給青年教師的建議讀后感

1、給青年教師的建議讀后感給青年教師的建議讀后感（一）“為師當學(xué)魏書生，從教當學(xué)魏書生”這是對當代名師魏書生一 生忠于教育事業(yè)的贊美。崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光 的燈塔，照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他愛自己的事業(yè)， 更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。他 以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、精湛的教學(xué) 藝術(shù)深深折服了我，更以對學(xué)生細致入微的關(guān)愛深深感染啟迪著我， 促使我不斷地去學(xué)習(xí)，去探索。魏書生先生在給青年教師的建議中提到：1、“不怕失敗，就怕一蹶不振”有的青年教師工作沒干好，學(xué)生管不好，就怨天尤人，抱怨自己C 沒有苦中苦，哪來甜中甜？不要

2、像玻璃那樣脆弱， 而應(yīng)像水晶一樣透 明，像太陽一樣輝煌，像臘梅一樣堅強。青年教師只有經(jīng)過磨練、經(jīng) 過失敗、經(jīng)歷風(fēng)雨，才能走向成熟。不怕工作失誤，不怕做事失敗， 就怕一蹶不振，跌倒了爬不起來。2、抓住給你的機會，別讓它丟失“坐而論道不如起而行”。不要凡事在天，守株待兔，更不要寄 希望于“機會”。機會只不過是相對于充分準備而又善于創(chuàng)造機會的 人而言。也許，你正為失去一個機會而懊惱、埋怨的時候，機會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師，要創(chuàng)造機會、爭取機會、千方百 計地抓住機會，別讓它丟失。作為一名青年教師，我非常贊同魏書生老師的這些話。曾經(jīng)，驕 傲的我們都懷抱著崇高的理想，奔走在陌生的城市，只為尋找

3、內(nèi)心深 處最真的夢想；曾經(jīng)，就算生活再艱難，我們也會相信通過自己的努 力，就一定可以取得成功。但是當我們反復(fù)努力之后，依然收效甚微 的時候，我們很容易就會懊惱、會放棄。但是我們自己平常也常常會 鼓勵學(xué)生要有經(jīng)受失敗、打擊、挫折、逆境的心理準備，要對自己充 滿信心。要求學(xué)生做到的事情，教師自己首先必須爭取做到。青年教 師只有經(jīng)過磨練、經(jīng)過失敗、經(jīng)歷風(fēng)雨，才能走向成熟。年輕就是資 本，年輕就要拼搏，年輕不怕失敗，即使失敗一千次，也要堅信下一 次的努力是走向成功。在這個知識爆炸的時代，青年教師應(yīng)該與時俱進。有道是：泰然 處之實不足取，博學(xué)多識應(yīng)為上策。抓住新課改的機遇，我們必須進 一步學(xué)習(xí)綜合性知識

4、、條件性知識，以適應(yīng)新課程綜合化的趨勢；關(guān) 注前沿性、創(chuàng)新性知識，以適應(yīng)時代飛速發(fā)展、科技日新月異的形勢 需求；改善技能性、默會性知識，提高自己的教育教學(xué)機智和聯(lián)系社 會生活的能力。用自己一眼汩汩流淌的清泉，澆灌學(xué)生的智慧之花； 以終身學(xué)習(xí)的意識和行動，積極的心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)，在課改實踐中實 現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。趁年輕多學(xué)習(xí)名師名家先進的教育理念， 多向有 經(jīng)驗的老教師請教，吸取他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)工作實際，總 結(jié)和歸納教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平，提升教學(xué)的藝術(shù)，用自己的智慧和獨特的人格魅力達到理想的教學(xué)效果。給青年教師的建議讀后感（二）為了能讓我們這些新教師快速成長，從開始入職我們接到要

5、寫讀 書筆記這項任務(wù)，總共有五本書，說實話一開始覺得這項差事沒有什 么意義，于是走馬觀花的寫了幾篇。直到這個寒假我才有幸拜讀了冉 乃彥編著的給年輕教師的建議這本書，這才恍然大悟，讀完這本 書心里豁然開朗。對于這本書我沒有邊讀邊寫，只是一心一意的在讀，認真的體會 書里的每一句每一字。本書主要內(nèi)容包括：年輕教師怎樣規(guī)劃自己的 人生；年輕教師怎樣較快地發(fā)展自己；年輕教師怎樣上好一堂課；年 輕教師怎樣做好班主任工作等。 文章版式的設(shè)計與眾不同，這也正是 最吸引我的地方。每篇文章的開始都會有一句與文章內(nèi)容相符的名人 名言，那就是這篇文章的靈魂。第一篇文章里名言是這樣說的“世界是你們的，也是我們的，但 是

