種類很多，包括：鉛筆、鋼筆、圓珠筆及中性筆。對于硬筆書法來說，首選鉛筆和鋼筆。鉛筆：建議三年級以前的孩子都使用鉛筆寫字

8、。鉛筆的類型最好選擇2B或者HB的硬度，幼兒以HB鉛筆就最實用，隨著年齡的增大，逐漸可以使用較軟的2B鉛筆。（如果手勢偏重的選擇HB的鉛筆，如果手勢偏輕的可以考慮選擇2B的鉛筆。）其它太硬（太硬，雖然耐用，但太淡，寫不出筆鋒）或者太軟（太軟的，雖然較濃，但不耐寫，筆畫粗）的鉛筆都不適合孩子的書寫。當(dāng)前市面上的鉛筆花樣百出，筆桿形狀也各式各樣，而對于孩子來說最好選用傳統(tǒng)的“六角中華牌鉛筆”，從各方面來說更適合書寫。一定要削好鉛筆，鉛筆不要削的太尖也不要太粗。剛剛削好的鉛筆如果太尖就在廢紙上輕輕劃幾下，如果寫粗了，可以轉(zhuǎn)動鉛筆，換方向?qū)?。鋼筆：三年級以上的孩子就可以擺脫鉛筆而使用鋼筆了，這也是配合

9、了學(xué)校老師對學(xué)生們的的要求。A、筆尖要選擇耐磨性強(qiáng)，手感好的，比如：銥金筆，即筆尖端焊有銥粒的。其彈性和耐腐蝕性僅次于金筆、價格也不貴。B、筆尖不要選擇太細(xì)的，粗細(xì)適中的最好，過細(xì)的筆尖不利于筆鋒的運用。C、墨水的選擇也很有講究，目前市場上的墨水種類很多，顏色分為：純藍(lán)墨水（染料墨水，容易褪色，不適宜）、藍(lán)黑墨水（凝固性較好，適宜硬筆書法練習(xí)）、碳素墨水（凝固性很好，墨跡烏黑閃亮，光澤醒目，最受書法愛好者青睞，但容易沉淀結(jié)塊損壞鋼筆）以及黑色墨水（不易損壞鋼筆，但沒有碳素墨水烏黑閃亮），建議選用藍(lán)黑墨水或者黑色墨水。五、寫字本的選用小學(xué)低年級寫字本主要有三種，要根據(jù)情況選用：（1）寫字同時要抄

10、寫拼音，就選用帶拼音格子的田字格本。（2）專門練習(xí)寫字時，就選用田字格本。（3）寫字有了一定基礎(chǔ)，做語文練習(xí)時，就選用方格本。特別提示：不要讓孩子在白紙上面練習(xí)寫字。選擇寫字本時要注意格子大小要合適，剛開始練習(xí)寫字，田字格要大些，一般以14平方毫米為好，而后可以縮小到13平方毫米。方格一般是12平方毫米。六、坐姿的要求1頭要正，頭要放正，不要歪斜。2肩放平，肩不放松，兩肘同時彎曲，平放于桌面之上。3腳平，雙腳稍分，膝蓋彎曲，腳掌平行落地。4胸挺，前胸挺起，身子略向前傾，身子與桌子的距離為一拳。5視線一尺，眼睛與筆尖的距離保持一尺左右的距離。6左手按紙，右手寫字，是指書寫用紙放平，左手輕輕按住，

11、不使紙張左右移動，已便用右手書寫。7力求自然，心靜氣平，姿勢自然，大方，不拘謹(jǐn)。為了能讓孩子們牢記正確的坐姿，可以用兒歌的方式呈現(xiàn)出來，并且可以邊唱邊示范。寫字姿勢歌（摘自寫字教科書）頭擺正，肩放平；腰挺直，腳踏地；手握筆，一寸間；胸離桌，一拳頭；眼看紙，一尺遠(yuǎn)；一尺一寸一拳頭；三個一字要牢記；養(yǎng)成習(xí)慣最要緊。七、握筆的方法1硬筆執(zhí)筆一般采用“三指虎口”執(zhí)筆法，大拇指按在筆竿的上方，食指按在筆竿的右前方，中指在內(nèi)側(cè)，無名指貼在中指旁，抵住中指，小指貼在無名指旁，要做到指實，掌虛。2執(zhí)筆的角度一般以45度左右為宜，執(zhí)筆不要太低。3對孩子握筆的教育對于孩子來說，執(zhí)筆是書寫文字的鑰匙，正確的執(zhí)筆方法

