新學(xué)期開(kāi)學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

1、演講稿示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-562編號(hào)：_新學(xué)期開(kāi)學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿編輯：_日期：_單位：_新學(xué)期開(kāi)學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿用戶指南：該演講稿資料適用于特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用，并具有邏輯嚴(yán)密，態(tài)度明確，觀點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)，能實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容的效果?？赏ㄟ^(guò)修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天借這個(gè)機(jī)會(huì)，與各位交流班級(jí)管理兩個(gè)層面的問(wèn)題。一、以量化為抓手，以制度為契機(jī)，使班級(jí)走向良性發(fā)展規(guī)道。我記得去年九月開(kāi)學(xué)的第一天，收費(fèi)的時(shí)候，就發(fā)生了一件事情。一個(gè)走讀的學(xué)生，在交費(fèi)的時(shí)候，

2、與我叫板，本來(lái)應(yīng)交970元，他偏說(shuō)交950元，當(dāng)時(shí)弄得我下不來(lái)臺(tái)。第二件事情是去武漢送孩子上學(xué)，回來(lái)后出現(xiàn)在量化表上的扣分點(diǎn)，是周一第四節(jié)課班級(jí)紀(jì)律出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題。這兩件事情使我認(rèn)識(shí)到，同學(xué)們的身上存在著諸多問(wèn)題。如何破解這個(gè)癥結(jié)，我曾考慮過(guò)。為此，我以每周量化為突破點(diǎn)，狠抓學(xué)生們的規(guī)范與紀(jì)律意識(shí)的養(yǎng)成。剛開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們對(duì)我的做法很不適應(yīng)，畢竟過(guò)去的習(xí)慣一旦形成，很難改變。為了有效約束同學(xué)們的行為，根據(jù)實(shí)際情況，擬定了班級(jí)一些新的規(guī)定。如高三守則高三六班關(guān)于靜班的若干管理規(guī)定。特別是關(guān)于靜班的規(guī)定，我在班內(nèi)大張旗鼓的宣傳，讓每一個(gè)同學(xué)充分認(rèn)識(shí)到“靜”的重要性，并讓每個(gè)同學(xué)在上面簽了字，作為一

3、條高壓線，任何人不可觸犯。一段時(shí)間以來(lái)，不少同學(xué)基本上能堅(jiān)守這條線，但也有少數(shù)同學(xué)違反，均受到不同程度的懲罰。對(duì)班規(guī)的認(rèn)可，現(xiàn)在看來(lái)，應(yīng)該是沒(méi)有什么問(wèn)題了。摘錄同學(xué)們?cè)陔S筆中的幾段話與各位共享?！霸谶@兩個(gè)月里，我們班真的發(fā)生了翻天覆地的變化，從以前的紀(jì)侓最差到現(xiàn)在的紀(jì)侓很好；從以前的時(shí)間觀念差到現(xiàn)在為了那幾分鐘拼命奔跑，我們真的變了，原來(lái)的六班已經(jīng)不存在了，現(xiàn)在和以前完全不一樣了，我也跟著變了，以前我總是不急不慢，現(xiàn)在終于明白了與時(shí)間賽跑的意義，品嘗到了與時(shí)間賽跑的滋味，現(xiàn)在的我，學(xué)習(xí)的時(shí)間真的比以前都多出了好多，可是還是感覺(jué)時(shí)間不夠用?，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己真的還有好多好多不會(huì)的不明白的地方，我知道，

4、前面的困難重重，挑戰(zhàn)巨大，可是無(wú)論怎樣，都要堅(jiān)持?！斑M(jìn)入高三，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都要面臨一個(gè)選擇，選擇以后人生的方向，選擇以后做一個(gè)什么樣的人，這不是一道選做題，而是一道必選題。進(jìn)入高三，我變了！我變得不再焦慮，不再彷徨，不在渾渾噩噩。這種腳踏實(shí)地的感覺(jué)還不錯(cuò)，最起碼我不再每天良心不安了?！笨吹酵瑢W(xué)們發(fā)自肺腑的話，我也感到很欣慰。開(kāi)學(xué)后三個(gè)月量化也客觀地反映了這個(gè)問(wèn)題。九月量化全級(jí)第十，十月量化第二，十一月量化第一。學(xué)習(xí)成績(jī)，每個(gè)同學(xué)也有了較大的進(jìn)步?？梢赃@樣說(shuō)，班級(jí)已經(jīng)逐步走向正規(guī)。二、以文化為引領(lǐng)，以鼓勵(lì)為主導(dǎo)，使班級(jí)實(shí)現(xiàn)新跨越。一直以來(lái)，始終把班級(jí)文化建設(shè)做為班級(jí)工作的主陣地，使每一位同學(xué)

