《一盞一盞的燈》讀后感

1、一盞燈，照亮學生，成就自我-讀一盞一盞的燈有感宜賓市翠屏區(qū)邱場鎮(zhèn)中心學校 周艷今年暑假，我拜讀了吳非老師主編的一盞一盞的燈。我非常贊同書中的這樣一句話：“在各種贊美教師作用的比喻中，我比較能接受的是燈”。的確，教師就是一盞燈。這燈光，能照亮學生成長；這燈光，能成就老師幸福。老師對學生的愛和等待是一盞最神奇的燈。書中講述了這樣一個故事：畢業(yè)前的最后一個兒童節(jié)，班級里有一個合唱節(jié)目，班主任袁媛要求大家統(tǒng)一服裝。一個女同學從來不穿裙子，仍然穿著那條洗得發(fā)白的牛仔褲。在袁老師耐心地說服、當著全班同學們發(fā)脾氣都沒用的情況下，將其拉到辦公室并逼著她換上了裙子。這時袁老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，女孩子的腿上有一大塊黑色

2、的胎記合唱時，這個女孩子是穿著牛仔褲上場的。雖然是站在最后一排，但她的臉上洋溢著快樂的笑容。故事中的不一樣的“阿慢”講述的是：一位凡事比別人慢一拍的“阿慢”，雖然慢一點，但總是能做到最好。運動會三千米比賽，“阿慢”獲得了第三名，這是他建立自信的一次契機，他的成功與張小兵老師“縱容”他的慢有著密切的關系。正是當年張小兵老師“縱容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士畢業(yè)和獲得四項專利，到材料研究所去工作這樣的結局。讀著讀著這些感人的故事，我的思緒不禁飄回到了三年前：記得三年級的時候，我剛接任了一個班級。在前任老師的口中，我得知我班的陽茜同學在學習上非常令人頭疼。怎要才能讓這個外表乖巧，但學習卻非

3、常后進的孩子進步呢？我翻來覆去地想了這個問題后，決定用愛給予她進步的力量。我從其他孩子那里了解了她的具體情況。原來，她做事非常慢，慢得來令人難以置信，每天的作業(yè)都完成不了。因而，老師不怎么喜歡她，同學們都不愿意和她交朋友，甚至不愿意和她說話。所以，她總是一個人躲在角落里，對一切事情都沒有興趣。根據(jù)同學們提供的信息，我找她談心，讓她感受到了老師的關愛。談話后，我發(fā)現(xiàn)這個孩子其實非常聰明，對人也非常熱情，只是缺乏大家的關心，缺乏老師的等待。因此，我從心里暗暗下定決心：我一定要用愛讓這個孩子進步。于是，我常常在課間、課外等時候和她談心，關心她的生活、學習。我還極力去發(fā)現(xiàn)她的優(yōu)點，有時還特別夸大她的優(yōu)

4、點，并且在全班同學面前表揚。我常說：“你寫的字有進步了，不錯；你做作業(yè)的速度提高了，老師越來越喜歡你了；你今天能按時完成作業(yè)了，老師真高興”特別是有一次，一個同學生病吐了，班里沒有人愿意去打掃，她主動把地掃得干干凈凈。我抓住這次難得的機會，在學生面前大大地表揚了她一次，并教育學生向她學習。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)有些同學愿意和她在一起學習、玩耍了。她對學習也越來越感興趣，做作業(yè)的速度也越來越快了，甚至能在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，而且作業(yè)的質量也越來越高，學習成績也突飛猛進。不久，其他孩子都樂意和她一起玩了，甚至有些孩子還爭著和她同桌。她不但在學習上進步很大，而且性格也開朗了許多。雖然她在各方面都有了進步，

5、但我仍一如既往地關愛她、鼓勵她。在學校表彰進步學生的時候，她還站在了領獎臺上。今年六年級的畢業(yè)考試中，她以語數(shù)雙優(yōu)的成績圓滿結束了她的小學學習生涯。教育家們從教育實踐中總結出一條共同的經(jīng)驗：沒有愛就沒有真正的教育。教師對學生的愛，是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的且沒有任何血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到了這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，教育也就實現(xiàn)了其根本功能。書上提到：“成長不是一件著急的事，得慢慢來。當下的教育太需要一種靜待花開的從容、優(yōu)雅的心態(tài)”。試想，如果當初我沒有給她關愛和鼓勵，沒有給予她等待，這個孩子肯定不會發(fā)生這么大的變化。她

6、肯定依然躲在角落里，孤獨地生活著，放任自流地“學習”著。正因為我給了她愛和等待，她體會到老師的愛后“親其師”，“信其道”，才獲得了成功。老師源源不斷地給予她的愛照亮了她灰暗的人生，讓她一次又一次地成長，獲得了一次又一次的成功，體會到了一次又一次的幸福。老師的愛和等待產(chǎn)生了神奇的力量，使她獲得了幸福，實現(xiàn)了教育的價值。老師對學生的愛和等待不僅是一盞最神奇的燈，還能成就老師的幸福。當下由于各種原因，許多老師在沉重的壓力下身心疲憊，嚴重缺乏職業(yè)幸福感。列夫·托爾斯泰說：“愛和善就是真實和幸福，而且是世界上真實存在和惟一可能的幸福。”愛人是幸福的。愛自己的家人是幸福，愛別人更是幸福?！袄衔崂希约叭酥?。幼吾幼，以及人之幼?！边@是愛人的最高境界，作為老師的我，心中對學生裝著滿滿的愛，達到了愛人的最高境界，所以我是幸福的。當我看到孩子們在老師的愛和等待中取得進步時那如同花兒一樣的笑臉時，我總會覺得自己是最幸福的；當我看到他們在老師的愛和等待中幸福地成