江蘇省如東中學2020屆高三語文一模熱身練習試題(含解析)

1、江蘇省如東中學2020屆高三語文一模熱身練習試題（含解析）一、語言文字運用1. “她（唐小姐）眼睛不頂大，反襯得許多女人的大眼睛像政治家講的空話，大而無當。”根據(jù)句中本體和喻體的關系，下列句中具有相同特點的一項是（）A.那女子忽然發(fā)現(xiàn)顧先生的注意，便對他一笑，滿嘴鮮紅的牙根肉， 塊壘不平像俠客的胸襟。B.張?zhí)虾Ｔ挶日煞蛑v得好，可是時時流露鄉(xiāng)土音，仿佛罩褂太小，遮不了里面的袍子。C.我只怕他整個胖身體全化在汗里，像洋蠟燭化成一攤油。D.方鴻漸自信對她的情誼到此而止，好比兩條平行的直線，無論彼此距離怎么近，拉得怎么長，終合不攏來成為一體。【答案】A【解析】試題分析：解答此題，要注意題目要求是“

2、根據(jù)句中本體和喻體的關系”來選擇，因此應該首先知道句中的本體和喻體指的是什么。句中，本體是“許多女人的大眼睛”，喻體是“政治家的空話”，其相似點是“大而無當”的外形。分析題中四個選項，A項的本體是“滿嘴鮮紅的牙根肉，塊壘不平”，喻體是“俠客的胸襟”，其相似點是形狀。B項的本體是張?zhí)珪r時流露鄉(xiāng)音的上海話，喻體是這不了里面袍子的太小的罩褂，其相似點是外罩遮蓋不了內(nèi)容。C項本體是全身流汗的胖身子，喻體是化成油的洋蠟燭，其相似點是浸化在液體中 的物體。D項本體是方鴻漸對她的情誼，喻體是兩條永遠不能相交的平行線，其相似點是沒有 共同之處的兩件事物（或沒有共同語言的兩個人） ?？键c：正確運用常用的修辭方

3、法。能力層級為表達運用巳2 .下面一段文字中，需要修改的一組詞語是（）一位登山探險愛好者在組織旅游活動時發(fā)帖選：“登山活動難免危險,本次活動純屬志愿 ，過程中若出現(xiàn)意外,由本人承擔后果。請大家珍惜驢友之間的感情,團結(jié)互助， 注意自身安全！”A.B. C. D.【答案】C【解析】試題分析：本題考查的是文段綜合修改類試題，考生要注意結(jié)合對文段的理解和詞語的用意，認真理解詞語使用是否恰當，本題中的“志愿”改為“自愿”；本人，指代不明， 改為“自己”。點睛：本題考查的是詞語使用是否得當類試題，考生要注意認真研讀所給文段，注意文段的 特殊語境，同時注意語言表述的主題與客體的關系。3 .填入下列文字中橫線

4、處，與上下文銜接較好的一項是（）紀實文學，理應講究紀實性與文學性的高度統(tǒng)一，作為紀實文學之一種的傳記文學，。缺乏真實豐富的事實材料，而靠浮辭麗藻揮灑成篇，只能寫出蒼白無 力的東西；缺乏生動形象的文學語言，而僅羅列人物生平事跡，也不會葆有長久的感染力。A.同樣存在著一個“實”與“文”的結(jié)合與統(tǒng)一問題B.也應注意文采，以求引人入勝C.必須特別注意材料的真實性D.也要考慮到“文”與“實”二者的有機聯(lián)系【答案】A【解析】試題分析：這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字， 文段表述結(jié)尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的 相互的提示和照應，盡量文中的

5、詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。根據(jù)對前后文 的理解，選項 A是最符合文段意思的一項。4.用平實的語言轉(zhuǎn)述畫線的句子，表述正確的一項是（）陳佩斯鐘情喜劇藝術，他創(chuàng)辦的大道喜劇院已經(jīng)正式鳴鑼開演。對于正在從事喜劇演出的演員來說，從演出的劇目中截取一部分到春晚舞臺上去展示自己的風采，這應當是求之不得的 好事。但是，陳佩斯拒絕了央視的邀請，明確表示不參加蛇年春晚小品演出，他說：“我們 的作品不是羊肉串，不是糖葫蘆，所以沒有適合的?！盇.我們的作品是環(huán)環(huán)相扣的整體，不好拿其中幾個片段單獨演出。B.我們的作品品位很高，不適合面向全國觀眾的央視春晚。C.我們的作品適合普通百姓，不適合高規(guī)格的央視春

