《課阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》PPT課件

1、作家簡(jiǎn)介：作家簡(jiǎn)介：本文選自散文集 ，作者魯迅，原名 ，我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō) 。短篇小說(shuō)集 、 。 朝朝花夕拾花夕拾周樹(shù)人周樹(shù)人狂人日記狂人日記吶喊吶喊 彷徨彷徨 阿長(zhǎng)，是魯迅兒時(shí)的保姆。在魯迅的童年生阿長(zhǎng)，是魯迅兒時(shí)的保姆。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。在活中，長(zhǎng)媽媽是一個(gè)很有影響力的人物。在長(zhǎng)媽媽去世三十年后，作者仍寫(xiě)此文來(lái)紀(jì)念長(zhǎng)媽媽去世三十年后，作者仍寫(xiě)此文來(lái)紀(jì)念她，可見(jiàn)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚感情。那么，她，可見(jiàn)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深厚感情。那么，長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么

2、樣的人呢？長(zhǎng)媽媽是個(gè)什么樣的人呢？課題解讀課題解讀山海經(jīng)山海經(jīng)是我國(guó)古代地理名著，對(duì)古代歷是我國(guó)古代地理名著，對(duì)古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)，參考價(jià)值。其中保存了大量遠(yuǎn)古神話傳說(shuō)，諸如諸如“黃帝戰(zhàn)蚩尤黃帝戰(zhàn)蚩尤” “鯀禹治水鯀禹治水” “精衛(wèi)精衛(wèi)填海填?！?“夸父逐日夸父逐日” “刑天舞干戚刑天舞干戚”等著等著名故事均有所記述。名故事均有所記述。 文文 鰩鰩 魚(yú)魚(yú)帝禹山河圖帝禹山河圖局部局部 長(zhǎng)媽長(zhǎng)媽媽講媽講美女美女蛇的蛇的故事故事駭駭 擄擄 悚悚惶惶急灸急灸瘡瘡疤疤 詰詰問(wèn)問(wèn)渴渴慕慕疏疏懶懶 霹靂霹靂孤

3、孤孀孀 絮絮說(shuō)說(shuō) 書(shū)書(shū)齋齋粗粗拙拙 嘁嘁嘁喳嘁喳喳喳 基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)知識(shí)檢測(cè)hilsnghungchungjimshplshungxzhizhuqch 整體感知整體感知默讀課文默讀課文, , 思考文思考文章圍繞章圍繞阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些阿長(zhǎng)寫(xiě)了哪些事情事情? ? 1、阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)、阿長(zhǎng)稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn) 2、喜歡、喜歡“切切察察切切察察”的毛病、睡覺(jué)愛(ài)擺的毛病、睡覺(jué)愛(ài)擺“大大”字等字等 3、她懂得的許多、她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。的規(guī)矩。比如元旦說(shuō)恭喜話吃福橘比如元旦說(shuō)恭喜話吃福橘 4、教給我很多道理。、教給我很多道理。比如：人死了要比如：人死了要說(shuō)說(shuō)“老掉了

4、老掉了”等等 5、講述、講述“長(zhǎng)毛長(zhǎng)毛”的故的故事事6、謀害了我的隱鼠、謀害了我的隱鼠7、阿長(zhǎng)為、阿長(zhǎng)為我我買(mǎi)買(mǎi)山海經(jīng)山海經(jīng)的事的事 略略寫(xiě)寫(xiě)詳寫(xiě)詳寫(xiě)圍圍繞繞中中心心詳詳略略得得當(dāng)當(dāng)最讓最讓“我我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么事情？對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么事情？我渴慕山海經(jīng)想得而不能阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)告假回家，買(mǎi)到書(shū)一見(jiàn)面就高興地把書(shū)給“我”對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生新的敬意原因原因 經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò) 結(jié)果結(jié)果當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事時(shí)，我是怎樣想的？我是怎樣想的？阿長(zhǎng)把山海經(jīng)買(mǎi)回時(shí)，阿長(zhǎng)把山海經(jīng)買(mǎi)回時(shí)，“我我”有有什么反應(yīng)？什么反應(yīng)？課文中“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情是怎樣變化的？憎憎惡惡不不大大佩佩服服不不耐耐煩

5、煩空空前前的的敬敬意意敬敬意意淡淡薄薄完完全全消消失失新新的的敬敬意意欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑文章文章先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)，先寫(xiě)了她名字的來(lái)由，先寫(xiě)了她名字的來(lái)由，討厭她的絮叨、對(duì)討厭她的絮叨、對(duì)“我我”的管束嚴(yán)格、的管束嚴(yán)格、繁繁 多的禮節(jié)，是為了突出作者對(duì)長(zhǎng)媽多的禮節(jié)，是為了突出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和懷念之請(qǐng)。媽的敬佩和懷念之請(qǐng)。作者的感情變作者的感情變化貫穿文章始終，可見(jiàn)，化貫穿文章始終，可見(jiàn)，課文是以作課文是以作者的感情變化為線索的。者的感情變化為線索的。欲揚(yáng)先抑欲揚(yáng)先抑說(shuō)說(shuō)說(shuō)說(shuō) 阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？再讀課文，分組討論再讀課文，分組討論:重點(diǎn)研讀重點(diǎn)研讀阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一

