第三單元我們周圍的材料

1、第三單元 我們周圍的材料第1課觀察我們周圍的材料【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。 過程與方法： 1調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。 2觀察和辨認(rèn)不同的材料。 3用詞語(yǔ)描述常見材料。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料 【教學(xué)難點(diǎn)】用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述木材的特性 【教學(xué)準(zhǔn)備】6種用最常見的材料做成的物品 【教學(xué)過程】 一、觀察我們周圍的材料 二、觀察描述幾種常見材料的主要特點(diǎn) 第2課誰(shuí)更硬一些【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1物理性

2、質(zhì)可以用來描述材料，比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。 2材料的硬度越大，就越能防止別的物體破壞它的表面。 過程與方法： 1用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性 2選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。 2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。 3增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】比較材料軟硬的方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）：木頭、紙、金屬和塑料各兩根，鐵、銅、鋁等金屬片各一條，砂紙、玻璃杯、熱水。 教師準(zhǔn)備：電路檢測(cè)器、榔頭 【教學(xué)過程】 一、比較

3、硬度 1比較紙和木頭的軟硬，出示紙和木頭，說說它們誰(shuí)更硬一些？你是怎樣觀察到的？（紙一折就變形，而木頭不容易折） 2比較紙、木頭、金屬的軟硬，再出示金屬一條，這三材料誰(shuí)更硬一些，你是怎樣觀察到的？ 3比較木頭、金屬、塑料的軟硬 二、認(rèn)識(shí)金屬 三、飲料罐的故事 第3課比較柔韌性【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2柔韌性是指物體在受力度形后，不易折斷的性質(zhì)。 過程與方法： 1用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。 2認(rèn)同物

4、理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。 3增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】用簡(jiǎn)單測(cè)量方法比較材料的柔韌性。 【教學(xué)難點(diǎn)】選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述金屬的特征。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）： 1一套寬度、厚度一樣的塑料、不銹鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個(gè)孔） 2一套寬度、厚度不一樣的塑料、不銹鋼、木頭做成的物品。 3測(cè)量彎曲度的“T字”尺一把。 450克鉤碼一個(gè)，回形針一個(gè)。 老師：同樣寬度、厚度的粗塑料條、木條各一根，兩桶水。 【教學(xué)過程】 一、柔韌性的認(rèn)識(shí) 二、比較3種不同材料的柔韌性 三、認(rèn)識(shí)塑料 四、討論了解塑料的循環(huán)使用 第4課它們吸水嗎【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1物

5、理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2吸水性是指材料對(duì)水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 過程與方法： 1用觀察的方法檢驗(yàn)材料的物理性質(zhì)，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。 2認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。 3增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】用觀察的方法比較材料的吸水性。 【教學(xué)難點(diǎn)】通過比較發(fā)現(xiàn)吸水性與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生（每小組）： 1大小、厚度盡量相同的紙片、塑料片、鐵片、木片（紋理較疏松的）各一片；稀釋的紅墨水、滴管

6、。 2放大鏡、餐巾紙、鉛畫紙。 3浸泡好的廢報(bào)紙、筷子、棉布 老師：古代造紙的錄像。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)課 二、誰(shuí)更容易吸水 三、紙的觀察 四、介紹造紙術(shù) 五、我們來造一張紙 六、課堂小結(jié)： 第5課材料在水中的沉浮【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物體在水中的沉浮與構(gòu)成的材料有關(guān)。 過程與方法： 1.用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 2.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)定性描述材料。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。 2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀

7、點(diǎn)。 3.增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè)材料在水中的沉浮，通過比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理特性。 【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)，并具備一定的研究材料物理性質(zhì)的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生分組器材： 1.大小不同、形狀不同的金屬塊、木塊和塑料塊各兩種（實(shí)心）。 2.水槽1只，裝半水槽水。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)課 二、沉浮實(shí)驗(yàn) 三、認(rèn)識(shí)木頭 四、課堂小結(jié) 第六課磚和陶瓷【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1.物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2.磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。 3.人工材料在制作過

8、程中會(huì)經(jīng)歷變化，改變材料的性能。 過程與方法： 將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于新的環(huán)境。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1.發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。 2.認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察和測(cè)量的觀點(diǎn)。 3.增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。 【教學(xué)難點(diǎn)】 人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生分組器材： 1.磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個(gè)滴管。 2.制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)課 二、磚和陶瓷 三、研究磚和陶瓷的性質(zhì) 四、黏土的變化 五、課堂小結(jié) 第七課給身邊的材料分類【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念： 1物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。 2物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。 過程與方法： 1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對(duì)物體和材料進(jìn)行描述和分類。 2.將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去。 3.通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認(rèn)識(shí)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過回顧和反思，不斷完善自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 把物體和材料聯(lián)系起來，會(huì)從物理特性的角度看待物體和材料