臨沂市語文教學(xué)策略

1、.臨沂市語文教學(xué)策略小學(xué)語文教學(xué)策略有“閱讀、“表達(dá)兩種根本課型?！伴喿x分低年級“自主探究四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)、中高年級“自主探究四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)兩種策略?！氨磉_(dá)分低年級“自主探究三環(huán)節(jié)寫話教學(xué)、中高年級“自主探究三環(huán)節(jié)習(xí)作教學(xué)、“自主探究四環(huán)節(jié)口語交際教學(xué)三種策略。一、低年級“自主探究四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略自讀識字合作交流品讀領(lǐng)悟穩(wěn)固延伸1自讀識字學(xué)習(xí)目的：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。操作要領(lǐng)：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，一般在老師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。2合作交流學(xué)習(xí)目的：穩(wěn)固識字，初步感知課文內(nèi)容操作要領(lǐng)：用多種方式交流認(rèn)識的生字、識字方法、

2、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問，老師檢查、糾錯、引導(dǎo)。3品讀領(lǐng)悟：學(xué)習(xí)目的：理解課文內(nèi)容，體會重點(diǎn)詞句的意思，有感情朗讀課文。操作要領(lǐng)：在初讀課文把握主要內(nèi)容的根底上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要防止平均用力，以講代讀，要重視體驗，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，進(jìn)步讀書的效率。4穩(wěn)固延伸學(xué)習(xí)目的：穩(wěn)固本課的字詞句，進(jìn)步應(yīng)用才能，開拓視野。操作要領(lǐng)：進(jìn)展背誦、寫字、詞句積累、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)展拓展延伸，進(jìn)步語文知識的應(yīng)用才能。二、中高年級“自主探究四環(huán)節(jié)閱讀教學(xué)策略預(yù)習(xí)探究合作交流品讀體驗穩(wěn)固延伸1預(yù)習(xí)探究學(xué)習(xí)目的：認(rèn)識生

3、字，理解字詞，理解課文相關(guān)知識，感知文章大意。操作要領(lǐng)： 出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級可在老師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高年級逐步放在課前完成。2合作交流學(xué)習(xí)目的：穩(wěn)固字詞，資料共享，感知文章主要內(nèi)容。操作要領(lǐng)：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難。推薦代表在集體交流時發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；老師點(diǎn)撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點(diǎn)問題，適當(dāng)歸納小結(jié)。3品讀體驗學(xué)習(xí)目的：體會重點(diǎn)句段的含義，感悟文章的思想感情，領(lǐng)會表達(dá)方法.操作要領(lǐng)：品讀重點(diǎn)句段，深化理解課文內(nèi)容；賞讀重點(diǎn)句段豐富內(nèi)心體驗；評讀重點(diǎn)句段，揣摩表達(dá)方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個性化閱讀體驗，重視課堂生成，適時

4、點(diǎn)撥，反對一問講到底，提倡精講多讀。4穩(wěn)固延伸學(xué)習(xí)目的：穩(wěn)固根底知識 拓展閱讀空間，提升讀寫才能。操作要領(lǐng)：根據(jù)本文根底知識點(diǎn)設(shè)計練習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料，進(jìn)展片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合 ，形成才能。三、“自主探究四環(huán)節(jié)口語交際課教學(xué)策略情境體驗 引起話題研究話題 明確方法圍繞話題 互動交流延伸話題 綜合運(yùn)用1情境體驗 引起話題學(xué)習(xí)目的：在一定的情境中產(chǎn)生交際的欲望，調(diào)動多種感官進(jìn)入交際。操作要領(lǐng)：老師要精心創(chuàng)設(shè)交際情境。情境創(chuàng)設(shè)要合適不同年級、不同學(xué)生的特點(diǎn)，并且還要具有情趣性、生活化，讓學(xué)生置身其中，能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗，產(chǎn)生積極的表達(dá)態(tài)度，從而進(jìn)入交際的話題。2研究話題 明確

5、方法學(xué)習(xí)目的：理解交際話題的目的、內(nèi)容及要求，明確交際方法。操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生針對交際的話題，研究交際的內(nèi)容和方法，總結(jié)交際本卷須知。3圍繞話題 互動交流學(xué)習(xí)目的：自由表達(dá)自己的見解與感受，認(rèn)真傾聽，積極應(yīng)對，進(jìn)步自己的交際才能。操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題自由表達(dá)，互動交流。老師適時點(diǎn)撥、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，不斷強(qiáng)化、再現(xiàn)交際情境，使學(xué)生真正投入其中，獲得濃重的角色體驗。同時，還要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展評價，在生生互評中進(jìn)步交際的才能，獲得交際的體驗。4延伸話題 綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)目的：圍繞話題，拓展延伸，實現(xiàn)語文才能的綜合開展。操作要領(lǐng)：拓展交際話題，把交際引向深化，引向生活；根據(jù)交際內(nèi)容進(jìn)展聽說讀寫

