搖花船教學(xué)反思

1、搖花船教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文；了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游；理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語(yǔ)。2、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時(shí)間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)。3、在閱讀過(guò)程中，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，體會(huì)作者“幸?！钡母杏X(jué)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面 向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，感受民間活動(dòng)是對(duì) 生活的美好祝愿，并體會(huì)作者幸福的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種

2、民間藝術(shù)活動(dòng)。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)一 導(dǎo)入課文我國(guó)的民間藝術(shù)活動(dòng)豐富多彩。（看圖片）舞獅子、踩高蹺、滾龍、賽龍舟等都是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)活動(dòng)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí) 齊讀 搖花船 是在山東等地比較流行的一種民間藝術(shù)活動(dòng)，它在每年的什么時(shí)候舉行呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。師補(bǔ)充介紹搖花船2、 花船究竟是什么樣子的呢？（板書：花船的樣子）看這幅圖，課文中哪些句子寫花船。誰(shuí)來(lái)說(shuō)。 齊讀第2節(jié)。理解：流蘇，竹篾看著填空，誰(shuí)來(lái)介紹一下花船的樣子：花船使用（ ）編制的，形狀像（ ），但（ ）。船的四周（ ），并有（ ）。二 整體感知花船那么漂亮，搖花船也新奇有趣，搖花船有哪些規(guī)定呢？快速讀課文第3、4、5小節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)搖花船的規(guī)定

3、。交流，師板書： 花船姑娘船老大行船時(shí)間、路線在這些規(guī)定中，哪方面的規(guī)定給你留下深刻的印象呢？選擇一個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?；ù媚?。1學(xué)生交流，教師板書：漂亮 偶數(shù) 站著前行2引讀3、看投影，您能介紹搖船姑娘的規(guī)定嗎。船老大花船姑娘的漂亮是唱出來(lái)的，所以少了（ ）也不行。怎樣的人才能做船老大呢，齊讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)對(duì)船老大有什么要求。交流板書。 成年男子 好嗓子 即興編唱 “即興”“什么意思。師：出現(xiàn)填空，引讀。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話。時(shí)間、路線、隊(duì)列師引讀第5小節(jié)。當(dāng)然，搖花船不必 也沒(méi)有 前面開(kāi)路的是 接著是 最后才是 別村的花船進(jìn)村，本村就得師：因此，行船路線、時(shí)間是怎么樣的？ 板書： 不統(tǒng)一

4、 “火銃”“火流星”你們認(rèn)識(shí)嗎，看圖片，看書上注釋（3）讀句子，能用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎。四、體驗(yàn)“我”做花船姑娘的經(jīng)歷搖花船有那么多的規(guī)定，如果自己親身體驗(yàn)，肯定很難忘。作者小學(xué)畢業(yè)那年就當(dāng)了一回花船姑娘，她有什么感受呢？三位學(xué)生讀68節(jié)怎么會(huì)有幸福的感覺(jué)？舅舅是怎么唱的？直線劃出文中的句子。文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出我的美。理解詞語(yǔ)“娉娉婷婷” 換詞媒體出示后，引讀舅舅夸我的句子。你喜歡這些句子嗎，為什么？你覺(jué)得舅舅是個(gè)怎樣的人 板書 聰明 有智慧3、省略號(hào)表示什么？想象一下，舅舅還會(huì)夸我什么？你們也學(xué)一回船老大，夸夸我這個(gè)花船姑娘。引讀 那一回，因?yàn)椋?），還因?yàn)椋?），在觀眾評(píng)議中，我竟成了（ ）

5、。人們都來(lái)向我（ ），說(shuō)我（ ）。我們?nèi)胰耍?）。后來(lái)，（ ）。四、總結(jié)全文像搖花船這樣的民間藝術(shù)活動(dòng)是祈福壽安康的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，凝聚著我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧，瞧，現(xiàn)代的花船更具時(shí)代氣息。我們要發(fā)揚(yáng)光大。五、拓展1、你還知道那些民間藝術(shù)活動(dòng)呢，學(xué)生交流2、收集一種我國(guó)民間藝術(shù)活動(dòng)的資料，做一份小報(bào)。附板書：27、搖花船花船的樣子花船姑娘 （漂亮 偶數(shù) 站著前行）船老大 （成年男子 好嗓子 即興編唱） 智慧行船時(shí)間、路線 不統(tǒng)一我的經(jīng)歷 幸福搖花船教學(xué)反思葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)“課文就是例子”，就是告訴我們學(xué)生學(xué)語(yǔ)文是學(xué)課文的語(yǔ)言，課文的表達(dá)形式。我們要充分利用教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中感悟運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)

