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1、【摘要】隨著教育改革的不斷深入,教育部印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見,其目的在于希望能夠?yàn)閷W(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力,讓學(xué)生能夠有一個(gè)快樂的童年,健康成長(zhǎng)。雙減一般指進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。雙減政策是教育的一個(gè)重大創(chuàng)新和進(jìn)步,雙減政策下,學(xué)生能夠更加自由地成長(zhǎng),擺脫持續(xù)性的,長(zhǎng)時(shí)間的填鴨式教育。任何事物都具有雙面性,雙減政策給家長(zhǎng),教師和學(xué)校都帶來更大的壓力。本文就雙減背景下的負(fù)面影響和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略展開討論。【關(guān)鍵詞】雙減政策;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);負(fù)面影響;教學(xué)策略【正文】教育改革帶來的雙減政策的出現(xiàn),讓整個(gè)教育界重新煥發(fā)生機(jī),斬去腐朽,重?fù)Q生機(jī)。
2、過去整個(gè)教育界大量使用的是題海戰(zhàn)術(shù),題海戰(zhàn)術(shù)意味著需要占用學(xué)生大量的時(shí)間沉浸在題海中。但是雙減政策的提出打破了這種局勢(shì),政策明確提出要為學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減少使學(xué)生更加自由的成長(zhǎng),但同時(shí)也為家長(zhǎng)、教師和學(xué)校帶來了不小的壓力。要在原本教學(xué)目標(biāo)不變,學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間減少的情況下,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,這無異于一個(gè)大難題。一、分析雙減背景下的負(fù)面影響1.1雙減政策可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果變差伴隨著教育改革前進(jìn)的腳步,雙減政策的到來,得到了學(xué)生的熱烈歡迎。雙減政策的目的是為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān),這正是學(xué)生所需要的。中國(guó)教育傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)讓大多數(shù)學(xué)生聞之色變,在長(zhǎng)時(shí)間的高壓和沉重的作業(yè)
3、負(fù)擔(dān)中,學(xué)生的健康陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn)問題。小學(xué)生近視率逐年上漲,因?yàn)槿狈w育鍛煉,學(xué)生的體質(zhì)越來越差,容易引發(fā)多種疾病。雙減政策為學(xué)生提供了暫且放松的空間。但是,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的減輕會(huì)讓學(xué)生在題海中的時(shí)間變少,見過的題型變少,學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握不夠牢固。甚至?xí)尣糠謱W(xué)生產(chǎn)生散漫、敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)壓力的減輕并不是沒有壓力,但是有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解,導(dǎo)致其對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠認(rèn)真,長(zhǎng)此以往,知識(shí)漏洞越來越大,在班級(jí)內(nèi)的排名慢慢下滑,學(xué)習(xí)效果越來越差,甚至追趕不上其他學(xué)生前進(jìn)的步伐。1.2雙減政策為家長(zhǎng)、教師、學(xué)校帶來巨大壓力雙減政策帶來的是一次教育界的大創(chuàng)新、大變革,為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí),也帶來了不小
4、的問題。雙減政策的施行,讓家長(zhǎng)、教師、學(xué)校都產(chǎn)生了不小的壓力:如何在學(xué)習(xí)時(shí)間減少,作業(yè)減少,做題量減少的情況下,保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量?如何才能讓學(xué)生更髙效的學(xué)習(xí)課堂知識(shí)?作業(yè)量和學(xué)習(xí)時(shí)間的減少,意味著學(xué)生有更多的自由時(shí)間,與此同時(shí),學(xué)生的安全問題成為一個(gè)巨大的隱患,家長(zhǎng)無時(shí)無刻不在擔(dān)憂。同時(shí),這對(duì)學(xué)校的管理造成威脅,更加自由的學(xué)生擁有更加發(fā)散的思維,做事情不考慮后果,但是學(xué)校要為學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和安全問題負(fù)責(zé)任。教師是壓力最大的,需要在雙減政策的背景下,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,保證課堂的高效。這些問題需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)校互相配合,互相信任,各自作出自己的努力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)保駕護(hù)航。二、探究雙減