6、晚。D.我們的作品只在大道戲劇院演出，不能像賣羊肉串、糖葫蘆一樣到處推銷。【答案】A【解析】試題分析：本題主要考查按照具體要求進行語言表達的能力，指在一定的語境中，根據(jù)語言表達的需要，將句子由一種句式換成另一種句式的過程，考查的是對給定的語句換 一種句式表達方式的能力。注意不要改變原句的基本意思。本題，要求用平實的語言轉(zhuǎn)述畫 線的句子，平實的語言：就是語言貼近生活，語言不華麗，但是讓人感覺很有滋味，很有水 平。劃線的句子“我們的作品不是羊肉串，不是糖葫蘆，所以沒有適合的”用了形象的說法， 說作品不是羊肉串、糖葫蘆，是一個整體，是環(huán)環(huán)相扣的，不能拿其中的片段單獨演出，故選C?？键c：選用、仿用、變

7、換句式。能力層級為表達運用E。5.安東每天獨善其身，多讀書，少說話，提高修養(yǎng)，凈化心靈，經(jīng)過一段時間，他問上帝，自己是否足夠圣潔了。 上帝對他說：“鞋匠康德比你更圣潔。”安東不服，來到康德的鞋店。 他問：“你到底做了什么，讓上帝認為你比我圣潔？”康德回答：“我也不知道，我只不過 是一個鞋匠而已。每次修鞋的時候，我總是將它當作上帝的鞋子來修理”安東對什么叫“圣潔”似乎若有所悟。對畫橫線的“圣潔”，理解恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.所謂“圣潔”，就是對待每一位顧客如同上帝。B.所謂“圣潔”，就是提高修養(yǎng)，凈化心靈。C.所謂“圣潔”，就是用自身修養(yǎng)對待每一個人。D.所謂“圣潔”，就是認真做好自己的本職工作?！?/p>

8、答案】C【解析】試題分析：解答該題，應當重點理解其中的“每次修鞋的時候，我總是將它當作上 帝的鞋子來修理” 一句，但不能只看表面意思，要對這一句進行深入理解，即可得出答案。也可運用排除法，BD兩項是安東的作為，不能算是“圣潔”，A項的理解過于表面化，因此答案為C項?？键c：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。文言文閱讀文人相輕，自古而然。傅毅之于班固，伯仲之間耳，而 .固小之，與弟超書曰：“武仲以能屬文為蘭臺令史，下筆不能自休?！狈蛉松朴谧砸?，而文非一體，鮮能備善，是以 各以所長，相輕所短。里語曰：“家有弊帚，享之千金?！彼共蛔砸娭家?。今之文人：魯 國孔融文舉、廣

9、陵陳琳孔璋、山陽王粲仲宣、北海徐干偉長、陳留阮璃元瑜、汝南應謖德璉、 東平劉楨公干，斯七子者，于學無所遺，于辭無所假，咸自以騁驥麻于千里，仰齊足而并馳。 以此相服，亦良難矣！蓋君子審己以度人，故能免于斯累，而作論文。王粲長于辭賦，徐干時有齊氣，然粲之匹也。如粲之初征、登樓、槐賦、征思，干之玄猿、漏卮、圓扇、橘賦，雖張、蔡 不過也，然于他文未能稱是。琳、璃之章表書記，今之雋 也。應謖和而不壯；劉楨壯而.不密?？兹隗w氣高妙，有過人者；然不能持論，理不勝辭；至 于雜以嘲戲，及其所善，揚、班 傳也。常人貴遠賤近，向聲背實，又患于自見，謂己為賢。夫文本同而末異，蓋奏議宜雅,書論宜理，銘誄尚實，詩賦欲麗。

10、此四科不同，故能之者偏也，唯通才能備其體。文以氣為主，氣之清濁有體，不可力強而致。譬諸音樂，曲度雖均，節(jié)奏同檢，至于引氣不 齊，巧拙有素，雖在父兄，不能以.移子弟。蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之 盛事。年壽有時而盡，榮樂止乎其身，二者必至之常期，未若文章之無窮。是以古之作者，寄身于.翰墨，見意于篇籍，不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后。故西伯幽而演易，周旦顯而制禮，不以.隱約而弗務，不以康樂而加思。夫處則古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時之過已。而人多不強力，貧賤則懾于饑寒，富貴則流于逸樂，遂營目前之務，而遺千載之功。日月逝于上，體貌衰于下，忽然與萬物遷化，斯志士之 大痛也！融等已逝，唯干著論，成

11、一家言。（節(jié)選自曹丕典論論文）6.下列實詞中解釋不正硯.的一項是（A.武仲以能屬文為蘭臺令史B.于辭無所假.C.然不能持論，理不勝 辭D.至于弓！氣不齊，巧拙有素7 .下列各組虛詞中意義和用法不同A劉楨壯而不密8 .王粲長于.辭賦C.斯志士之大痛也D.雖在父兄，不能以 移子弟注：張、蔡：張衡、蔡邕。 揚、班：揚雄、班固。能：擅長假：借用（別人的文辭）勝：盡，表達引：運用的一項（）傅毅之于班固，伯仲之間耳，而.固小之于學無所遺，于辭無所假蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之.盛事不以隱約而弗務，不以康樂而加思8 .翻譯文中劃線句子蓋君子審己以度人，故能免于斯累。夫然，則古人賤尺璧而重寸陰，懼乎時之過已。9