6、言文字，這樣才是真正的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也才能真正的提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)效。結(jié)合單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，本文的語(yǔ)言訓(xùn)練主要是圍繞：復(fù)述和想像說(shuō)話。1、運(yùn)用復(fù)述，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)?！皬?fù)述課文”是本冊(cè)教材第五、第六單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。作為第六單元的第二篇文章，“復(fù)述”這一要求，在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)多次，有按事情發(fā)生順序復(fù)述內(nèi)容的；有抓重點(diǎn)詞句復(fù)述的；有提綱復(fù)述的?這篇課文的復(fù)述，我主要圍繞介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)為抓手，先分后整。現(xiàn)復(fù)述花船的樣子、花船是怎樣搖的，搖花船的規(guī)矩，在把這些內(nèi)容合起來(lái)。這一過(guò)程體現(xiàn)從扶到放，也為課后語(yǔ)言直播廳中的課外作業(yè)服務(wù)。2、運(yùn)用轉(zhuǎn)述，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)。語(yǔ)文新課標(biāo)也提出“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)

7、，重視思維能力的發(fā)展”，也就是說(shuō)要在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和思維品質(zhì)，而語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程就是思維的過(guò)程，一切語(yǔ)言活動(dòng)都是思維運(yùn)動(dòng)的結(jié)果要學(xué)會(huì)說(shuō)，先要學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)，善于整合轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述不是本單元的訓(xùn)練點(diǎn)，但根據(jù)課文的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)第6小節(jié)時(shí)我讓學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)述。這一部分教學(xué)不是為轉(zhuǎn)述而轉(zhuǎn)述，通過(guò)轉(zhuǎn)述訓(xùn)練了學(xué)生的思維，通過(guò)轉(zhuǎn)述讓學(xué)生更好的走入文本，了解民俗活動(dòng)，感受“幸福的感覺(jué)”。3、讀悟結(jié)合，升華學(xué)生情感體驗(yàn)總以為在處理句子朗讀時(shí)，應(yīng)先理解句子，再反復(fù)指導(dǎo)讀。但這次是個(gè)改進(jìn)，詞語(yǔ)句子也是先理解，不同就在于把理解詞語(yǔ)與句子相互捏合起來(lái)，理解一段讀一段，理解一句讀一句。把指導(dǎo)朗讀的過(guò)程與理解句子的

8、過(guò)程結(jié)合起來(lái)。使指導(dǎo)的過(guò)程更清晰地展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)課文第二部分，體會(huì)作者“幸?！钡母杏X(jué)時(shí)，我重點(diǎn)放在讀，從讀中悟，從悟中讀。在感受幸福的原因“我竟成了那一代最美的花船姑娘?！睍r(shí)，我通過(guò)三個(gè)層次的朗讀，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同，感受到驚喜、自豪、激動(dòng)，其實(shí)就是一種幸福?篇三：11月教學(xué)隨筆搖花船教學(xué)案例搖花船教學(xué)案例搖花船是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第一學(xué)期第六單元第二篇課文。課文向我們介紹了搖花船這種民間藝術(shù)活動(dòng)，文章語(yǔ)言平實(shí)流暢，貼近生活，并且又生動(dòng)形象地反映出鮮活的民俗文化特質(zhì)，是一篇讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民族文化的生動(dòng)材料，是語(yǔ)文學(xué)科與民族精神教育的結(jié)合，是對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)和傳承。因此在教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)這一特色。在本

9、課教學(xué)中，我對(duì)原先的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了一些修改，如導(dǎo)入。 原教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入觀看圖片，師：我們的祖國(guó)擁有多姿多彩的民間藝術(shù)活動(dòng)1、你們逛過(guò)廟會(huì)嗎？最喜歡什么？2、在廟會(huì)上有一些民間藝人會(huì)表演一些傳統(tǒng)的民族藝術(shù)活動(dòng)。今天，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)其中一個(gè)活動(dòng)搖花船。板書課題：27、搖花船修改后教學(xué)過(guò)程：一 、激趣導(dǎo)入（出示圖片）師：看，這一幅幅熱鬧的場(chǎng)景，你們知道這些都是什么活動(dòng)嗎？學(xué)生交流。（水鄉(xiāng)的阿婆在打蓮湘，社區(qū)的老年文藝隊(duì)在表演秧歌，朱家角旅游節(jié)上人們?cè)趧濤堉郾荣?，還有舞龍、舞獅、剪紙、貼窗花?） 小結(jié)：打蓮湘、扭秧歌、劃龍舟、舞龍、舞獅都是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)活動(dòng)，今天我們還要見(jiàn)識(shí)一種在我們江南不是