5、背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略2.1家長(zhǎng)、教師、學(xué)校三方聯(lián)合,為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在歡呼于教育變革創(chuàng)新的同時(shí),也應(yīng)該注重雙減政策背后的問題和隱患。學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí),學(xué)習(xí)量的減少,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提出了更高的要求。小學(xué)生的自制能力較差,在學(xué)習(xí)時(shí)間減少的情況下,學(xué)生有了更多的娛樂時(shí)間,古人云:玩物喪志。尤其是對(duì)于自控能力較差的小學(xué)生而言,對(duì)于玩樂的興趣遠(yuǎn)大于學(xué)習(xí)的興趣。在這種情況下,就需要家長(zhǎng)、教師、學(xué)校相互配合。相互信任,形成一體化的監(jiān)督體系,督促學(xué)生學(xué)習(xí),為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如,在進(jìn)行部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)三首的教學(xué)中,教師布置了一項(xiàng)作業(yè),學(xué)生在晚上八點(diǎn)之前需
6、要至少會(huì)背誦第一首古詩(shī)望天門山,并由家長(zhǎng)檢查錄下背誦古詩(shī)的視頻,通過學(xué)校要求下載的軟件提交作業(yè)視頻,視頻需要學(xué)生露出完整的面部,不能只有聲音。同時(shí),教師會(huì)針對(duì)背誦情況與家長(zhǎng)進(jìn)行通話交談,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和背誦情況。對(duì)于沒有及時(shí)完成作業(yè)和背誦情況學(xué)生,教師會(huì)與家長(zhǎng)及時(shí)溝通,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整背誦目標(biāo),及時(shí)了解學(xué)生情況。學(xué)校的官網(wǎng)也會(huì)對(duì)背誦情況好的學(xué)生進(jìn)行線上表?yè)P(yáng)。三方聯(lián)合,為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,保證學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。2.2教師調(diào)整教學(xué)方案,使課堂教學(xué)更高效雙減政策的施行,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,對(duì)課堂教學(xué)效率提出了更高的要求。在減少學(xué)習(xí)時(shí)間和課后習(xí)題量的同時(shí),必須保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。這對(duì)于教
7、師來說,是一個(gè)挑戰(zhàn),更是一個(gè)機(jī)會(huì)。在雙減政策下,如何保證課堂的高效性成為一個(gè)大難題。教師必須調(diào)整教學(xué)方案,讓學(xué)生在課堂上更加投入,學(xué)習(xí)的知識(shí)使用更加熟練,才能保證課堂教學(xué)的高效性。教師的教學(xué)方案往往是影響課堂效果的最重要因素。教師要根據(jù)情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方案,保證課堂教學(xué)的高效性。比如,在進(jìn)行部編版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文牛郎織女的教學(xué)時(shí),教師本來計(jì)劃用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一個(gè)牛郎織女的教學(xué)影片,但是電子白板打不開了,學(xué)生亂作一團(tuán),教師急中生智,決定臨時(shí)改變教學(xué)方案,由播放影片變?yōu)閷W(xué)生自由講解,教師提議讓學(xué)生來講牛郎織女的故事,如果學(xué)生有說的不對(duì)的或者不全的,教師再進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。學(xué)生紛紛舉手,躍躍欲試的想要講述牛郎織女的故事,有的學(xué)生甚至問不知道牛郎織女的故事,將其他的故事可不能夠。這種教學(xué)方式,引起了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)于教學(xué)的積極性。教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,避免了教學(xué)事故的發(fā)生,成功的激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的興趣,使課堂教學(xué)更高效。【結(jié)束語(yǔ)】雙減政策是教育的一個(gè)重大創(chuàng)新和進(jìn)步,雙減政策下,學(xué)生能夠更加自由地成長(zhǎng),擺脫持續(xù)性的,長(zhǎng)時(shí)間的填鴨式教育。但是任何事物都具有雙面性,雙減政策給家長(zhǎng),教師和學(xué)校都帶來更大的壓力。有壓力就有
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