12、才是字體端正、寫字速度流暢的有力保證；只有姿勢正確，注意力才能更集中；不少有關(guān)書寫文字的問題，亦能迎刃而解，小朋友對學(xué)習(xí)中文的興趣和寫字的專注亦隨之而增加。怎樣教導(dǎo)幼兒正確執(zhí)筆手勢的方法與教導(dǎo)兒童執(zhí)筆錯誤手勢改正方法是有所不同。五歲幼兒的執(zhí)筆手勢還沒有固定，隨時隨刻都有不同的執(zhí)筆手勢，例如：學(xué)校上課時，學(xué)其它同學(xué)執(zhí)筆手勢，選用不合適的鉛筆，老師、導(dǎo)師及家長教導(dǎo)錯誤執(zhí)筆方法等，幼兒在這階段等同一張白紙，只要有正確的信息，就很容易學(xué)會。建議：一、找正確執(zhí)筆手勢圖片復(fù)印多張，盡可能將圖片放在各處醒目的位置，比如：家中不同的顯眼位置、家長手袋、錢包、小朋友的書包、鉛筆盒等都放一張，目的就是讓小朋友視覺

13、上“洗腦”，這方法最好維持半年至一年。二、在鉛筆上做記號，強(qiáng)化孩子握筆的正確姿勢。在鉛由筆尖至約2.5厘米處做記號點，在筆尖至3厘米的位置再作記號點。我們要求中指第一個關(guān)與指甲邊垂中間的位置接觸2.5厘米處，拇指和食指接觸3厘米處，中指與拇指和食指就有0.5厘米差別，這樣就起到一個“力”學(xué)的原理，只要中指向上頂，拇指和食指向下壓，筆桿就鎖緊。但寫字就要自然輕松平均力度書寫。三、手把手教正確執(zhí)筆手勢后，保持正確執(zhí)筆手勢30分鐘至40分鐘。目的就是讓幼兒的手指肌肉、筋骨及關(guān)節(jié)適應(yīng)正確執(zhí)筆手勢，這方法最好抽時闊、找機(jī)會（例如：坐車、看電視、看電影或排隊等）進(jìn)行，直至幼兒自覺握正確執(zhí)筆手勢為止。四、在

14、用第三個方法同時，我們加多一個動作，就是：中指用力向上頂，拇指和食指向下壓，再用中指微力推動拇指和食指，目的就是讓幼兒習(xí)慣寫字時用中指帶動拇指和食指來書寫。這練習(xí)方法的時間沒有規(guī)定，直至熟習(xí)為止。孩子的握筆方法很重要，有可能關(guān)系到孩子將來一生的握筆姿勢和寫字的習(xí)慣，在孩子沒有形成寫字習(xí)慣之前，應(yīng)該盡可能讓他們一次到位。八、從楷書開始硬筆書法的標(biāo)準(zhǔn)可概括成以下五點：1、規(guī)范；2、清楚；3、勻稱；4、整潔；5、流暢。通常我們能看到的硬筆書法分為：楷書、隸書、行書、草書、篆書等，在日常生活中最為常用的則是楷書和行書，在學(xué)習(xí)的初期，要從比較規(guī)矩的楷書開始學(xué)起。事實上，無論是那種字體，都必須秉承以上五點

15、標(biāo)準(zhǔn)，只有如此才能把硬筆書法寫好。1、基本筆畫學(xué)習(xí)漢字是由筆畫而組成的，簡單說來，中國漢字的基本筆畫包括有八種，那就是：點、橫、豎、撇、捺、挑、折。筆畫是漢字的最小結(jié)構(gòu)單位。筆畫是指一筆寫成的，不能中斷的點和線。A、點：左點、右點、長點。寫法：點是由左上方，向左下方由輕到重，頓筆而成。B、橫：短橫、長橫。寫法：橫畫的要點是起筆、收筆時要頓筆，中間輕快。C、豎：直橫、斜橫、短豎、長豎。寫法：豎畫的起筆要輕頓、垂露豎的下端也要頓筆。D、撇：平撇、斜撇、豎撇。寫法：先向右下方輕頓，再向左下方輕快撇出。E、捺：斜捺、平捺。寫法：由輕到重，由左上方，向右下方行筆，底刃取平。F、提：平提、斜提。寫法：向右

