小學(xué)數(shù)學(xué)_教學(xué)實(shí)錄20以內(nèi)的退位減法十幾減876教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、十幾減8、7、6教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第13、14頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法，并會(huì)用這些方法自己解決十幾減7、6的問題2、使學(xué)生會(huì)用多種方法計(jì)算十幾減幾，進(jìn)一步理解和掌握做減法的理解和思考方法。3、掌握十幾減幾的口算方法并實(shí)現(xiàn)算法多樣化4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作意識(shí)和能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、掌握十幾減幾的口算方法并實(shí)現(xiàn)算法多樣化2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作意識(shí)和能力教具、學(xué)具：課件、小棒、毛線、白紙、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(課件演示)：十幾減9的三種主要方法操作圖讓學(xué)生回憶是哪種方法？生答出后再演示一遍幫學(xué)生回憶鞏固“由加想減法"、“破

2、十法”、“連減法"，導(dǎo)入新課，板書課題。二、探索新知1、出示問題情境：游樂場(chǎng)一角(1) 讓生仔細(xì)觀察這幅圖，看得到了哪些信息？生答(2) 生每說(shuō)出一個(gè)完整的信息，師要引問學(xué)生：根據(jù)這個(gè)信息大家能提出什么問題？生答。2、課件出示：學(xué)生提出的相關(guān)問題。(1)一共有15只小船，劃走了8只，還剩幾只？師：你知道了什么？問題是什么？生答師：誰(shuí)能列出算式？生答師板書：15-83、學(xué)生小組討論，自主探究解答方法討論完畢，小組匯報(bào)生匯報(bào)，師板書由加想減法7+8=1515- 8=7破十法10-8=22+5=7分十法（也 是破十法）課件展示其中需要重點(diǎn)掌握的方法由加想減法、破十法、連減法，加以鞏固。3、

3、應(yīng)用所探究的方法，自己解決減7、減6的問題生用自己喜歡的方法，自主解答解答完畢上臺(tái)展示，匯報(bào)方法及結(jié)果。師小結(jié)：同學(xué)們真了不起，自己探究出了這么多的計(jì)算方法，而且還會(huì)熟練的應(yīng)用它們解決問題，太棒了！三、鞏固訓(xùn)練多媒體課件出示相關(guān)的練習(xí)題冃1、圈一圈，算一算（練習(xí)破十法）2、算一算（練習(xí)由加想減法）8+5=8+3=8+6=13- 8=11-8=14-8=3、口算比賽，開火車計(jì)算4、看圖列式5、綜合練習(xí)十幾減8、7、6,并會(huì)按一定順序排列四、拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)和差之間的關(guān)系。1、課件出示十幾減8的算式引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。11- 8=312- 8=413- 8=514-

4、8=615- 8=716- 8=817- 8=9師引導(dǎo)生仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。生小組討論、觀察并匯報(bào)：十幾減8,被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字比差少2。2、課件出示十幾減7的相關(guān)題目，學(xué)生觀察并看看有什么規(guī)律。11- 7=412- 7=513- 7=614- 7=715- 7=816- 7=9學(xué)生觀察、匯報(bào)師生小結(jié)：十幾減7,被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)字比差少33、課件出示十幾減6的相關(guān)題目，學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。11- 6=512- 6=613- 6=714- 6=815- 6=9學(xué)生觀察匯報(bào)，師生小結(jié)：得數(shù)只要看十幾的個(gè)位是幾，得數(shù)就是比幾多4最后師生共同總結(jié)：（課件出示兒歌）兒歌退位減，我會(huì)算十幾減9,是

5、幾加1,十幾減8,是幾加2,十幾減7,是幾加3,十幾減6,是幾加4,五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1、學(xué)生匯報(bào)“今天你學(xué)會(huì)了什么？”生答。師總結(jié)，今天同學(xué)們自主探究出了十幾減8、7、6的各種方法，并且會(huì)應(yīng)用解決問題,還發(fā)現(xiàn)了十幾減幾的規(guī)律，大家真了不起，老師為同學(xué)們點(diǎn)贊！2、布置作業(yè)：第13頁(yè)“做一做”第3題。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在上節(jié)課熟練掌握了計(jì)算十幾減9的退位減法，并且對(duì)“由加想減法”“破十法”能夠熟練掌握這里進(jìn)行的“十幾減8、7、6”是上節(jié)課的一次延伸和練習(xí)，所以在講課時(shí)我重點(diǎn)讓學(xué)生自主探索“十幾減8”的計(jì)算方法，而讓他們用自己探索出的方法去解決有關(guān)“十幾減7、6”的問題。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“因