12、 .文人不應相輕的原因有哪些？請簡要概括?！敬鸢浮?. C 7. D8 .譯文：君子（我）審察自己，來度量別人，所以能夠免于（文人相輕）這種拖累譯文：（因為）這樣，（所以）古人看輕一尺的碧玉而看重一寸的光陰，是懼怕時間流逝罷了。9 .人各有所長，各有所短。文體不同，只有全才能擅長各種體裁的文章?！窘馕觥? . 試題分析：本題考查的是文言文的實詞理解類試題，考生要注意結(jié)合文段內(nèi)容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，勝：勝過，超過。點睛：文言實詞的考核一直是文言文閱讀重點考核的內(nèi)容，課標卷近幾年有加大難度的趨勢，考的詞語一般在課本中沒有出現(xiàn)，要

13、求學生根據(jù)文意進行推斷，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。7 . 試題分析：這是一道文言虛詞的辨析的此題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的 18 個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。D以：介詞，把，連詞，因為； A而：連詞，表轉(zhuǎn)折；B于：介詞，在；C之：助詞，的。8 . 試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)

14、容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的（1 ）度、累、斯。 （ 2）然、賤、過。9 . 試題分析：本題考查的是對文意的理解類試題，考生要注意在閱讀文本的時候?qū)⑽谋居米约旱脑挿g過來，根據(jù)對文本的理解可以作答為，人各有所長，各有所短。文體不同，只有全才能擅長各種體裁的文章。三、古詩詞鑒賞10 . 閱讀下面兩首唐詩, 然后回答問題。雜詩無名氏舊山雖在不關身，且向長安過暮春。一樹梨花一溪月，不知今夜屬何人？落第長安常建家園好在尚留秦，恥作明時失路人。恐

15、逢故里鶯花笑，且向長安過一春。說說第一首詩結(jié)句的妙處。請簡析這兩首詩所抒感情的異同。清代吳喬說： “大抵文章實做則有盡， 虛做則無窮。 ”這兩首詩在表達技巧上就有“實做”和“虛做”的不同。請結(jié)合兩首詩作具體說明?！敬鸢浮坎挥藐愂稣Z氣，而以疑問作結(jié)，意味無窮。溪月梨花即便再美，也不屬于“我”，借此充分表現(xiàn)出游子歸程無計的苦悶憂思。（或答花月本無情，詩人卻以酸苦的問句從“無情翻出有情”亦可。 ）同：兩詩都表達了羈旅長安、有家難回的愁苦。異：常建的落第長安更多的表達出落第后的沮喪和羞愧。而無名氏的雜詩著重表達思鄉(xiāng)之情。落地長安屬實做。詩人的心情及原因表露無遺，失之直白，屬于“實做則有盡”。雜詩則避開

16、了切實具體的事情（不言羈留長安的原因），而借助想象刻畫故鄉(xiāng)空靈美景，使情感表達更含蓄蘊藉，更具普遍性，能在更大范圍內(nèi)引起共鳴，屬于“虛做則無窮”?！窘馕觥吭囶}分析：（ 1）本題考查的是對詩歌內(nèi)容的理解類試題，考生要注意結(jié)合對詩歌的文本理解，不用陳述語氣，而以疑問作結(jié)，意味無窮。溪月梨花即便再美，也不屬于“我”，借此充分表現(xiàn)出游子歸程無計的苦悶憂思。（ 2）本題考查的是理解詩歌的情感類試題，考生要注意認真理解詩歌的意思，本題可以作答為，同：兩詩都表達了羈旅長安、有家難回的愁苦。異：常建的落第長安更多的表達出落第后的沮喪和羞愧。而無名氏的雜詩著重表達思鄉(xiāng)之情。點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的

17、重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。（ 3）本題考查的是評價詩歌的內(nèi)容和手法類試題，考生要認真研讀文本注意題干中的指向性要求，本題可以作答為，落地長安屬實做。詩人的心情及原因表露無遺，失之直白，屬于“實做則有盡”。 雜詩則避開了切實具體的事情（不言羈留長安的原因），而借助想象刻畫故鄉(xiāng)空靈美景，使情感表達更含蓄蘊藉，更

18、具普遍性，能在更大范圍內(nèi)引起共鳴，屬于“虛做則無窮”。四、名句名篇默寫11 .補寫出下列名句名篇中的空缺部分。,開國何茫然?。ɡ畎资竦离y）,春與秋其代序。（屈原離騷）騏驥一躍，不能十步。 ,功在不舍。（荀子勸學）白露橫江，水光接天?？v一葦之所如， 。（蘇軾赤壁賦）,則凡可以辟患者何不為也？（孟子魚我所欲也）庭下如積水空明，蓋竹柏影也。（蘇軾記承天寺夜游）春冬之時， ,回清倒影。（酈道元三峽）君子不以言舉人， 。（論語）【答案】（1）蠶叢及魚鳧（2）日月忽其不淹兮（3）弩馬十駕（4）凌萬頃之茫然（5）使人之所惡莫甚于死者（6）水中藻外交橫 （7）則素湍綠潭（8）不以人廢言【解析】試題分析：這是一