16、下方輕頓一下，然后向右上方挑出。G、折：橫折、豎折、斜折、撇折、反折。寫法：在折角處要頓一下，然后再轉(zhuǎn)折。H、鉤：橫鉤、豎鉤、斜鉤、臥鉤。寫法：鉤出去之前先頓一下，鉤的尖端不宜長。為了能引發(fā)孩子的興趣，可以將基本筆畫制作成卡片，并可拼成各種簡單的字，比如成、馬、牛、于、活等，這樣做可以讓孩子能辨別說出中國文字的基本及復(fù)合筆畫的名稱，讓學(xué)習(xí)不會顯得枯燥。2、筆順規(guī)則我們寫字是需要按一定的原則，依適當(dāng)?shù)拇涡蛉懗鲞@筆畫的，這種順次序?qū)懝P畫的方法，就叫做筆順。常用的筆順規(guī)則主要有十種：一、先上后下例如：學(xué)、完二、先左后右例如：怡、仔三、先橫后豎例如：十、井四、先撇后捺例如：人、又.五、先外后內(nèi)例如：

17、同、問六、先進(jìn)門后關(guān)門例如：四、困七、先中央后左右例如：小、樂八、先旁圍后里頭例如：刀、旬九、先里頭后旁圍例如：連、遠(yuǎn)十、先主體后中間例如：事、母在筆順的問題上，有時也會發(fā)生特例的時候，比如：方、長等字，規(guī)定的寫法也許和筆順規(guī)則相悖。在拿不準(zhǔn)筆順時，可以通過網(wǎng)絡(luò)或者字典等常用工具進(jìn)行查詢，切不能以想當(dāng)然的心態(tài)對待。在筆順的問題上，是一個很讓人矛盾的問題，因為如果僅僅從書法的角度上看，對于孩子不必特別的苛責(zé)，太過嚴(yán)苛?xí)l(fā)孩子的逆反情緒和對學(xué)習(xí)書法的厭惡，然而在整體上看，筆順的錯誤會造成今后孩子在語文成績上的扣分，而且更有甚者還會導(dǎo)致孩子一輩子都用錯誤的筆順寫字，因此在筆順問題上應(yīng)該予以相當(dāng)?shù)闹?/p>

18、視。為了使孩子更有興趣，可以把一些典型的字寫在字卡上，讓孩子說出各字是依甚么筆順規(guī)則寫成的，亦希望通過游戲令他們能用正確的筆順寫字及快速數(shù)出各字的總筆畫。3、章法布局關(guān)于章法布局的學(xué)習(xí)，涉及到用紙和用本的問題，上文已經(jīng)粗略提及過關(guān)于田格本的使用，下文會圍繞章法布局再具體講講用紙和用的問題。根據(jù)孩子水平階段不同，用紙也會不同，注意事項也不相同。初級水平的孩子用田字格或米字格練字，對孩子有一定的輔助作用；水平較高時就要培養(yǎng)孩子使用橫線格練習(xí)。A、使用田字格的注意事項在使用田字格時，傳統(tǒng)的方法是利用田字格中間的橫中線、豎中線來給漢字的筆畫定位。比如“禾”，第一筆小撇，在上半格的中間位置，穿過豎中線；

19、第二筆橫，在橫中線上面一點，離橫中線很近；豎在豎中線上；撇在橫豎交叉點上起筆，向左下角方向?qū)懭?；捺則在橫豎交叉點往下一點起筆，向右下角方向?qū)懭ァ＿@樣分析很細(xì)致，在學(xué)習(xí)初期，老師和家長應(yīng)該鼓勵孩子進(jìn)行這樣細(xì)致的分析。然而，根據(jù)以往的經(jīng)驗，這種方法的繁瑣和枯燥會非常不利于培養(yǎng)和保護(hù)孩子學(xué)習(xí)書法的興趣。針對這種情況，“巨人書法”研究并運用了另一種更簡便易行的方法。相比之下，孩子只需要記住一句簡單易記的口訣即可“上下左右留空間，長字扁字寫中間”，利用這句小口決，可以幫助孩子克服占格的困難。下面就我們這句小口決做一下簡要說明：上下左右留空間所謂“上下左右留空間”，是說所有的漢字寫在田字格里要保證這個字離

20、田字格上下左右的邊框都有一小段距離。絕大部分漢字上下左右留的空間都差不多，保證字的大小一致，在一些特殊情況下，我們要進(jìn)行特殊處理，比如“國”、“問”、“園”、“同”這樣的有大框的字，如果寫的和其他的字一樣大就會顯得大了一號，對于這樣的字我們要注意略寫小一點。長字扁字寫中間除了上文中提到的有外框的字，還有一些特殊的字需要注意。這就涉及到我們口訣的另一部分，漢字中入“一”、“二”、“四”、“六”這樣的比較扁的字，書寫在田字格中，在保證上下左右都留些空間的同時，還要保證寫在上下的中間位置；另外，如“卜”、“了”、“夕”等這樣比較長的字，就要保證寫在左右的中間位置。利用這句口訣，就可以讓孩子快速掌握占