6、阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，而又心地善化、粗俗、好事，而又心地善良、熱心幫助孩子解決疑難。良、熱心幫助孩子解決疑難。阿長(zhǎng)人物形象小結(jié)阿長(zhǎng)人物形象小結(jié) 這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽?zhuān)m這就是魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽?zhuān)m然多事，有些令人厭煩的規(guī)矩，但然多事，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子，她真誠(chéng)、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的盡自己的可能幫助孩子，這樣的個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢個(gè)人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢? 文中哪些地方寫(xiě)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷文中哪些地方寫(xiě)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念之情念之情?有感情地朗讀出

7、來(lái)。有感情地朗讀出來(lái)。 最后兩個(gè)自然段，最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最深切懷念之情。文章最后一句后一句“仁厚黑暗的地仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈安她的魂靈!”這正是這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫(xiě)作者深沉懷念的真實(shí)寫(xiě)照。照。感悟童年生活中的愛(ài)感悟童年生活中的愛(ài) 在你的童年生活中，有沒(méi)在你的童年生活中，有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請(qǐng)用一二百字寫(xiě)下待他們？請(qǐng)用一二百字寫(xiě)下來(lái)。題目自擬。來(lái)。題目自擬。第二課時(shí)1.1. 當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)山海經(jīng)山海

8、經(jīng)是怎么一回事時(shí)，是怎么一回事時(shí)，“我我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我我”的什么心的什么心理？理？2.2. 當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫(huà)兒的哥兒，有畫(huà)兒的三哼經(jīng)三哼經(jīng), ,我給我給你買(mǎi)來(lái)了你買(mǎi)來(lái)了”，“我我” ” 有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？樣的心情？3.3. “這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，他卻能夠做成功。他確有偉大的不能做的事，他卻能夠做成功。他確有偉大的神力。神力?！睘槭裁凑f(shuō)為什么說(shuō)“她確有偉大的神力她確有偉大的神力”？4.4. “這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶這四本書(shū)，乃

9、是我最初得到，最為心愛(ài)的寶物。物?！睘槭裁催@么說(shuō)？為什么這么說(shuō)？品讀課文品讀課文 想想想想 作者是如何刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)作者是如何刻畫(huà)阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象的？人物形象的？刻畫(huà)人物的方法（歸納）刻畫(huà)人物的方法（歸納） 外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě) 神態(tài)描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě) 心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)1、抓住人物最富特征、抓住人物最富特征的幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；的幾點(diǎn)來(lái)寫(xiě)；2、運(yùn)用比喻、夸張等、運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法使人物更傳神；修辭手法使人物更傳神；3、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)、準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)厥褂脛?dòng)詞、形容詞、副詞等，詞、形容詞、副詞等，使語(yǔ)言更生動(dòng)。使語(yǔ)言更生動(dòng)。放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)，媽媽放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)，媽媽急切的急切的

10、聲音立刻傳來(lái)：聲音立刻傳來(lái)：“兒子，兒子，考試成績(jī)出來(lái)了吧？快說(shuō)，考了多少分？考試成績(jī)出來(lái)了吧？快說(shuō)，考了多少分？”我在心里嘆我在心里嘆了一口氣了一口氣唉，完了，還是逃不過(guò)這一劫！唉，完了，還是逃不過(guò)這一劫！我我低低下頭，下頭，慢吞吞慢吞吞地從書(shū)包里拿出卷子，地從書(shū)包里拿出卷子，緩緩地緩緩地遞給媽媽。媽媽遞給媽媽。媽媽一一把把將試卷將試卷?yè)寭屃诉^(guò)去，目光了過(guò)去，目光一掃一掃過(guò)分?jǐn)?shù)，立刻過(guò)分?jǐn)?shù)，立刻瞪圓瞪圓了雙眼：了雙眼：“什么？什么？55分？你上學(xué)都干什么去了？好意思考出這樣分？你上學(xué)都干什么去了？好意思考出這樣的分?jǐn)?shù)？你到底有沒(méi)有復(fù)習(xí)的分?jǐn)?shù)？你到底有沒(méi)有復(fù)習(xí)”我的耳邊我的耳邊充斥充斥著媽媽著

11、媽媽的的咆哮聲咆哮聲，我什么都不能思考了，難過(guò)與羞愧，將我我什么都不能思考了，難過(guò)與羞愧，將我扯扯進(jìn)了進(jìn)了無(wú)邊無(wú)邊的黑暗里的黑暗里放學(xué)回家，媽媽立刻問(wèn)我考試成績(jī)?cè)趺礃樱艑W(xué)回家，媽媽立刻問(wèn)我考試成績(jī)?cè)趺礃?，我說(shuō)考得不好，媽媽立刻大聲地罵我。我說(shuō)考得不好，媽媽立刻大聲地罵我。片段練習(xí)片段練習(xí)首先寫(xiě)知道阿長(zhǎng)謀害了首先寫(xiě)知道阿長(zhǎng)謀害了“我我”的隱鼠時(shí)，感情上是的隱鼠時(shí)，感情上是“憎惡憎惡”她她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈的魂靈”結(jié)束，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。結(jié)束，表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的深切懷念之情。對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)，對(duì)于阿長(zhǎng)的平常舉動(dòng)，“我實(shí)在不大佩服她我實(shí)在不大佩服她”對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩，對(duì)于阿長(zhǎng)所懂得的許多規(guī)矩，我我”也是也是不耐煩的不耐煩