19、道根據(jù)上下文默寫的題目，不要出現(xiàn)錯別字。本題中重點的字詞有“魚鳧” “弩” “茫然” “藻聲“潭”。點睛：名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要錯誤。五、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的作品，完成小題。預演（前蘇聯(lián)）杜姆巴澤我們是老同學，當時我們倆并排坐在最后一排課桌。當老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫字的時候， 我們常一起沖著老師的后背做鬼臉兒。我們還一起參加期末補考。那是十五年前的事了。十五年來我們一直沒有見過面。今天，我終于懷著激動的心情登上了四層樓不知道他是否還能認出我來 ？我毅然按了一下電鈴。“

20、不怕爛掉你的臭爪子，可惡的東西 ！震得整個房子嗡嗡響。什么時候你才能改掉這個壞 習慣？”里面?zhèn)鞒鲆魂嚱辛R。我羞得滿面通紅，連忙把手塞進口袋。前來開門的是一個淡黃頭發(fā)的女孩，看上去約摸 有八九歲?！芭裨鸂柊ⅠR納季澤在這兒住嗎？”“他是我爸爸。“你好，小姑娘，我是紹塔叔叔，是你爸爸的老同學?！薄班?，您請進來吧！瑪穆卡！爸爸的同學紹塔叔叔來了。"女孩朝里邊喊了一聲，領 著我向屋子里走去。迎面沖出一個六歲左右的小男孩，渾身是墨水污跡?！澳銈兊陌职謰寢屧诩覇?”“不在。他們很快就會回來的?！薄澳銈z在做什么呢?”我問。“我們在玩爸爸和媽媽游戲。我當爸爸，姆濟婭當媽媽。”瑪穆卡對我說。“你們玩吧

21、，我不妨礙你們?！蔽乙幻纥c著煙，坐在沙發(fā)上。“不知道努格扎爾過得怎么樣，”我尋思著，“生活安排得好不好，是不是幸福 ?”孩子們尖利的喊叫聲把我從遐想中喚醒過來?！拔?，孩子他媽 ！ 今天做了什么好吃的?”瑪穆卡問道，顯然是模仿某個人的。“吃個屁我倒要問問你，我拿什么來做飯?家里啥也沒有！ ”“你的嘴可真厲害 ！ ”“昨天夜里你跑哪兒逛去了 ?說！ ”姆濟婭握著兩個小拳頭，叉腰站著?！澳愎懿恢?！ ”“什么，我管不著 ?好吧，我叫你出去鬼混！ ”“你瘋啦?”“我受夠了 ！ 夠了 ！ 今天我就回娘家去，孩子統(tǒng)統(tǒng)帶走！ ”“不準動孩子，你自己愛上哪兒就上哪兒 ！ ”“沒那么簡單 ！ ”“把兒子給我留下

22、 ！ ”“不行，我已經(jīng)說了 ！ ”姆濟婭高聲叫道?！澳懵犞喊褍鹤恿粝?！要不然”瑪穆卡抱起枕頭，一下子砸在姆濟婭身上?！昂猛郏愀掖蛉??畜生 ！ ”姆濟婭掄起洋娃娃，狠狠地打在弟弟頭上。她打得那樣厲害，瑪穆卡的兩眼當即閃出了淚花。我跳起來把他們拉開。“孩子，真不知道害臊。這是什么游戲喲 ！ ”！ 我整！ ”姆濟婭突然朝我喊道?！澳銈冞@些鄰居不知道他是什么玩意兒天受他的氣，沒法跟他過下去了，我的血全被他吸干了，可惡的東西！你們瞧，我瘦成了什么樣子！”姆濟婭用纖細的指頭戳了戳她那玫瑰色的臉蛋兒?！皠e信這個妖婆的鬼話！ ”瑪穆卡沖我說?！安灰沉?！”我實在控制不住，向他們大吼了一聲。孩子們恐懼地

23、盯著我。我喘過一口氣，勒令兩個孩子向我發(fā)誓，保證往后不再扮演他們的爸爸媽媽，然后便步 履蹣跚地離開了這個家?！翱磥?，我的朋友生活得蠻快活的！"我一路上想著姆濟婭和瑪穆卡，他們表演了一 幕未來家庭生活的 丑劇。（有刪改）12 .小說開篇寫“十五年前的事”，有什么作用？請作具體說明。13 .請結(jié)合小說中“我”拜訪“老同學”的這段經(jīng)歷，簡要分析“我”的心理變化過程。14 .試分析小說結(jié)尾畫線句的含意和作用。15 .小說中“老同學”并未出場，而是重點描寫了兩個孩子的游戲，請結(jié)合全文探究這樣安 排的好處?！敬鸢浮?2.通過追述“十五年前的事”，突出了 “老同學”學生時代的調(diào)皮，表明了同學友情的

