41世界的物質(zhì)性示范教案

1、4.1世界的物質(zhì)性示范教案一、【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識目標(biāo)識記 ：(1)自然界的物質(zhì)性(2)物質(zhì)的含義(3)人類社會(huì)的物質(zhì)性理解(1)世界的物質(zhì)性(2)自然界是物質(zhì)的，不是上帝和神創(chuàng)造的(3)物質(zhì)和具體的物質(zhì)形態(tài)的區(qū)別和聯(lián)系(4)勞動(dòng)創(chuàng)造了人和人類社會(huì) (5)人類社會(huì)是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物分析(1)聯(lián)系當(dāng)前自然界中萬事萬物的發(fā)展變化，說明自然界的物質(zhì)性(2)聯(lián)系我國當(dāng)前的社會(huì)改革以及社會(huì)發(fā)展的狀況，說明人類社會(huì)的物質(zhì)性(3)用課本知識分析，世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性2、能力目標(biāo)(1)通過學(xué)習(xí)，體會(huì)如何去理解一個(gè)哲學(xué)觀點(diǎn)，如何以基本事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行哲學(xué)抽象，初步了解學(xué)習(xí)哲學(xué)的

2、基本方法(2)通過學(xué)習(xí)、體會(huì)、分析與綜合的思維方法，提高分析問題的能力(3)通過收集和分析材料，培養(yǎng)收集材料和整理材料的能力3、情感、態(tài)度、值觀目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí)，能從世界本質(zhì)問題上指出有神論的荒謬性，從根本上消除有神論的影響，初步樹立唯物主義的自然界、世界觀 二、【重點(diǎn)、難點(diǎn)】：世界的物質(zhì)統(tǒng)一性證明三、【整體感知】： 通過本課的學(xué)習(xí)，將有助于我們?nèi)胬斫?，無論是自然界還是人類社會(huì)，在本上都是物質(zhì)的，世界是物質(zhì)的世界，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性。四、【方法點(diǎn)津】： 情景導(dǎo)析 合作探究五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的導(dǎo)入教師播放女媧補(bǔ)天動(dòng)畫問題：我們現(xiàn)在所處的這個(gè)世界真的是由盤

3、古開天辟地而來嗎？人類真的是由女媧制造出來的嗎？自然界究竟是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫，思考問題，回答激發(fā)學(xué)生對知識的探究欲望探索世界的物質(zhì)性展示：中國歷史不同時(shí)期人們對世界的探索名言：通過討論，我們可以得出什么結(jié)論？學(xué)生討論回答：世界上物質(zhì)的，人類是自然進(jìn)化的結(jié)果，不是某個(gè)人制造的樹立正確的世界觀教師總結(jié)整個(gè)世界是個(gè)物質(zhì)的世界探索物質(zhì)世界問題：為什么說整個(gè)世界說物質(zhì)的世界？學(xué)生根據(jù)問題，閱讀課文，討論探究知識交流發(fā)言自主學(xué)習(xí)教師點(diǎn)明探究思路：自然界是物質(zhì)的人類社會(huì)是物質(zhì)的自然界是物質(zhì)的問題：自然界有哪些事物？這些事物是怎樣產(chǎn)生的？學(xué)生例舉，闡述自己的觀點(diǎn)引導(dǎo)例證總結(jié)：自然界的事物是按照自身所固

4、有的規(guī)律形成和發(fā)展的，都有自己的起源和發(fā)展史，他們都是統(tǒng)一的物質(zhì)世界的組成部分。對正自己的思維偏差對比教學(xué)展示：宇宙和天體的圖片和起源問題：請同學(xué)闡述一些宇宙的發(fā)展 思考天體運(yùn)動(dòng)是否有規(guī)律？ 這些說明了什么問題？闡述自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)宇宙萬物的規(guī)律性，得出結(jié)論，整個(gè)自然界是一個(gè)物質(zhì)的世界理論形成物質(zhì)概念下列事物是不是物質(zhì)？地球 桌子 太陽 小孩 小草物質(zhì)和物質(zhì)的具體形態(tài)有何區(qū)別？學(xué)生討論回答校正概念總結(jié)：物質(zhì)是不依賴于人的意識，并能為人的意識所反映的客觀實(shí)在。物質(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性，就是不以人的意志為轉(zhuǎn)移。同時(shí)具有可知性。物質(zhì)與物質(zhì)的具體形態(tài)是共性與個(gè)性的區(qū)別。物質(zhì)是看不見，摸不著的，看見的

5、只是物質(zhì)的具體形態(tài)。背誦概念，思考對物質(zhì)概念了解后，同學(xué)認(rèn)為，世界是不是以人的意志為轉(zhuǎn)移的？學(xué)生分組討論，概括（這是有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問，比如人類產(chǎn)生后，誕生的一切事物，這怎么解釋）通過深化思考引導(dǎo)過渡人類社會(huì)的物質(zhì)性探究問題：1、人類社會(huì)的形成需要那些物質(zhì)條件？2、這些條件是不是以人的意志為轉(zhuǎn)移？學(xué)生回答問題：生存空間（地理環(huán)境）、人口因素和特點(diǎn)的生產(chǎn)方式思考：這些因素的客觀性引導(dǎo)探索人類社會(huì)播放動(dòng)畫人類社會(huì)的演變過程思考：通過兩部動(dòng)畫你能夠得出什么結(jié)論學(xué)生觀看動(dòng)畫。討論歸納問題合理理解社會(huì)產(chǎn)生和變化都具有客觀性結(jié)論：結(jié)論一： 人類社會(huì)是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物。沒有勞動(dòng)就沒有人類社會(huì)。結(jié)論二： 人類社會(huì)在本質(zhì)上是一個(gè)客觀的物質(zhì)體系思考：1、大樓是人們憑空創(chuàng)造出來的嗎？大樓的建造需要什么？這說明了什么？2、沙塵暴，洪水、沙漠?dāng)U大、環(huán)境破壞，怎么導(dǎo)致的，這給我們什么啟示？學(xué)生合作討論探究問題認(rèn)識，人類社會(huì)產(chǎn)生后，世界也是客觀的。思維拓展總結(jié)人類產(chǎn)生以后，自然界的存在與發(fā)展也不以人的意識為轉(zhuǎn)移。人們利用自然和改造自然都要遵循和利用它的規(guī)律性，承認(rèn)它的物質(zhì)性。深化認(rèn)識請同學(xué)們舉出人類利用自然界造福人類的實(shí)例學(xué)生舉例理論生成教師展示事例學(xué)生對比，思考總結(jié)人并沒有創(chuàng)造物質(zhì)本身。甚至人創(chuàng)造物質(zhì)的這種或那種生產(chǎn)能力，也只是在物質(zhì)本身預(yù)先存在的條件下才能進(jìn)行。 恩格斯自然界是物質(zhì)