《一次比一次有進(jìn)步》教學(xué)建議

1、?一次比一次有進(jìn)步?教學(xué)建議一、識(shí)字寫字、識(shí)字： 自由讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫出生字，讀準(zhǔn)字音。 采用指名讀、開火車輪讀等方式檢查學(xué)生自學(xué)生字讀音的情況，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，要引導(dǎo)學(xué)生相互糾正讀音。本課要求認(rèn)讀的生字中，次、再、仔的聲母是平舌音，什的聲母是翹舌音，么和得都讀輕聲。 啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字。如： 用熟字加偏旁識(shí)記什、樣、現(xiàn)。 用組詞的方法來比較識(shí)記同音字再與在。 穩(wěn)固識(shí)字：創(chuàng)設(shè)菜園情境，做摘茄子游戲。教師事先把生字或帶有生字的詞語(yǔ)，寫在茄子形的卡片上，貼在畫在黑板上的茄子秧上，讓學(xué)生上臺(tái)摘，摘下一個(gè)，讀一個(gè)，讀對(duì)了，同學(xué)們給予熱烈的掌聲，再把卡片放在自己的菜籃中，比一比看誰(shuí)摘得

2、多。此游戲也可以制作成課件，讓學(xué)生邊演示邊認(rèn)讀。、寫字： 教師范寫，提示要點(diǎn)?；兀阂葘懤锩娴男】?，后關(guān)門，整個(gè)字的字形稍扁，上寬下窄。片：豎撇要寫直一些，由重到輕。皮：橫鉤是新筆畫，寫的時(shí)候要注意左低右高，鉤短而有力。 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，描紅后試寫一個(gè)。 對(duì)照范字同桌評(píng)一評(píng)。教師巡視過程中，如發(fā)現(xiàn)普遍性的問題，要作指導(dǎo)。二、朗讀感悟、小組合作，讀中感悟：在讀通課文的根底上討論：小燕子去菜園看了幾次？每次看到了什么？燕子?jì)寢尀槭裁纯渌淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？在學(xué)生理解感悟的過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用讀一讀，標(biāo)一標(biāo)，圈一圈，畫一畫等方法來讀懂課文內(nèi)容，了解課文隱含的道理。如： 小燕子去菜園看了

3、幾次？可用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)。 小燕子每次看到了什么？可用自己喜歡的線條畫一畫。 燕子?jì)寢屖窃趺纯湫⊙嘧拥?？可用自己喜歡的符號(hào)圈一圈。、指導(dǎo)朗讀： 本文對(duì)話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語(yǔ)氣，燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，讀它的話時(shí)，語(yǔ)速較慢，要讀出鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。讀小燕子的話時(shí)，語(yǔ)速可稍快，讀出它每一次有新發(fā)現(xiàn)后的那種興奮的心情。 指導(dǎo)分角色練習(xí)朗讀。、出示實(shí)物，利用實(shí)物投影儀，引導(dǎo)學(xué)生像小燕子那樣仔細(xì)觀察茄子和冬瓜的不同，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、課后練習(xí)讀讀說說，先指導(dǎo)學(xué)生明確題目要求，然后讓學(xué)生讀一讀例如，再照樣子說一說，最后進(jìn)行拓展練習(xí)。如，想想，想一想；問問，問一問；畫畫，畫一畫；練練，練一練。四、實(shí)踐活動(dòng)交流課前收集的蔬菜、水果或它們的圖片，選擇一種，仔細(xì)觀察后，從形狀、大小、顏色、味道等方面說說它的特點(diǎn)；