6、歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像八 九點鐘的太陽，期望寄托在你們身上”；毛澤東。我們年輕，正是風(fēng) 華正茂彰顯活力的時候。我們是園丁，用愛澆灌祖國的花朵。我們是 年輕的人民教師，我們肩負的責(zé)任不僅是千萬家庭的希望更是祖國的 未來、民族的興旺。這是我們的驕傲！由題目所說文章中作者為青年教師提出了很多建議， 這是我們現(xiàn) 在尋覓或以后思考的答案。我想這些都是從經(jīng)歷無數(shù)次失敗挫折中總 結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗，有這樣的明燈啟航，我受益匪淺，在以后的職業(yè)生涯中會少走很多彎路。青年教師應(yīng)掌握的基本功大家都脫口而出， 相比之下練好基本功的大忌是鮮見的。其中包括：舍本求末、淺嘗輒 止、盲目驕傲。

7、每一點都有事例說明，語言質(zhì)樸但很有說服力。（）文章的最后說道：“剛剛走上工作崗位，其實還不知道如何備課講課， 應(yīng)該在工作實踐中通過無數(shù)次的失敗去總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?！蔽覀兤饺绽?總是有各種埋怨，其實想想這都是成長的必經(jīng)之路，跌倒了不可怕， 可怕的是重復(fù)的在同一地方跌倒，把失敗的教訓(xùn)作為以后前進的財 富，這也正是優(yōu)秀教師與普通教師的區(qū)別。讀書增長理論知識，提高個人修養(yǎng)。這本書中提到許多具體的方 法、技巧，但這不是為那些習(xí)慣于依賴現(xiàn)成經(jīng)驗的懶漢而準備的。世 界上根本沒有“一抓就靈”的萬靈藥方。只有掌握了先進的科學(xué)理念， 再聯(lián)系自己的實際，在反復(fù)實踐中才能創(chuàng)造成功的方法。給青年教師的建議讀后感（三）讀完此

8、書，突然有種茅塞頓開的感覺。這本書開篇講了教師的使 命，使命是光榮的，也是艱巨的。此書定義教師是“教育戰(zhàn)線前沿的 主力軍”，年輕教師決定了未來教育事業(yè)的成敗，使我倍感壓力，同 時也認識到自己的責(zé)任重大。年輕人最大的財富是年輕，因此容易讓人產(chǎn)生一種錯覺，總覺得 “來日方長”，不必忙于學(xué)習(xí)、提高專業(yè)技能，弄得自己太辛苦。自以為目前的工作就是勝利的果實，到了收獲的季節(jié)，是享受人生的時 刻。其實，這種想法是大錯特錯的。面對緊張的工作時，我們首先要 規(guī)劃人生，既要有長期目標，又要有短期安排；其次，要活在當下， 今天的事情絕不拖到明天去做。要善于過好每一天，要學(xué)會抓緊每一 分鐘。新教師剛剛踏入工作崗位需要

9、面對的工作與挑戰(zhàn)很多，例如： 各種培訓(xùn)、公開課、備課、聽課、評課等。有的事情可能重疊擠壓在 一個時間段，這就對我們新教師提出了小小的挑戰(zhàn)。 如何把事情順利 的做完和做好才是關(guān)鍵。因此，我們面對不同工作時，一定要分清事 情的輕重緩急，既要把工作在規(guī)定的時間內(nèi)完成，而且還要保質(zhì)保量。 說到這里又不得不說：順利完成每件事，不是自己有能力就行的，還 要每一位同事的信任和配合。所以，要樂于助人、不求回報，因為團 隊的力量是強大的。另外還要服從領(lǐng)導(dǎo)的決策及安排，少抱怨、多做 事?？傊?，踏踏實實做好事情才是硬道理。做完每件事情要及時總結(jié)， 對有瑕疵的地方進行改正，爭取下次做的更好。還要及時的反思，只 有及時的總結(jié)和反思才能提高我們的辦事效率。作為年輕教師，我們不能把自己在大學(xué)里取得的成績帶到新的工 作崗位上。剛踏入工作崗位，要及時的“歸零”。我們的身份由學(xué)生 變成教師，剛剛轉(zhuǎn)變，只有對工作更有責(zé)任心，對學(xué)生充滿愛心，才 能做一個好老師，另外，我還要加強自己的基本功