10、很多見(jiàn)的民間藝術(shù)活動(dòng)，那就是搖花船。出示課題，讀題。修改意圖：以貼近學(xué)生生活的內(nèi)容導(dǎo)入課文?！皳u花船”這一傳統(tǒng)的民間活動(dòng)在北方喜聞樂(lè)見(jiàn)，而對(duì)于江南地區(qū)的孩子比較陌生，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用學(xué)生比較熟悉的一些民間活動(dòng)引入，比如：打蓮湘，扭秧歌，賽龍舟，舞獅等，這樣比較貼近學(xué)生生活，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。又如，在學(xué)習(xí)“我”做花船姑娘的經(jīng)歷這部分內(nèi)容時(shí)，我又將原先的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了修改。原教學(xué)過(guò)程：四、情感體驗(yàn)1、學(xué)習(xí)第6小節(jié)，劃出舅舅的話2、指導(dǎo)轉(zhuǎn)述1）引讀：只聽(tīng)得身后為我搖船的小舅舅不停地唱，大意是夸我的皮膚；夸我的眼睛；還夸我的鼻梁，嘴巴，臉蛋。2）學(xué)夸花船姑娘，指導(dǎo)轉(zhuǎn)述。3、表演體驗(yàn)修改后教學(xué)

11、過(guò)程：四、體驗(yàn)“我”做花船姑娘的經(jīng)歷過(guò)渡：搖花船有那么多的規(guī)矩，給我們留下了深刻的印象，而作者小學(xué)畢業(yè)那一年做了回花船姑娘，也讓她記憶憂新。課文68小節(jié)就記敘了作者做花船姑娘的經(jīng)歷，從這段經(jīng)歷當(dāng)中我們能夠感受到搖花船的樂(lè)趣。自己讀讀這三小節(jié)，說(shuō)說(shuō)為什么作者能成為家鄉(xiāng)那一帶最美的花船姑娘？交流，概括原因：舅舅唱得好；“我”長(zhǎng)得不錯(cuò)。讀第六小節(jié)，找出具體描寫“舅舅唱得好，我長(zhǎng)得不錯(cuò)”的句子。 理解“娉娉婷婷”，突出身材好。出示小舅舅夸“我”的句子，先引讀，再轉(zhuǎn)換人稱改說(shuō)句子，感受舅舅即興創(chuàng)作能力的強(qiáng)。體會(huì)省略號(hào)的作用，想象小舅舅除了夸我“皮膚”、“眼睛”、“鼻梁”外，還可能夸我哪些方面，學(xué)著課文中

12、的句式，試著說(shuō)說(shuō)？（提示學(xué)生可以從頭發(fā)、眉毛、手等方面說(shuō)）修改意圖：搖花船這篇課文語(yǔ)言平實(shí)流暢，口語(yǔ)化地娓娓道來(lái)，貼近生活，又生動(dòng)形象地反映出鮮活的民俗文化特質(zhì)，是一篇讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民族文化的生動(dòng)材料，是語(yǔ)文學(xué)科與民族精神教育的結(jié)合，是對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)和傳承。而課文6-8小節(jié)記敘作者小時(shí)候被選為花船姑娘參與搖花船的難忘經(jīng)歷，語(yǔ)言生動(dòng)形象，能讓人身臨其境，并能充分感受人們的喜悅心情。因此，在教學(xué)時(shí)我以多樣化的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，于是在學(xué)習(xí)課文68小節(jié)時(shí)，通過(guò)學(xué)生學(xué)做“船老大”，尤其是對(duì)舅舅即興表演時(shí)所唱的內(nèi)容，反復(fù)朗讀、品味，體驗(yàn)作者“幸?！钡母惺?。并借助省略號(hào)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿課文語(yǔ)言試

