學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)通用課件(于振海)

1、山東省千佛山醫(yī)院山東大學(xué)附屬千佛山醫(yī)院于振海我們的目標(biāo)：區(qū)域醫(yī)療中心或名院需要什么？需要什么？既有廟又有佛既有廟又有佛人才、學(xué)科、管理、軟硬件人才、學(xué)科、管理、軟硬件怎么做？怎么做？做什么？做什么？首要問題是人才人才是學(xué)科發(fā)展之根本人才是學(xué)科發(fā)展之根本人才是第一生產(chǎn)力以及人才是第一助推器人才是第一生產(chǎn)力以及人才是第一助推器自古至今戰(zhàn)爭勝負(fù)國家強(qiáng)大都取決于人才自古至今戰(zhàn)爭勝負(fù)國家強(qiáng)大都取決于人才人才怎么培養(yǎng)？十年樹木百年樹人十年樹木百年樹人其次是學(xué)科建設(shè)學(xué)科是人才成長之平臺(tái)學(xué)科是人才成長之平臺(tái)怎么確立？怎么確立？怎么建設(shè)？怎么建設(shè)？學(xué)科與人才的標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)區(qū)域優(yōu)勢與影響力區(qū)域優(yōu)勢與影響力具有技術(shù)特

2、色具有技術(shù)特色形成一定品牌形成一定品牌臨床業(yè)務(wù)指標(biāo)突出臨床業(yè)務(wù)指標(biāo)突出具有一定的科研課題與成果具有一定的科研課題與成果發(fā)表一定數(shù)量并具水平的文章發(fā)表一定數(shù)量并具水平的文章目標(biāo)：區(qū)域影響力、技術(shù)特色、臨床突出、目標(biāo)：區(qū)域影響力、技術(shù)特色、臨床突出、科研文章優(yōu)勢科研文章優(yōu)勢內(nèi)容提要人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)人才培養(yǎng)的思路人才培養(yǎng)的思路 人才效益性的認(rèn)識(shí)：人是第一生產(chǎn)力人才效益性的認(rèn)識(shí)：人是第一生產(chǎn)力實(shí)行點(diǎn)與面相結(jié)合的人才培養(yǎng)實(shí)行點(diǎn)與面相結(jié)合的人才培養(yǎng)服務(wù)技術(shù)型人才的培養(yǎng)服務(wù)技術(shù)型人才的培養(yǎng)臨床型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)臨床型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)醫(yī)院管理人才的培養(yǎng)醫(yī)院管理人才的

3、培養(yǎng)人才培養(yǎng)人才培養(yǎng) 要放在事業(yè)發(fā)展的首位要放在事業(yè)發(fā)展的首位q要依托重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目制定人才培養(yǎng)計(jì)劃要依托重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目制定人才培養(yǎng)計(jì)劃q人才培養(yǎng)要根據(jù)個(gè)體情況制定不同方案人才培養(yǎng)要根據(jù)個(gè)體情況制定不同方案q要制定近期、中期和遠(yuǎn)期人才培養(yǎng)目標(biāo)要制定近期、中期和遠(yuǎn)期人才培養(yǎng)目標(biāo)q人才要大力培養(yǎng)、集中培養(yǎng)與持續(xù)培養(yǎng)人才要大力培養(yǎng)、集中培養(yǎng)與持續(xù)培養(yǎng)培養(yǎng)模式人才培養(yǎng)的針對(duì)性、有效性人才培養(yǎng)的針對(duì)性、有效性采取內(nèi)部導(dǎo)師、在職培訓(xùn)、外部培訓(xùn)采取內(nèi)部導(dǎo)師、在職培訓(xùn)、外部培訓(xùn)等方法等方法不同層次的人才培養(yǎng)不同層次的人才培養(yǎng)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，建立考核及激勵(lì)機(jī)制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，建立考核及激勵(lì)機(jī)制做人、做事、做學(xué)問做人、做