24、深厚。交代了 “我”登門拜訪老同學的原因；設置懸念，引發(fā)讀者和“我”對 朋友現(xiàn)在生活境況的猜想。13 .即將見到久別的老同學時內(nèi)心激動；對老同學能否認出自己的擔心；按門鈴時聽 到屋子里有斥責聲時的羞怯；進屋后坐在沙發(fā)上等待“老同學”尋思“老同學”境遇時的 關切期待；了解到老同學家庭現(xiàn)狀后的憤怒失望。14 .這段文字表明老同學的生活現(xiàn)狀很糟糕，孩子也很可能成為他們的翻版；點題（點 出了 “預演”的內(nèi)涵）；點明了文章主旨，警示人們重視言傳身教（家庭教育）的影響。15 .通過一對兒女的游戲巧妙展開情節(jié)，生動曲折，側(cè)面表現(xiàn)了老同學的生活境況；使“老同學”的形象更生動豐滿：不注重個人修養(yǎng)、生活散漫沒有責

25、任心；使小說的主旨更鮮明突出，警示人們注重自身言行；更吸引讀者，留下想象與思考的空間。【解析】16 .試題分析：回答此題，需要把握一個基礎知識，即小說開頭的作用，一般有以下幾點：開宗明義，點題，引出話題，總領全文，奠定全文感情基調(diào)，渲染氣氛，鋪墊、對比、反襯，欲揚先抑、設置懸念等。本題結(jié)合文本內(nèi)容可以得出答案?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合Co17 .試題分析：分析“我"的心理變化過程，可結(jié)合文本內(nèi)容我終于懷著激動的心情登上了四層樓？不知道他是否還能認出我來不知道努格扎爾過得怎么樣？我尋思著J生活安排得好不好，是不是幸福？： ”看來.我的朋友生活得去快

26、活的我一路上想著姆濟婭和瑪穆卡，他們表演了一幕未來家庭生活的丑期L ”等可以歸納出答案來?？键c：分析作品結(jié)構，概括作品主題。能力層級為分析綜合Co18 .試題分析：要把握小說結(jié)尾的作用，需要掌握一個基本知識點，即結(jié)尾在文中的作用。結(jié)構上：點題、首尾呼應、總結(jié)全文；內(nèi)容上：突出人物品質(zhì)、情感、點明中心、深化中心。此題可以結(jié)合文本內(nèi)容加以分析?？键c：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。19 .試題分析：此題是一個探究題目，通過一對兒女的游戲巧妙展開情節(jié)，使“老同學”的形象更生動傳神；使小說的主旨更鮮明突出。考點：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。六、

27、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的作品，完成小題。繪畫史上的悲劇意識中國歷史上有過一些很出色的人物畫家如顧愷之、閻立本、吳道子等等，他們的作品， 或線條勻停緊挺，或設色富麗諧洽，或神貌逼真鮮明，我都是很喜歡的，但總的說來，他們 所畫的人物與他們自身的生命激情未必有密切的血緣關聯(lián)。他們強調(diào)傳神，但主要是很傳神 地在描繪著一種異己的著名人物或重要場面。有沒有可能，讓藝術家全身心的苦惱、焦灼、 掙扎、癡狂在畫幅中燃燒，人們可以立即從筆墨、氣韻、章法中發(fā)現(xiàn)藝術家本人，并且從根 本上認識他們，就像歐洲人認識拉斐爾、羅丹和梵高？很多年以前北京故宮博物院舉辦過一次歷代畫展，我在已經(jīng)看得十分疲倦的情況下突然看到徐渭的一幅葡

28、萄圖，精神陡然一震。后來又見到過他的墨牡丹黃甲圖月竹，以及我很喜歡的雜花圖長卷。他的生命奔瀉出淋漓而又灑潑的墨色與線條，躁動的筆墨后面 游動著不馴和無奈。徐渭遭遇過復雜的家庭變故，又曾惶恐于政治牽連。他厭棄人世、厭棄家庭、厭棄自身，但他又多么清楚自己在文化藝術史上的千古重量，這就產(chǎn)生了特別殘酷、也特別響亮的生命沖撞。而實際上他的佯狂背后埋藏的都是悲劇性的激潮。在中國古代畫家中，人生經(jīng)歷像徐 渭這樣凄厲的人不多，即便有，也沒有能力把它幻化為一幅幅生命本體悲劇的色彩和線條。明確延續(xù)著這種在中國繪畫史上很少見到的強烈悲劇意識的，便是朱聾。他具體的遭遇 沒有徐渭那樣慘，但作為已亡的大明皇室的后裔，他的

