陳玉婷《自然之道》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、北海市海城區(qū)第九小學(xué)陳玉婷設(shè)計理念：學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會理性地思考，進而引導(dǎo)學(xué)生受到保護大自然，敬畏自然之道，遵循自然規(guī)律，探究自然規(guī)律的教育。因此在進行語言訓(xùn)練和語文能力培養(yǎng)的同時，要加強與科學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，注重學(xué)科整合，搜集有關(guān)資料進行交流，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、探究大自然的濃厚興趣。教學(xué)時建議以“我們干了一件愚不可及的蠢事”為經(jīng)線，前后聯(lián)系；以“我”和同伴以及向?qū)У乃枷敫星樽兓癁榫暰€，橫向貫通。學(xué)情分析：學(xué)生具有強烈的好奇心，喜歡探究大自然的奧秘，對自然現(xiàn)象有著關(guān)注的熱情。所以對于這篇課文，學(xué)生是有學(xué)習(xí)欲望的。但是，學(xué)生的關(guān)注

2、可能僅僅停留在表面。學(xué)習(xí)本課，除了引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，更重要的是啟發(fā)學(xué)生學(xué)會理性地思考，進而引導(dǎo)學(xué)生保護大自然，探究自然的規(guī)律，并學(xué)會善于從自然之中獲得有益的啟迪，有效利用大自然為人類造福。教學(xué)目標：1. 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2. 讓學(xué)生懂得做事要遵循自然規(guī)律。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)難點：理解向?qū)У脑挘w會文章所表達的思想感情。第二課時一、故事導(dǎo)入1 .蝴蝶正滿頭大汗的努力從繭子中掙脫，因繭子口太小，它用力很久仍進展甚微。一個人以為它被卡住了，立即拿了把剪刀把口剪大一點。蝴蝶很快破繭而出，但它的

3、翅膀又干又小。軀體也很干癟。只能顫顫巍巍爬行，再也沒飛起來事實上，蝴蝶從繭子中奮力掙脫的時候，它會持續(xù)的分泌一些液體，使翅膀漸漸豐滿起來，沒有這個過程它就沒有強健翅膀，也飛不起來。這個好心人幫了倒忙。2 .這個故事告訴我們的道理，在今天我們學(xué)習(xí)的課文自然之道中,我們會找到答案。（板書課題，齊讀課題）3 .理解課題，自然之道是什么意思？大自然的規(guī)律。二、研讀文本（一）質(zhì)疑學(xué)文1 .請自由讀課文，思考：課文都寫了哪些人物、動物，他們之間發(fā)生了什么事？生：寫了作者和七個同伴（我們）、向?qū)?、幼龜和食肉鳥。（板書）2 .初讀課文后，你想提出什么問題？生：為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事？3 .抓住主要

4、問題“為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事？”展開討論(1) “愚不可及”是什么意思？“蠢事”呢？為什么作者要用兩個同義詞呢？是否沒有必要？(2) “蠢事”是指哪件事？為什么幼龜不能救？我們讓向?qū)О沿撠?zé)偵察的幼龜抱向大海，接著，成群的幼龜?shù)玫藉e誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。4.從哪里可以看出這是一只“偵察”龜？學(xué)生畫出相關(guān)句子。理解“欲出又止”，躊躇不前”的意思。找學(xué)生表演可以刪去“似乎”，將“揮”改不“伸”嗎？學(xué)生表演幼龜?shù)臉幼樱w會作者用詞準確。5 .看到這樣的情景，我們的心情是怎么樣？指名讀句子師：我聽出了你的焦急，看到此情此景，游客們當然非

5、常擔(dān)心了,一起讀！(齊讀)生：我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf:“你得想想辦法?。　? .為什么我們會有這樣的感受呢？說說你的理解！7 .我們這么著急，向?qū)У膽B(tài)度又是怎么樣？讀出這個句子生：向?qū)魺o其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。8 .為什么向?qū)н@么說？結(jié)合向?qū)矸萆阂驗橄驅(qū)е励B啄龜是自然之道，他不想破壞自然界的規(guī)律。師：是啊，食肉鳥啄幼龜，這是自然規(guī)律，向?qū)睦镉袛?shù)，所以若無其事，誰想讀讀？9 .向?qū)ё詈笤趺醋觯可合驅(qū)O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。（板書：救）過渡：本以為我們救了幼龜，卻沒想到這卻成為了一件蠢事，導(dǎo)致接下來發(fā)生令人震驚的一幕。（

6、二）體會情感1. 請同學(xué)們默讀58自然段，我們看到了怎么樣的情景，讓大家極為震驚？畫出相關(guān)語句。2. 他們之所以震驚是因為他們明白他們救助的那只幼龜身上肩負著一個偉大的使命，誰知道？生：偵察，如果這個幼龜進入大海，就說明海灘是安全的，其他幼龜就會傾巢而出奔向大海。3. 這么多的幼龜，爭先恐后地爬向大海，爭著、搶著爬向大海的幼龜會想些什么呢？心情會是怎么樣？生：大家快離開巢穴奔向大海吧?。ㄩ_心快樂）生：我們終于可以看到美麗的海底世界了！（興奮激動）4. 幼龜是懷著美好的愿望奔向大海的，然而等待他們的是什么？生：許多的食肉鳥。5. 播放悲傷的鋼琴音樂，學(xué)生閉上眼睛感受當時這令人震驚的一幕，讓學(xué)生說

7、說感受。感受：面對突如其來的食肉鳥，幼龜不知所措、無處可躲、四處逃散,沙灘上到處是幼龜?shù)氖w，這個場面令人心痛。過渡：多么慘烈的一幕啊，可是同學(xué)們，這一幕原本是不該發(fā)生的，原本我們是想救它，沒想過最終害了它們。（板書：害）6. 面對我們犯下的錯，我們是怎么補救的？哪些詞寫出我們極力挽救過錯？第7段，摘下、放進、抓起、奔跑、摘下、放進、抓起、奔跑7. 文中還有哪些語言描寫說明我們內(nèi)心后悔不已？（1）“天啊！”我聽見同伴說，“看我們做了些什么！”（2）向?qū)б贿呑?，一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本不會受到傷害?！保w會出“悲嘆”、“根本”在表情達意上的作用）小結(jié)：概括內(nèi)容的方法：先找出文中主要人物，然后理清他們之間的關(guān)系，用簡單的幾句話概括。（三）感悟道理1.通過這個慘痛的教訓(xùn)，我們明白了一個什么道理？課文怎么說。生：人是萬物之靈,然而,當人自作聰明時,一切都可能走向反面。小結(jié)：生活中，我們要尊重自然，了解自然。（板書：尊重了解）三、思維拓展（寫一寫）1.