4、事、做學(xué)問q首先要做事首先要做事q扎實(shí)做事，率先垂范扎實(shí)做事，率先垂范“空談?wù)`國，實(shí)干興邦空談?wù)`國，實(shí)干興邦” “ “喊破嗓子，不如干出樣子喊破嗓子，不如干出樣子 ” ”國家、單位以及每個(gè)人都如此國家、單位以及每個(gè)人都如此q更重要做人更重要做人更要講和諧以及求包容更要講和諧以及求包容要吃苦在前及利益在后要吃苦在前及利益在后同樣德才兼?zhèn)湟缘聻橄韧瑯拥虏偶鎮(zhèn)湟缘聻橄惹疤崾亲鰧W(xué)問前提是做學(xué)問學(xué)習(xí)無止境學(xué)習(xí)無止境干到老學(xué)到老，終生學(xué)習(xí)干到老學(xué)到老，終生學(xué)習(xí)別人會(huì)的我要會(huì)，別人不會(huì)的我也要會(huì)，一別人會(huì)的我要會(huì)，別人不會(huì)的我也要會(huì)，一招鮮招鮮好醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)好醫(yī)生的標(biāo)準(zhǔn)工作要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：細(xì)節(jié)決定成敗工作要科學(xué)嚴(yán)

5、謹(jǐn)：細(xì)節(jié)決定成敗要善于不斷創(chuàng)造要善于不斷創(chuàng)造要善于溝通合作要善于溝通合作要善于思考之要善于思考之“三思三思”：思考、思維、思想：思考、思維、思想要善于思考總結(jié)教訓(xùn)要善于思考總結(jié)教訓(xùn)有所做才有所為；有作為有地位有所做才有所為；有作為有地位努力的人不一定都成功努力的人不一定都成功不努力的人肯定不成功不努力的人肯定不成功努力者總的趨勢是成功努力者總的趨勢是成功u鼓勵(lì)先進(jìn)、批評(píng)后進(jìn)、帶動(dòng)中間鼓勵(lì)先進(jìn)、批評(píng)后進(jìn)、帶動(dòng)中間u八小時(shí)以外的競賽八小時(shí)以外的競賽u“畢業(yè)只三載，差距已無追，業(yè)余享清福，畢業(yè)只三載，差距已無追，業(yè)余享清福，晉升徒傷悲晉升徒傷悲”學(xué)科帶頭人的要求學(xué)科帶頭人的要求選拔：學(xué)歷、職稱、潛力

6、、競爭上崗選拔：學(xué)歷、職稱、潛力、競爭上崗定位：區(qū)域、省內(nèi)、國內(nèi)定位：區(qū)域、省內(nèi)、國內(nèi)激勵(lì)機(jī)制：待遇、責(zé)權(quán)利激勵(lì)機(jī)制：待遇、責(zé)權(quán)利目標(biāo)：帶出省內(nèi)影響力的學(xué)科目標(biāo)：帶出省內(nèi)影響力的學(xué)科動(dòng)態(tài)管理：周期性考核，持續(xù)改進(jìn)動(dòng)態(tài)管理：周期性考核，持續(xù)改進(jìn)學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科帶頭人的標(biāo)準(zhǔn)容納百川的胸懷和包容帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)容納百川的胸懷和包容帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)要有奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)精神以及責(zé)任心要有奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)精神以及責(zé)任心必須有創(chuàng)新思維和撲捉機(jī)遇能力必須有創(chuàng)新思維和撲捉機(jī)遇能力必須在同行中有很高學(xué)術(shù)知名度必須在同行中有很高學(xué)術(shù)知名度三條腿走路：能說、能干、能寫；三條腿走路：能說、能干、能寫；“一條若一條若殘廢，兩條可代償，兩條若殘廢

7、，一條徒生殘廢，兩條可代償，兩條若殘廢，一條徒生長長”u學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵是選擇德才兼?zhèn)涞膸ь^人學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵是選擇德才兼?zhèn)涞膸ь^人u品德一流和學(xué)術(shù)二流的帶頭人優(yōu)于學(xué)術(shù)一品德一流和學(xué)術(shù)二流的帶頭人優(yōu)于學(xué)術(shù)一流和品德二流的帶頭人流和品德二流的帶頭人u創(chuàng)業(yè)者和敗家子：敗家容易創(chuàng)業(yè)難，百年創(chuàng)業(yè)者和敗家子：敗家容易創(chuàng)業(yè)難，百年基業(yè)毀一旦基業(yè)毀一旦如何做好學(xué)科帶頭人如何做好學(xué)科帶頭人第一責(zé)任人第一責(zé)任人理好思路并確定規(guī)劃理好思路并確定規(guī)劃當(dāng)好楷模當(dāng)好楷模學(xué)習(xí)好、理解清、抓落實(shí)、勤督導(dǎo)、學(xué)習(xí)好、理解清、抓落實(shí)、勤督導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、持續(xù)改進(jìn)組織協(xié)調(diào)、持續(xù)改進(jìn) 近期發(fā)展規(guī)劃：嘴里有吃的近期發(fā)展規(guī)劃：嘴里有吃的中期發(fā)