5、能從中受到潛移默化的影響。努力做到讓每一面墻壁都說(shuō)話，充分發(fā)揮育人的功能。墻報(bào)內(nèi)容定期更換，每周一個(gè)主題，多角度，立體式的對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化，使每一個(gè)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到高三的重要性，應(yīng)該說(shuō)效果不錯(cuò)。我把高三分成四個(gè)階段，開(kāi)學(xué)到期中考試，為第一個(gè)階段；期中考試到一輪考試為第二個(gè)階段；一輪考試到二輪考試為第三個(gè)階段；二輪考試到高考為第四個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的主題，循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。高三第一個(gè)學(xué)期，我就以期中考試作為分界線。期中考試前我延續(xù)了老班的做法，特別是座位沒(méi)做任何調(diào)整。這一點(diǎn)同學(xué)們有看法，任課老師也不理解，我這樣對(duì)同學(xué)們講，座位臨時(shí)不做調(diào)整，等到期中考試成績(jī)出來(lái)之后，根據(jù)成績(jī)同學(xué)們自己選

6、座位。初衷是想讓同學(xué)們有一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)檎l(shuí)都想與成績(jī)好的同學(xué)一桌，特別是到了高三。其實(shí)我更想不讓自己找麻煩，因?yàn)檎{(diào)座位一直是班主任頭疼的一個(gè)問(wèn)題。期中考試成績(jī)出來(lái)之后，高分人數(shù)有了歷史性的突破，由高二下學(xué)期的18人到了27人。皆大歡喜。期中考試之后，進(jìn)入了高三的第二個(gè)階段?？梢哉f(shuō)這個(gè)階段至關(guān)重要，因?yàn)楹芸煲媾R全市統(tǒng)一的一輪考試。我讓大家寫(xiě)了一份總結(jié)，傳到我的郵箱里來(lái)，并匯集成冊(cè)。為此把這個(gè)集子取名為高三涅槃，鳳凰經(jīng)過(guò)烈火的鍛煉而獲得新生，同樣，經(jīng)過(guò)高三的奮斗，必將有一個(gè)美好的未來(lái)。我班的吳雨翰同學(xué)這樣寫(xiě)道：“自從上了高三，前所未有的點(diǎn)名制度，前所未有的壓力，全都充斥著我。跟不上老師的快節(jié)

7、奏，有時(shí)候一節(jié)課下來(lái)，什么都聽(tīng)不懂，頭昏腦脹，突然變得很沮喪，想哭。有時(shí)候，我真想放棄，但是，看看周?chē)鷬^筆疾書(shū)的同伴們，這一路上，我們攜手并肩，我不能中途落跑，我應(yīng)該堅(jiān)持，即使再苦再累。每個(gè)周末回家，爸爸媽媽溫暖的話語(yǔ)，豐盛的晚餐，我知道這其中滿滿的都是他們的愛(ài)，他們不給我一點(diǎn)壓力，我知道我不該讓他們失望，我知道我該努力，我知道我該堅(jiān)持，即使再苦再累！”為了更有效的刺激同學(xué)們，我把高分群的同學(xué)照片制成光榮榜，張貼到墻上，一方面起到榜樣示范的作用，另一方面也無(wú)形中增加他們的壓力，一輪考試誰(shuí)也不愿意把照片從光榮榜上揭下來(lái)，這樣能形成你追我走趕的局面。至于效果如何，只有等到一輪考試后了。臨近期末考試

8、的時(shí)候，不少同學(xué)出現(xiàn)了浮躁的問(wèn)題，至使月考成績(jī)有所下滑，我抓住這一契機(jī)，告訴同學(xué)們高三沒(méi)有假期，應(yīng)充分利用寒假這一難得的休整期，在兼顧學(xué)習(xí)的同時(shí)，調(diào)整身體狀態(tài)，緩解精神壓力，保持旺盛的精力，為迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)及高考最后階段的沖刺作好充分準(zhǔn)備。良好的身心狀態(tài)是成功的保證，希望同學(xué)們能利用好寒假這一難得的調(diào)整期，調(diào)整好自己的身心，以最好的狀態(tài)去爭(zhēng)取更大的成功。讓他們充分利用寒假這段時(shí)間，落實(shí)“整理、梳理、查缺、補(bǔ)漏”環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做好假期與開(kāi)學(xué)的銜接。真正的智者應(yīng)該把握住這最關(guān)鍵的時(shí)刻，韜晦蓄勢(shì)，一鼓作氣；藏器待時(shí)，一鳴驚人。利用放假前，做了兩件事，一是讓同學(xué)們觀看了電影高考1977，二是找了六位大一的新生，與他們做了交流。我記得臘月二十三放假，放學(xué)后，同學(xué)們都不愿離去，仍與大一的同學(xué)們交流，年后聚會(huì)上，他們說(shuō)，假期在網(wǎng)上學(xué)生們還在請(qǐng)教一些問(wèn)題。我也相信，在即將到來(lái)的一輪考試中，會(huì)有新的跨越。我記得衡水一中的張校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)班主任工作的“五個(gè)零”?？喔?沒(méi)思路=0；開(kāi)會(huì)+沒(méi)要求=0；能力+沒(méi)超長(zhǎng)