29、悲劇性感悟卻比徐渭多了一個更寥廓 的層面。他的天地全都沉淪，只能在紙幅上拼接一些枯枝、殘葉、怪石來張羅出一個個地老 天荒般的殘山剩水，讓一些孤獨的鳥、怪異的魚暫時躲避。這些鳥魚完全掙脫了秀美的美學 范疇，而是夸張地袒露其丑，以丑直鍥人心，以丑傲視甜媚。它們是禿陋的，畏縮的，不想 惹人，也不想發(fā)出任何音響的，但它們卻都有一副讓整個天地都為之一寒的白眼，冷冷地看 著，而且把這冷冷地看當作了自身存在的目的。它們似乎又是木訥的，老態(tài)的，但從整個姿 勢看又隱含著一種極度的敏感，它們會飛動，會游弋，會不聲不響地突然消失。毫無疑問， 這樣的物象也都走向了 一種整體性的象征。比朱聾小十幾歲的原濟也是明皇室后裔

30、，用他自己的詩句來說，他與朱聾都是“金枝玉 葉老遺民”。他雖與朱聾很要好，心理狀態(tài)卻有很大不同，精神痛苦沒有朱聾那么深，很重 要的一個原因是他與更廣闊的自然有了深入接觸，悲劇意識有所泛化。但是，當這種悲劇意 識泛化到他的山水筆墨中時，一種更具有普遍意義的美學風格也就蔚成氣候。沉郁蒼茫，奇 險奔放，滿眼躁動，滿耳流蕩，這就使他與朱聾等人一起與當時一度成為正統(tǒng)的“四王” （即 王時敏、王鑒、王翠、王原祁）潮流形成鮮明對照，構成了很強大的時代性沖撞。有他們在， 不僅是“四王”，其他中國繪畫史上種種保守、因襲、精雅、空洞的畫風都成了一種萎弱的 存在，一對比，在總體上顯得平庸。徐渭、朱聾、原濟這些人，對

31、后來著名的“揚州八怪”影響極大，再后來又滋養(yǎng)了吳昌 碩和齊白石等現(xiàn)代畫家。中國畫的一個新生代的承續(xù)系列，就這樣構建起來了。20 .文本中有關繪畫史上的“悲劇意識”的表現(xiàn)有哪些？21 .結(jié)合原文，請簡要分析徐渭、朱聾、原濟三人畫風成因的共同點與不同點。22 .作者為什么說“他（朱聾）的悲劇性感悟比徐渭多了一個更寥廓的層面”？【答案】16.拉斐爾、羅丹和梵高等藝術家全身心的苦惱、焦灼、掙扎、癡狂通過筆墨、 氣韻、章法表現(xiàn)出來。把凄厲的人生經(jīng)歷幻化為一幅幅生命本體悲劇的色彩和線條，躁動 的筆墨后面游動著不馴和無奈。在紙幅上以殘山剩水、孤獨的鳥、怪異的魚這些形象冷眼 看著天地。17 .相同點：都有不同

32、程度的精神痛苦（或“不幸遭遇”）。不同點：（1）徐渭慘遭家庭變故和政治牽連；（2）朱聾好原濟都是明朝遺老；（3）原濟廣泛接觸自然，悲劇意識泛化。18 . 徐渭主要表現(xiàn)個人的不馴和無奈，朱耷從整體上突出了畸形的個性生命對畸形的社會的 白眼。【解析】16. 試題分析：回答此題，注意結(jié)合文本中的相關語句，即“有沒有可能，讓藝術家全身心的苦惱、焦灼、掙扎，癡狂在畫幅中燃燒，人們可以立即從筆墨、氣韻、章法中發(fā)現(xiàn)藝術家本人，并且從根本上認識他們，就像歐洲人認識拉斐爾、羅丹和梵高？”、“他的生命奔瀉出淋漓而又灑潑的墨色與線條，躁動的筆墨后面游動著不馴和無奈?！?、“讓一些孤獨的鳥、怪異的魚暫時躲避。這些鳥魚完

33、全掙脫了秀美的美學范疇，而是夸張地袒露其丑，以丑直鍥人心，以丑傲視甜媚。”等可以概括答案?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。17. 試題分析：根據(jù)文中語句可以歸納相同點，如：“明確延續(xù)著這種在中國繪畫史上很少見到的強烈悲劇意識的，便是朱耷。他具體的遭遇沒有徐渭那樣慘”、“比朱耷小十幾歲的原濟也是明皇室后裔，用他自己的詩句來說，他與朱耷都是“金枝玉葉老遺民”?！暗?；至于不同點，要注意從文中找出具體敘寫他們的句子即可?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。18. 試題分析：根據(jù)文中“他的生命奔瀉出淋漓而又灑潑的墨色與線條，躁動的筆墨后面游動著不馴和