8、展規(guī)劃：手里有拿的中期發(fā)展規(guī)劃：手里有拿的遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃：腦子有想的遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃：腦子有想的u以學(xué)科為家庭，以前輩為父母，以晚輩為兒女，以以學(xué)科為家庭，以前輩為父母，以晚輩為兒女，以發(fā)展為生命發(fā)展為生命u學(xué)科為公，淡泊名利，抵制誘惑，甘于寂寞學(xué)科為公，淡泊名利，抵制誘惑，甘于寂寞u為了學(xué)科利益敢于犧牲個(gè)人名利為了學(xué)科利益敢于犧牲個(gè)人名利u即要做身先士卒的戰(zhàn)斗員，更要做運(yùn)籌帷幄的指揮即要做身先士卒的戰(zhàn)斗員，更要做運(yùn)籌帷幄的指揮員員u熱愛科學(xué)、終生學(xué)習(xí)、謙虛謹(jǐn)慎、樂于助人熱愛科學(xué)、終生學(xué)習(xí)、謙虛謹(jǐn)慎、樂于助人u學(xué)科的真正地位在于學(xué)科的真正地位在于“實(shí)力加魅力實(shí)力加魅力”知足論q要要知足知足: :主要

9、在生活與待遇上主要在生活與待遇上常懷感恩與報(bào)答之心常懷感恩與報(bào)答之心: : 自己的思考自己的思考林肯著名演說詞啟示林肯著名演說詞啟示: : 個(gè)人與國家個(gè)人與國家q知不足知不足: :主要在科研與臨床上主要在科研與臨床上個(gè)人和學(xué)科都是個(gè)人和學(xué)科都是“學(xué)無止境學(xué)無止境”孔子曰：孔子曰：“三人行必有我?guī)熑诵斜赜形規(guī)煛眖不滿足不滿足: :主要在發(fā)展的理念上主要在發(fā)展的理念上要志存高遠(yuǎn)勇攀高峰；最好與更好要志存高遠(yuǎn)勇攀高峰；最好與更好“雞頭雞頭”與與“鳳尾鳳尾”有本質(zhì)上的區(qū)別有本質(zhì)上的區(qū)別內(nèi)容提要內(nèi)容提要人才培養(yǎng)人才培養(yǎng)學(xué)科建設(shè)學(xué)科建設(shè)基本作用基本作用u醫(yī)療工作的基本單位醫(yī)療工作的基本單位u教學(xué)工作的核

10、心組織教學(xué)工作的核心組織u科學(xué)研究的創(chuàng)新基地科學(xué)研究的創(chuàng)新基地u學(xué)術(shù)交流的主要渠道學(xué)術(shù)交流的主要渠道u學(xué)者成長的苗圃土壤學(xué)者成長的苗圃土壤意義醫(yī)院建設(shè)的重要組成部分醫(yī)院建設(shè)的重要組成部分醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和內(nèi)在動(dòng)力代表醫(yī)院的水平與特色，代表醫(yī)院的水平與特色，醫(yī)院的競爭力和發(fā)展后勁醫(yī)院的競爭力和發(fā)展后勁要求要求要做精做細(xì)做強(qiáng)做大要做精做細(xì)做強(qiáng)做大瞄準(zhǔn)高水平課題瞄準(zhǔn)高水平課題瞄準(zhǔn)高水平成果瞄準(zhǔn)高水平成果瞄準(zhǔn)高水平文章瞄準(zhǔn)高水平文章高度集成不能依靠單一打天下高度集成不能依靠單一打天下既要發(fā)揮好重點(diǎn)學(xué)科的引領(lǐng)及帶動(dòng)作用既要發(fā)揮好重點(diǎn)學(xué)科的引領(lǐng)及帶動(dòng)作用又要形成多學(xué)科結(jié)合