13、著夸一夸，以此發(fā)揮學(xué)生想象力，積累和訓(xùn)練語(yǔ)言。學(xué)習(xí)語(yǔ)言、訓(xùn)練語(yǔ)言扎實(shí)有效一堂語(yǔ)文課上完，一篇課文學(xué)完，不光要使學(xué)生了解課文的內(nèi)容，更要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)不斷的訓(xùn)練，從而把文本的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。在本堂課中，就設(shè)計(jì)了許多環(huán)節(jié)的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)就是復(fù)述課文，所以在訓(xùn)練復(fù)述的過(guò)程中設(shè)計(jì)了多樣化的語(yǔ)言訓(xùn)練。比如說(shuō)，根據(jù)填空復(fù)述、根據(jù)實(shí)地演示復(fù)述、根據(jù)圖片復(fù)述、展開(kāi)想象復(fù)述，學(xué)生在教師的有目的的語(yǔ)言訓(xùn)練的指導(dǎo)下，復(fù)述能力有了一定的提升，復(fù)述全文這一教學(xué)目標(biāo)扎實(shí)地落實(shí)到位。虹橋小學(xué) 趙愛(ài)娥2011.11篇四：四年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-搖花船滬教版搖花船教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利

14、地朗讀課文；了解：竹篾、流蘇、火銃、火流星、信天游；理解：即興創(chuàng)作、娉娉婷婷等詞語(yǔ)。2、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘、船老大和行船的路線和時(shí)間”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)。3、在閱讀過(guò)程中，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，體會(huì)作者“幸?！钡母杏X(jué)。 教學(xué)重點(diǎn)：1、繼續(xù)進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練，能從“花船樣子，花船姑娘和船老大”等幾方面向大家介紹“搖花船”這種民間藝術(shù)活動(dòng)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受“搖花船”濃郁的民族風(fēng)情，感受民間活動(dòng)是對(duì)生活的美好祝愿，并體會(huì)作者幸福的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：一 導(dǎo)入課文我國(guó)的民間藝術(shù)活動(dòng)豐富多彩。（看圖片）舞獅子、踩高蹺、滾龍、賽龍舟等都是傳統(tǒng)的民間藝術(shù)

15、活動(dòng)，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí) 齊讀 搖花船 是在山東等地比較流行的一種民間藝術(shù)活動(dòng)，它在每年的什么時(shí)候舉行呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。師補(bǔ)充介紹搖花船2、 花船究竟是什么樣子的呢？（板書：花船的樣子）看這幅圖，課文中哪些句子寫花船。誰(shuí)來(lái)說(shuō)。 齊讀第2節(jié)。理解：流蘇，竹篾看著填空，誰(shuí)來(lái)介紹一下花船的樣子：花船使用（ ）編制的，形狀像（ ），但（ ）。船的四周（ ），并有（ ）。二 整體感知花船那么漂亮，搖花船也新奇有趣，搖花船有哪些規(guī)定呢？快速讀課文第3、4、5小節(jié)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)搖花船的規(guī)定。交流，師板書： 花船姑娘船老大行船時(shí)間、路線三 深入學(xué)文，了解搖花船的規(guī)定在這些規(guī)定中，哪方面的規(guī)定給你留下深刻的印象呢？選擇一

16、個(gè)方面說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。花船姑娘。1學(xué)生交流，教師板書：漂亮 偶數(shù) 站著前行2引讀3、看投影，您能介紹搖船姑娘的規(guī)定嗎。船老大花船姑娘的漂亮是唱出來(lái)的，所以少了（ ）也不行。怎樣的人才能做船老大呢，齊讀第4小節(jié)，說(shuō)說(shuō)對(duì)船老大有什么要求。交流板書。 成年男子 好嗓子 即興編唱 “即興”“什么意思。師：出現(xiàn)填空，引讀。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段話。時(shí)間、路線、隊(duì)列師引讀第5小節(jié)。當(dāng)然，搖花船不必 也沒(méi)有 前面開(kāi)路的是 接著是 最后才是 別村的花船進(jìn)村，本村就得師：因此，行船路線、時(shí)間是怎么樣的？ 板書： 不統(tǒng)一 “火銃”“火流星”你們認(rèn)識(shí)嗎，看圖片，看書上注釋（3）讀句子，能用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎。四、體驗(yàn)“我”做花船姑娘的經(jīng)歷搖花船有那么多的規(guī)定，如果自己親身體驗(yàn)，肯定很難忘。作者小學(xué)畢業(yè)那年就當(dāng)了一回花船姑娘，她有什么感受呢？三位學(xué)生讀68節(jié)交流，板書： “我”的經(jīng)歷 幸福怎么會(huì)有幸福的感覺(jué)？舅舅是怎么唱的？直線劃出文中的句子。文中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出我的美。理解詞語(yǔ)“娉娉婷婷” 換詞媒體出示后，引讀舅舅夸我的句子。你