34、無奈。”和“它們似乎又是木訥的，老態(tài)的，但從整個姿勢看又隱含著一種極度的敏感，它們會飛動，會游弋，會不聲不響地突然消失。毫無疑問，這樣的物象也都走向了一種整體性的象征?！辈浑y分析出答案?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合C。七、作文19. 根據(jù)以下材料，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800 字的文章；文體不限，詩歌除外。有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么。也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。【答案】要知足也要不滿足有人說，不要老想著你沒有什么，而要想到你擁有什么；也有人說，不要去想著你擁有什么，要想到你沒有什么。細細想來，確實如此。當你

35、失去的時候，不要耿耿于懷，懊惱不已，不如享受自己已有的，也許會輕松許多。當你已擁有了自己渴望的東西，回顧一下，是否失去了什么，還欠缺什么，切忌不思進取。面對苦難，知足讓自己更加愉悅地去克服它。知足常樂，知足，苦難的止痛劑。雙腿癱瘓，終身只能與輪椅相伴，史鐵生終究只是個普通的人。他不是神，有過迷惘，想過輕生，但他終究是戰(zhàn)勝了自己。盡管自己不能像劉易斯那樣在賽場上跨過鮮紅的終點線，但自己還有頭腦，還可以暢所欲言。他把自己的所思所感，化作一泓沁人心脾的清泉，浸潤著世人那干渴的心靈。正因為知足，他樂觀地面對苦難，從容地面對死亡。如果當初他屈服于苦難，不懂知足，又何來今天?！叭绻@一生不幸，我希望有來生

36、，如果這一生是幸福的，我今生已是滿足的了?！笔前。瑳]有高官厚祿，但我有怡然自得、無拘無束，沒有健全的身軀，但我有靈活的大腦。知足讓自己活得更瀟灑。然而，面對苦難要知足，卻不代表凡事都安于現(xiàn)狀，不思進取。銳意進取，不滿足于一點小小成就，才可能綻放人生的光芒。同樣的起步，卻有不同的終點，原因在于取得成績時的態(tài)度，沾沾自喜終究止步不前。明確目標，更加不懈地為之奮斗，才可能達到成功的彼岸。面對成績，不滿足讓自己更加充滿斗志?！安幌氘攲④姷氖勘皇呛檬勘??！蹦闷苼龅脑捀嬖V我們，不滿足是成功的前提。愛迪生用智慧點亮世界，袁隆平用汗水使饑餓遠離，貝多芬用血淚感動世界。是什么讓他們?nèi)〉萌绱溯x煌的成績？是不滿足

37、。不滿足讓愛迪生實驗幾千次仍不言棄；不滿足讓袁隆平田間揮汗，幾十年如一日；不滿足讓貝多芬失聰后仍不舍不棄。知足，讓傷痛化為力量；不滿足，讓平庸蛻變?yōu)閭ゴ?。知足卻不滿足，讓人生的麥田收獲迷人的黃金?！窘馕觥吭囶}分析：這是2020 年上海高考作文“一切會過去”和“一切不會過去”的翻版。要求考生圍繞“你擁有什么”“你沒有什么”兩個主題，選擇展開議論，寫一篇 800 字左右 的文章；重點考查學生的思辨能力。開放中有限制，辨析中見思想，要真正寫好還是不容易的。本題考查的是一篇材料作文，考生要針對所給的兩句話進行立意：知足常樂，快樂之源；淡定從容，輕舞飛揚；“無中生有”，追求不止；人生重在“拓荒”；滿足并

38、追尋著；物質(zhì)與精神并重。點睛： 材料中前一句話告訴人們要學會知足，懂得珍惜擁有的?！澳銚碛惺裁础睙o非是告訴人們在任何情況下要有信心，要抱有樂觀的心態(tài)，想到自己擁有的幸福，套用一句老話就是“知足常樂”。后一句話鼓勵人們要不斷追求，重視精神上的富有?！澳銢]有什么”，就是不要總沉溺在過去的輝煌中，要學會不斷追求，不斷進取，套用一句老話就是“不知足，不滿足?！睂懽鲿r必須兩句話綜合考慮，在思考“擁有什么”與“沒有什么”的過程中，人生才能充實而豐盈，生命才會永葆生機與活力。如果僅選取其中一句話，那也必須暗合另一句話，不然就有偏題之嫌，或者淺顯而單薄。有的雖然抓住兩句話，但只是淺層次的思考，比 如這兩句話是

39、辯證的，這兩句話體現(xiàn)了兩種不同的心態(tài)。論述時忌“各打五十大板”。因為 人類的夢想與現(xiàn)實永遠是矛盾的。所以我們既要懂得知足，又要不忘進取。語文n （附加題）注意事項：1 .本試卷滿分40分，考試用時30分鐘，由選考歷史方向的考生完成。2 .答案一律寫在答題卡上，考試結(jié)束后，只需交答題卡。閱讀材料，完成小題。唐裴佶嘗話，少時姑夫為朝官，有雅望。佶至宅，會其退朝。深嘆日：“崔昭何人，眾口稱美，此必行賄也。如此安得不亂？”言 未竟閽者報壽州崔使君候謁姑夫怒呵閽者將鞭之良久束帶強出,須臾，命茶甚急，又命酒饌，又命秣馬飯仆。及入門，有得色。揖佶日：“且憩學院中?！辟ノ聪码A，出懷中一紙，乃昭贈官 （一種粗綢