11、的打集成殲滅戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)又要形成多學(xué)科結(jié)合的打集成殲滅戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)內(nèi)涵學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，建立學(xué)科隊(duì)伍，組成合理學(xué)術(shù)梯隊(duì)建立學(xué)科隊(duì)伍，組成合理學(xué)術(shù)梯隊(duì)制定學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，確立發(fā)展方向制定學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，確立發(fā)展方向提高和改進(jìn)臨床服務(wù)質(zhì)量提高和改進(jìn)臨床服務(wù)質(zhì)量培養(yǎng)高層次人才培養(yǎng)高層次人才規(guī)劃管理體制和方法規(guī)劃管理體制和方法率先突破并帶動(dòng)其他學(xué)科率先突破并帶動(dòng)其他學(xué)科要快速發(fā)展就要找到突破口要快速發(fā)展就要找到突破口存在問題存在問題學(xué)科建設(shè)機(jī)制不健全：學(xué)科建設(shè)機(jī)制不健全： 目標(biāo)定位不清晰；目標(biāo)定位不清晰； 缺乏有效的考核機(jī)制；缺乏有效的考核機(jī)制； 后續(xù)發(fā)展乏力。后續(xù)發(fā)展乏力。人才資源儲(chǔ)備不足：人才資源儲(chǔ)備不

12、足： 有一定影響力的復(fù)合型杰出學(xué)科帶有一定影響力的復(fù)合型杰出學(xué)科帶頭人匱乏；人才梯隊(duì)不合理。頭人匱乏；人才梯隊(duì)不合理。基礎(chǔ)設(shè)施投入不足：臨床科研設(shè)施；基礎(chǔ)設(shè)施投入不足：臨床科研設(shè)施；如何做好搶先樹立一個(gè)峰，既有峰又有山搶先樹立一個(gè)峰，既有峰又有山寧在山頂種草，也不在山底種樹寧在山頂種草，也不在山底種樹統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)科建設(shè)水平提高成統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，讓學(xué)科建設(shè)水平提高成為全員的自覺行為為全員的自覺行為抓好學(xué)科帶頭人選拔培養(yǎng)抓好學(xué)科帶頭人選拔培養(yǎng)人才梯隊(duì)建設(shè)，引進(jìn)機(jī)制和自身人才隊(duì)人才梯隊(duì)建設(shè)，引進(jìn)機(jī)制和自身人才隊(duì)伍建設(shè)及伍建設(shè)及激勵(lì)機(jī)制激勵(lì)機(jī)制明確學(xué)科發(fā)展的方向與規(guī)劃明確學(xué)科發(fā)展的方向與規(guī)劃打造學(xué)

13、科建設(shè)平臺(tái)打造學(xué)科建設(shè)平臺(tái)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)專業(yè)人才的構(gòu)成：醫(yī)學(xué)人才，相關(guān)人員專業(yè)人才的構(gòu)成：醫(yī)學(xué)人才，相關(guān)人員梯隊(duì)建設(shè)：高、中、初梯隊(duì)建設(shè)：高、中、初團(tuán)隊(duì)精神：和諧向上、積極肯干、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)精神：和諧向上、積極肯干、創(chuàng)新努力努力團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：爭創(chuàng)一流團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：爭創(chuàng)一流醫(yī)院支持：人財(cái)物醫(yī)院支持：人財(cái)物如何打造學(xué)科1 1、制定學(xué)科規(guī)劃：醫(yī)院和學(xué)科帶頭人、制定學(xué)科規(guī)劃：醫(yī)院和學(xué)科帶頭人2 2、確定學(xué)科年度計(jì)劃、確定學(xué)科年度計(jì)劃3 3、拿出具體措施、拿出具體措施 學(xué)科帶頭人學(xué)科帶頭人4 4、具體落實(shí)行動(dòng)、具體落實(shí)行動(dòng)5 5、定期督導(dǎo)完成的情況：醫(yī)院、定期督導(dǎo)完成的情況：醫(yī)院6 6、年度總結(jié)發(fā)現(xiàn)并解決存在問題、年度總結(jié)發(fā)現(xiàn)并解決存在問題落實(shí)的具體措施1 1、計(jì)劃的落實(shí)、計(jì)劃的落實(shí)