物理小組合作學(xué)習(xí)的方法

1、.物理小組合作學(xué)習(xí)的方法新課標倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，合作學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者為了完成某些共同任務(wù)，在明確責任的根底上，以小組形式開展互助性和促進性學(xué)習(xí)。在物理教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的形式往往不是貫穿于整節(jié)課的始末，它常常和其他的教學(xué)組織形式：諸如老師的演示、講授以及學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)相結(jié)合。只有根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況選擇恰當?shù)臅r機開展小組合作學(xué)習(xí)，才能獲得較好的效果。對此，我在實際教學(xué)過程中作了一些探究。一、科學(xué)分組，全員學(xué)習(xí)。1、科學(xué)地安排合作學(xué)習(xí)小組是成功進展小組合作學(xué)習(xí)的前提。每小組成員的組成一般遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組組同質(zhì)的原那么，即全班學(xué)生按照成績、才能傾向、個性特征等分為

2、假設(shè)干個小組，這樣既可以增加小組成員的多樣性，又可以增加小組間的競爭性。每組四、五人，每人都有分工。這樣，小組各成員便形成一個利益共同體，既取長補短，又團結(jié)協(xié)作。2、老師應(yīng)在課堂小組合作學(xué)習(xí)的過程中合理引導(dǎo)，積極調(diào)控，承擔好學(xué)習(xí)促進者和合作者這一角色。促進整個教學(xué)過程的開展，使學(xué)生和新知識間的矛盾逐步得到解決。二、適時分組，有效學(xué)習(xí)。1、物理是生活的學(xué)問，讓學(xué)生帶著問題走進生活，尋找實例，將理論與實際結(jié)合起來。在實際的教學(xué)中，加強學(xué)生對知識的“遷移和“內(nèi)化，拓展知識面和加強實際應(yīng)用才能的培養(yǎng)。課前，老師讓學(xué)生帶著問題去搜集盡可能多的信息、資料。讓小組每個成員承擔與其興趣、才能相當?shù)囊徊糠秩蝿?wù)，

3、這樣可以使個人的優(yōu)勢最大化，以獲得最正確的小組總體效果。課堂教學(xué)中，小組成員介紹各自的收獲，每個小組長把自己小組搜集到的有價值的資料、信息甚至成功的實驗、推薦給全班同學(xué)，實現(xiàn)最大程度的資源共享。這一過程擴大學(xué)生的視野，增長學(xué)生的才干，同時活潑了課堂氣氛。2物理學(xué)是以觀察、實驗為根底的科學(xué)。通過小組合作把一些演示實驗改為學(xué)生實驗，把驗證性實驗改為探究性實驗。這不僅為學(xué)生學(xué)好物理創(chuàng)設(shè)良好的實驗情景，提供充足的感性體驗，也大大進步了教學(xué)效率，并讓學(xué)生真正體會到合作的意義。3、有些物理知識較為抽象、深化，有些開放性的甚至具有挑戰(zhàn)性的問題由于學(xué)生個人認識才能的局限性，單靠某個學(xué)生獨立考慮會出現(xiàn)困難或答復(fù)

4、不全面。這時采用小組合作學(xué)習(xí)的形式是解決問題的好方法。在小組活動中提出各人的困惑，讓小組成員充分發(fā)表意見，然后再組織學(xué)生分組開展討論，由學(xué)生自己分析和處理信息。老師在適當?shù)臅r候給予點撥，從而使學(xué)生對物理問題的認識更加深化和全面，培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題才能，擴展思維空間，從而完善同學(xué)們的知識構(gòu)造。三、合理評價，穩(wěn)固學(xué)習(xí)進展小組合作學(xué)習(xí)評價時要把學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，對小組集體的評價與對小組個人的評價相結(jié)合。對小組成員的評價主要從小組合作任務(wù)的執(zhí)行完成情況、與別人合作學(xué)習(xí)的好壞、思維的創(chuàng)新性等方面來評價?？傊?，合作學(xué)習(xí)作為課程改革背景下的一種新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它在物理教學(xué)中的應(yīng)用前景是很廣闊的。將理念