學(xué)生評教制度

1、學(xué)生評教制度為深入了解我校教學(xué)工作狀況，增進(jìn)師生互動(dòng)、教學(xué)互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步完善我校的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)評議的積極性，保證學(xué)生評教工作正常有序地開展，特制定學(xué)生評教制度如下：一、測評內(nèi)容1、教學(xué)態(tài)度（20分）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為人師表，衣著整潔，遵守紀(jì)律，不隨意調(diào)停課（10分）；備課充分，輔導(dǎo)答疑及時(shí)，批改作業(yè)認(rèn)真，嚴(yán)格要求學(xué)生（10分）。2、教學(xué)內(nèi)容（22分）內(nèi)容正確，條理清晰（10分）；信息量大，及時(shí)反映學(xué)科動(dòng)態(tài)（6分）；重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，難度、深度適宜（6分）。3、教學(xué)方法（22分）：教學(xué)方法靈活多樣，生動(dòng)有效（8分）；講課熟練，富有啟發(fā)性、藝術(shù)性（8分）；注重學(xué)生

2、能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新（6分）。4、教學(xué)手段（18分）語言表達(dá)規(guī)范，講普通話（6分）；板書工整，布局合理（6分）；能根據(jù)課程需要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段（6分）；5.教學(xué)效果（18分）學(xué)生能較容易的接受并掌握所授知識(shí)（6分）；課堂教學(xué)氣氛活躍、互動(dòng)積極（6分）；學(xué)生的相關(guān)能力和素質(zhì)能得到提高（4分）；學(xué)生能獲得優(yōu)良治學(xué)風(fēng)氣的教育（2分）。1. 二、測評的組織評教時(shí)間每學(xué)期期末考試前兩周進(jìn)行學(xué)生評教工作。2. 評教對象每學(xué)期全體任課教師。3. 評教組織全校的學(xué)生評教工作由教務(wù)科、學(xué)生科負(fù)責(zé)組織統(tǒng)一組織，班主任、教學(xué)管理人員積極配合開展學(xué)生評教。(1) 評教形式各班學(xué)生在規(guī)定時(shí)間指定地點(diǎn)由班主任組織集中填涂

3、洛陽鐵路信息工程學(xué)校教師課堂教學(xué)評估表(學(xué)生用)(見附件)，教務(wù)科負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)處理，得出每位教師的評教結(jié)果。(2) 學(xué)生代表座談會(huì)。4. 評教要求各班級(jí)做好對學(xué)生的宣傳教育工作，使學(xué)生了解評估指標(biāo)的內(nèi)涵。學(xué)生要本著對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)、對教師負(fù)責(zé)，也對白己負(fù)責(zé)的態(tài)度來認(rèn)真客觀地進(jìn)行評價(jià)，以保證評教結(jié)果的準(zhǔn)確性。5. 評教程序(1) 印制評估表。教務(wù)科負(fù)責(zé)印制洛陽鐵路信息學(xué)校教師課堂教學(xué)評估表(學(xué)生用)»及教學(xué)情況反饋意見書，擬定學(xué)生評教通知。(2) 班級(jí)組織動(dòng)員。各班級(jí)根據(jù)學(xué)校的評教要求選拔20名品學(xué)兼優(yōu)、辦事公道、有責(zé)任心的學(xué)生，指定評教主持人(主持人為班主任和教學(xué)管理人員，并實(shí)行任課

4、教師回避制度)，安排學(xué)生評教的時(shí)間、地點(diǎn)等，在正式評教開始前，班級(jí)召開學(xué)生評教主持人會(huì)議，將學(xué)校的評教要求落實(shí)到每一個(gè)班級(jí)評教主持人。(3) 組織學(xué)生集中評教。評教主持人負(fù)責(zé)召集本班級(jí)所有學(xué)生，宣講評教要求和評估表的填寫填涂方式，并按學(xué)生選修課程情況分發(fā)洛陽鐵路信息學(xué)校教師課堂教學(xué)評估表(學(xué)生用)。學(xué)生必須當(dāng)堂填寫填涂，收齊清點(diǎn)，準(zhǔn)確填寫評估表專用袋封面內(nèi)容后密封。（4）學(xué)生評教數(shù)據(jù)的處理。學(xué)生評教數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析由教務(wù)科負(fù)責(zé)。洛陽鐵路信息學(xué)校教師課堂教學(xué)評估表（學(xué)生用）設(shè)計(jì)為十項(xiàng)評估項(xiàng)目，評價(jià)等級(jí)分為優(yōu)、良、中、差。為使測評結(jié)果準(zhǔn)確可靠，選取教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果等評價(jià)項(xiàng)目。每一評價(jià)項(xiàng)目分A（優(yōu)秀，系數(shù)1）、B（良好，系數(shù)）、C（合格，系數(shù)）、D（不合格，系數(shù)）四個(gè)等級(jí)，所得評價(jià)項(xiàng)目評分之和即為該教師綜合評分。（5）召開學(xué)生座談會(huì)，對評教結(jié)果中問題較為集中的班級(jí)進(jìn)行座談了解。（6）公布學(xué)生評教結(jié)果。學(xué)生評教的結(jié)果以書面形式反饋給學(xué)校，由學(xué)校反饋給各任課教師。三、測評的效力教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生與教師的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生通過切身感受和相互比較形成的對教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)