40、子）千匹。20 .用“/”給上面文言文中劃線的部分斷句。（限四處）21 .裴佶的姑父接待崔昭時的態(tài)度，可用哪一個成語概括？22 .本文諷刺了哪一類人？【答案】20.言未竟/閽者報壽州崔使君候謁/姑夫怒呵閽者/將鞭之/良久束帶強出21. 前倨后恭 22.諷刺了那種平時滿口原則實則道貌岸然的偽君子?！窘馕觥?2. 試題分析：本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對文句的理解，同時也要注意文句中的標志性的詞語，本題中標志性的詞語有“閽者” “姑夫” “將” “良久”。點睛：文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結(jié)構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當?shù)某?/p>

41、分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。23. 試題分析：本題考查的是對文本內(nèi)容的理解類試題，考生要注意將短文翻譯成現(xiàn)代漢語進行理解和分析，這樣就能達到很好的理解文意的目的。24. 試題分析：本題考查的是理解和分析文意類試題，考生要注意結(jié)合對文本的認真理解，本題可以作答為，諷刺了那種平時滿口原則實則道貌岸然的偽君子。參考譯文：唐朝人裴佶曾經(jīng)講過這樣一件事：裴佶小時候，他的姑夫在朝中為官，名聲很好。裴佶到姑 姑家，正趕上姑父退朝回來，深深嘆口氣說：“崔昭是什么人？大家一致說他好。一定是行賄了。這樣下

42、去，國家怎么能不混亂呢？”裴佶的姑夫話還未說完，守門人進來通報壽州崔刺史請求拜見老爺。裴佶的姑父聽了后很是生氣，呵斥守門人一頓，要用鞭子打守門人。過了很久，裴佶的姑夫整束衣冠勉強迎見崔刺史。又過了一會兒，裴佶的姑夫急著命家人給崔刺史上茶。一會兒，又命準備酒宴。一會兒，又命令喂飽（崔刺史的）馬，給他的仆人飯吃。等裴佶的姑夫走進屋門時，面帶得意的神色。揮手讓裴佶離開這里，說：“暫且到書房里去休息一下?！迸豳コ鑫葸€沒走下門前的臺階，他姑夫從懷中掏出一張紙，原來是崔昭贈送他一千匹粗官綢。二、名著閱讀題25. 下列有關名著的說明，不正確 的兩項是（） （）A. 歐也妮 ?葛朗臺中歐也妮請求臨終的父親祝福

43、自己，父親卻要求她好好照看一切，到“那邊”向他“交賬”。這個情節(jié)入木三分地刻畫出老葛朗臺的守財奴形象。B. 老人與海中的圣地亞哥晦氣到家了，就連船帆都像一面標志著永遠失敗的旗幟。不過，他是一位失敗的英雄，一位向“限度挑戰(zhàn)的強者”。C. 紅樓夢中，在抄檢大觀園時，無辜的晴雯、司琪等首當其害，王夫人并沒有查出繡春囊的由來，搬起石頭砸自己的腳，只有襲人提升了自己的地位。D. 哈姆萊特聽完鬼神的訴說，精神的痛苦使他身體虛弱，精神頹唐，再加上與奧菲莉亞愛情的變故，他發(fā)了瘋。但他最終戰(zhàn)勝心魔，殺死了奸王克勞狄斯。E. “夏天的飛鳥，飛到我的窗前唱歌，又飛去了。秋天的黃葉，它們沒有什么可唱，只嘆息一聲，飛落

44、在那里?！碧└隊栆庠趧裰I人們要做有益于他人的人，生命才有價值；只為自己打算，生命是蒼白的。【答案】CD【解析】試題分析：C “襲人提升了自己的地位”錯，她因晴雯的事受到寶玉的懷疑。D “加上與奧菲莉亞愛情的變故，他發(fā)瘋了”錯，哈姆萊特是假裝發(fā)瘋。26. 簡答題在三國演義的“赤壁之戰(zhàn)”中，孫劉聯(lián)軍主要使用了哪些計謀？請簡要敘述其中的一個計謀的內(nèi)容。下面五句話是老舍茶館中的人物臺詞，請依次寫出這些臺詞相對應的人物。告訴您，誰敢改祖宗的章程，誰就掉腦袋?。ǎ┼牛敶箜敶蟮墓S！那才救得了窮人，那才能抵制外貨，那才能救國！（）賣青菜哪！鐵桿莊稼沒有啦，還不賣膀子力氣嗎？（）改良，我老沒忘了改良，總不肯落在人家后頭。（）【答案】反間計，苦肉計，連環(huán)計。反