6、的綜合訓(xùn)練。四、低年級“自主探究三環(huán)節(jié)寫話教學(xué)策略1積累1定向觀察 搜集素材。學(xué)習(xí)目的：觀察周圍的事物，積累素材。操作要領(lǐng)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫話的內(nèi)容進(jìn)展定向觀察，搜集素材，為寫話做準(zhǔn)備。2嘗試2交流評說 豐富語言學(xué)習(xí)目的：大膽想象，自由表達(dá)，豐富語言，領(lǐng)悟方法。操作要領(lǐng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂說、敢說、會說。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫話的要求，大膽發(fā)言，自由表達(dá)，同時，認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，并進(jìn)展交流評價。3放膽試寫 實現(xiàn)遷移。學(xué)習(xí)目的：圍繞話題，由說到寫， 做到寫清楚、寫通順。操作要領(lǐng)：在充分說話的根底上，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)從說到寫的遷移。鼓勵學(xué)生大膽寫作，怎么說就怎么寫，盡量做到口手相通、說寫一致。3評改

7、4展示交流 互評互改學(xué)習(xí)目的：與小伙伴交流作品，互相借鑒，互相評改，初步培養(yǎng)修改習(xí)慣。操作要領(lǐng)：同學(xué)之間互相閱讀作品，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、指出缺乏，嘗試修改。5佳作欣賞 借鑒進(jìn)步。學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)佳作優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步寫話程度操作要領(lǐng)：小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀作品，通過欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗寫話的樂趣，同時引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的缺乏，再次完善自己的寫話。五、中高年級“自主探究三環(huán)節(jié)習(xí)作教學(xué)策略1積累1定向觀察 搜集素材學(xué)習(xí)目的：熟悉相關(guān)內(nèi)容，積累寫作素材。操作要領(lǐng)：習(xí)作前，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)展定向觀察，廣泛閱讀，搜集整理相關(guān)資料、素材，為習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備。2嘗試2合作交流 拓展思路學(xué)習(xí)目的

8、：激活生活積累，學(xué)習(xí)寫作方法。操作要領(lǐng)：指導(dǎo)學(xué)生將所搜集的素材在小組內(nèi)、全班同學(xué)中進(jìn)展合作、交流，并適時進(jìn)展點(diǎn)撥、指導(dǎo)，讓學(xué)生豐富寫作的內(nèi)容，拓展寫作的思路，明確寫作的方法。3放膽試寫 自主修改學(xué)習(xí)目的:自由表達(dá)，練習(xí)修改習(xí)作。操作要領(lǐng)：鼓勵學(xué)生嘗試寫作，指導(dǎo)學(xué)生自行修改自己的習(xí)作。3評改4回扣要求 交流習(xí)作學(xué)習(xí)目的:根據(jù)習(xí)作要求，取長補(bǔ)短。操作要領(lǐng)：評改作文時，引導(dǎo)學(xué)生先回扣本次習(xí)作的詳細(xì)要求，根據(jù)習(xí)作要求同學(xué)間互評互改，發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，為第二次修改做準(zhǔn)備。5佳作欣賞 借鑒進(jìn)步學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)佳作優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步習(xí)作程度。操作要領(lǐng)：小組內(nèi)交流推薦優(yōu)秀習(xí)作，通過欣賞佳作，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體驗

9、習(xí)作的樂趣，同時引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)，找出自己的缺乏，再次完善自己的習(xí)作。六、小學(xué)語文“自學(xué)交流課堂教學(xué)策略預(yù)習(xí)探究交流展示反響糾正達(dá)標(biāo)測試1.預(yù)習(xí)探究學(xué)習(xí)目的：明確學(xué)習(xí)目的，根據(jù)預(yù)習(xí)要求理解課文相關(guān)知識，掃除閱讀障礙，初步理解文章內(nèi)容，感受文章表達(dá)的情感。操作要領(lǐng)：在充分研究教材和學(xué)生的根底上，根據(jù)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的擬訂預(yù)習(xí)提綱，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，提示學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，讀通課文，查閱相關(guān)資料，完成對課文的初步感知。2.展示交流學(xué)習(xí)目的：交流預(yù)習(xí)收獲，展示預(yù)習(xí)成果，初步解決疑難問題，進(jìn)一步提升認(rèn)識。操作要領(lǐng)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)句段在小組內(nèi)研討交流，解決疑難問題，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；采用多種形式介紹本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示本組閱讀、研討、交流的成果。3.反響糾正學(xué)習(xí)目的：對學(xué)習(xí)所得進(jìn)展反思總結(jié)，糾正錯誤認(rèn)識，深化理解課文內(nèi)容，體會文章所表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。操作要領(lǐng)：根據(jù)學(xué)生的展示，抓住課堂的生成點(diǎn)，反響、講解、引導(dǎo)、糾正，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步閱讀、考慮，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展梳理，使之系統(tǒng)起來，并形成才能。4.達(dá)標(biāo)測試學(xué)習(xí)目的：穩(wěn)固根底知識，拓展閱讀空間，提升讀寫才能。操作要領(lǐng)：根據(jù)本課教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、根底知識點(diǎn)設(shè)計練習(xí)，以試卷、同步練習(xí)的形式檢查學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。習(xí)作教學(xué)可簡化