21、格的技巧。B、使用橫線格的注意事項在使用橫線格的情況下，為保證通篇字的整齊勻稱，我們需要訓(xùn)練三個方面：大小勻稱、距離一致、每行字中間連成一條水平線。大小勻稱在橫線格上寫字要保證大小一致，絕大部分漢字大小是大致相等的，但有些字如上文提到的“國”、“園”、“問”、“口”等字要寫的略小一些。在橫線格上寫字，不能頂著上下橫線把格子占滿，也不宜寫的過小不易辨識，我們可以橫線格的高度分成三份，占其中的兩份寫字，這樣的大小是比較合適的。距離一致在橫線格上寫字，要求字與字之間的距離要保證大體一致，距離過大或過小都不適宜，我們可以留心在字與字之間留一個豎畫寬度的距離，保證通篇距離大致相等，這樣比較整齊。中間一條

22、線此外，漢字有長有扁，在橫向書寫時，要保證一行字不要有過大的上下波動，還要注意扁的字要寫在長的字上下靠中間的位置，如“一天”、“周二”，“一”“二”字略扁，要靠長的字的中間書寫，才能保證一行字中間連成一條線，保證一行字不要有過大的上下波動。4、注重漢字的間架結(jié)構(gòu)：什么是間架結(jié)構(gòu)？就是漢字每個筆畫間的布局。間架結(jié)構(gòu)是有一定規(guī)律可循的，下面我們就一些應(yīng)用較廣的規(guī)律略作述說：布白均勻所謂布白就是筆畫與筆畫之間的留空，標(biāo)準(zhǔn)楷書在很多地方要注意筆畫間距離大致相等，上下距離如“三”、“王”、“里”、“目”等字，橫畫間距離要保證大致相等；左右距離如“川”、“皿”、“中”各豎向筆畫間距離要大致相等。這里需要說

23、明的是，我們用“大致相等”而不是“相等”或“相同”，就是說只要筆畫間距離差別不大，不影響整個字的美觀，略有差別是允許的也是必然存在的。收放勻稱標(biāo)準(zhǔn)楷書要書寫美觀，很重要的一點是要有收有放、收放勻稱。標(biāo)準(zhǔn)楷書總體上有上收下放，左收右放的特征，在這個基礎(chǔ)上會有特殊的情況。上收下放的字很多，“昌”“呂”這樣上下部件一樣的字可以顯然看出上收下放的特征，另外如“?！薄把颉薄笆恰薄吧稀薄澳尽钡冗@樣的字，上窄下寬，也是這一特點的表現(xiàn)。左收又放方面，如林雙朋這樣的字可以明顯看出。此外，如“干”“月”“下”這樣的字，下半部分要向下伸展略長，而不是將空間平均分布，也是一個需要注意的方面，可以歸為漢字上收下放這一普

24、遍規(guī)律中。能寫出漢字這種收放之美，是我們學(xué)習(xí)書法需要很注意的一點。我們在學(xué)習(xí)過程中要用心觀察具體的收放關(guān)系，觀察具體的字里面用什么筆畫左右或上下放開，例如“王”字是最后一筆長橫左右伸展，“木”字是用撇捺左右伸展，“戈”字就是用斜鉤上下伸展，在學(xué)習(xí)中要頗為留心。上下相應(yīng)所謂上下相應(yīng)，就是要處理好一個字的上下部件間的關(guān)系，很多漢字上下部件之間都要中間對應(yīng)，如“呂”“安”“呈”“會”上下部件中間要上下對應(yīng)。左右相稱左右結(jié)構(gòu)的字要注意左右部件大小、高低的關(guān)系，如“明”字左短右長，左邊靠右邊中間位置書寫，“如”字左長右短，右邊靠左邊部件中間位置書寫，“好”字左上右下，“位”字左下右上，在學(xué)習(xí)中要認(rèn)真觀察部件間的關(guān)系。有一個核心的規(guī)律是，要順應(yīng)漢字結(jié)構(gòu)的自然傾向，應(yīng)當(dāng)伸展的部件伸展，應(yīng)當(dāng)收住的地方收住。例如“仁”字左邊單人旁是上下都伸展的，而右邊部件是上下都要收住的，所以處理成左長右短的關(guān)系。九、引發(fā)興趣的重要性書法的學(xué)習(xí)是一種需要靠長時間持之以恒、堅持不懈練習(xí)的科目，如果比喻成流水，我