6、為學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡算法的多樣化?！被谶@個(gè)理念采取了讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組合作探究，和全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減8、7、6”的計(jì)算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。效果分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要在計(jì)算教學(xué)中提倡算法多樣化，本課的教學(xué)重點(diǎn)是“十幾減8"然后是它的延伸“十幾減7、6”，在教學(xué)例題時(shí)我重點(diǎn)讓學(xué)生小組討論、動(dòng)手操作，在實(shí)踐探究的基礎(chǔ)上多角度實(shí)踐探究。從小組匯報(bào)中能夠看出孩子們很容易的分析探究出了十幾減8的多種算法，并且表述準(zhǔn)確，興趣濃厚。在學(xué)生探究出計(jì)算十幾減8的方法后，

7、學(xué)生們很輕松的用這些方法獨(dú)立解決了“十幾減7、6”的問題，很熟練的做對(duì)了很多相關(guān)的練習(xí)，表現(xiàn)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)愿望，最后還探究出了有一定難度的探究規(guī)律題，收到了良好的效果。教材分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材分析：教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境既切合學(xué)生生活實(shí)際，又能吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教材先安排了十幾減9,提供了豐富的教學(xué)資源，體現(xiàn)了算法多祥化，學(xué)生通過(guò)度析比較選擇自己喜歡的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問題的能力。教材接著安排了十幾減8,學(xué)生根據(jù)十幾減9的學(xué)習(xí)思路解決十幾減8的問題。教材最后安排了十

8、幾減7、6,學(xué)生根據(jù)退位減法的基本思路嘗試計(jì)算。教材在安排上層次清楚，體現(xiàn)了動(dòng)手操作、探究算法，知識(shí)遷移、鞏固算法，繼續(xù)嘗試、加深算法的過(guò)程在解決問題的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了由扶到放的過(guò)程和知識(shí)的使用遷移過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，既提倡算法的多樣化，又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，從而自己會(huì)應(yīng)用這些方法去解決相關(guān)的問題，使之善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，樂于探索，進(jìn)而通過(guò)教師帶有表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的贊賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1、看誰(shuí)都能算對(duì)。12-7=18-9=14-6=15-7=11-8=16-7=8+9=17-8=13-6=7+5=11-6=15-9=14-7+5二12-6+8=13

9、-9+9=11+4-8=2、7+()二118+()=13()+6=1211-7=()13-8=()12-6=()1().一共有15只鴨子,左邊7只，右邊幾只?：心只)白鴨子6只，灰鴨子幾只?7.紅星公司汽車出租情況如下o原有出租還剩11M6輛輛15輛7輛輛I018軻9輛輛課后反思這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了十幾減9的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，課后回首感想頗多：1.上課開始復(fù)習(xí)完舊知后，以學(xué)生熟悉的“游樂場(chǎng)一角”的情景引入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，是與生活有密切聯(lián)系的，同時(shí)學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題并解決問題，培養(yǎng)問題意識(shí)與解決問題的能力。并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。2. 本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了十幾減9的退位減法這個(gè)

10、知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)獨(dú)立思考與合作探究，學(xué)生能將減9的計(jì)算方法遷移到十幾減8、7的計(jì)算上來(lái)。所以課堂上放手讓學(xué)生自己探究，收到了很好的效果。3. 在課堂上，通過(guò)獨(dú)立思考與合作探究，在反饋計(jì)算方法時(shí)，出現(xiàn)了很多好方法，在備課時(shí)預(yù)設(shè)的方法都出來(lái)了。學(xué)習(xí)減9時(shí)，學(xué)生喜歡用哪種方法就用哪種方法，沒有進(jìn)行方法的擇優(yōu)。在本課中，我讓學(xué)生將這幾種方法進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)這幾種方法都是好方法。所以，在本課中，我還是讓學(xué)生選擇自己喜歡的，能理解的方法進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)對(duì)一些學(xué)有余力的學(xué)生，讓他們能用多種方法來(lái)算同一道題，以此來(lái)感受幾種方法之間不同的思考與轉(zhuǎn)化的思想。同時(shí)也讓這些學(xué)生有一些挑戰(zhàn)，而不至于總停留在原來(lái)的水平上。4. 練習(xí)時(shí)把各種練習(xí)題安排在里面，形式多樣，以課件來(lái)演示，學(xué)生非常感興趣，都爭(zhēng)先恐后的來(lái)回答問題。最后，創(chuàng)設(shè)了“十幾減8、7、6”的規(guī)律問題，有一定難度，但是孩子們對(duì)相關(guān)的知識(shí)掌握非常扎實(shí)，居然很快探究了出來(lái)，著實(shí)讓人感動(dòng)?？偠灾@節(jié)課是很成功的一節(jié)課，它讓我感受到了生本課堂的巨大魅力。課程標(biāo)準(zhǔn)分析數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“因?yàn)閷W(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應(yīng)尊重