談教師職業(yè)發(fā)展等

1、談教師職業(yè)發(fā)展等尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！非常高興能與我們來自各地區(qū)的又一幼教老師們一起交流、探討，教師職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)成長的話題，具體談四個方面：一、引言：三則故事故事一：都說某年某日某醫(yī)生在一次大型醫(yī)療事故中一不小心醫(yī)治死一個病人，于是病人家屬在十分憤怒之中，讓這名醫(yī)生去見上帝了，上帝見其罪狀，把它壓入第十八層地獄，醫(yī)生可冤了，自言自語：我是一名好醫(yī)生，因找我的多，治的病人也多，這一次不小心卻讓我永世不得翻身?！班?，我更慘了一個聲音傳來，醫(yī)生仔細(xì)一聽，哇，從第十九層出的聲音：“我是一名教師，教書這么多年了，死了居然進(jìn)入第十九層，說我貽誤子弟太多??！”。故事二：有三個建筑工人，在共同

2、砌一堵墻。這時，有人問他們：“你們在干什么呀？”第一個人頭也沒抬，沒好氣地說：“你沒看見嗎？在壘墻第二個人抬起頭來說：“我們當(dāng)然要蓋一間房子?！钡谌齻€人邊干活邊唱歌，臉上滿是笑容：“我在蓋一間非常漂亮的房子，在不久的將來，這里將變成一個美麗的花園，人們會在這里幸福的生活?！笔旰螅谝粋€人仍是一名建筑工人；第二個人成了建筑隊的帶班隊長；第三個人成了他們的總經(jīng)理；這個故事說明一個道理，面對同一環(huán)境，不同的工作心態(tài)造就了他們不同的未來。二、剖析職業(yè)發(fā)展規(guī)律與階段特點：教育，是永遠(yuǎn)朝氣蓬勃的事業(yè)；教師，是永充滿活力的職業(yè),教師的專業(yè)發(fā)展更是推動教育事業(yè)發(fā)展的永恒的原動力，在座的教師是年青的充滿激情四

3、射的新課改下的教師，你們面臨著許多的機遇與挑戰(zhàn)，在走上新的崗位后，你會聽到各種各樣的課改下的聲音，因此很有必要了解教師這門職業(yè)的發(fā)展規(guī)律，以及不同時期教師的生存狀態(tài)。據(jù)專家統(tǒng)計，教師的職業(yè)狀態(tài)存在三型，教師的專業(yè)發(fā)展分五個階段：所謂三型是指：“生存型”“享受型”“發(fā)展型”，我們學(xué)校的教師估且可以對照定位看看?！吧嫘汀苯處煱呀處煹穆殬I(yè)視為進(jìn)入生活和獲取地位的一種手段，他把教書看成是知識的搬運工，看成是無可奈何的選擇，只是出于良心或出于夫奈而不得不盡一份教師的義務(wù)。這樣的教師只能算一個不能深入體驗職業(yè)情感，缺乏創(chuàng)造性的教書匠，他們對自己的職業(yè)失去了熱情和積極的態(tài)度，氣缺乏發(fā)展前景，隨時間推移年齡

4、老化，有可能越教越煩，同時不為幼兒所愛，甚至每堂課都是被動完成的?！跋硎苄汀苯處煱崖殬I(yè)作為他們參與生活，體驗人生的重要途徑，他們懷著滿腔熱情投入工作并在平凡的工作中享受著愉悅，他們只要一走上講臺就激情蕩漾，渾身洋溢著蓬勃的生氣，對他們來說，幼兒的成長和進(jìn)步是他們最大的幸福，吃苦也樂?！鞍l(fā)展型”教師是懷著崇高的教育理想走進(jìn)教師職業(yè)中，他們把實現(xiàn)人的本質(zhì)和教育的本質(zhì)理念為追求目標(biāo)，以自覺的發(fā)展為動力，把自己的生命融入職業(yè)生活中，并從職業(yè)中尋找快樂和發(fā)展，他們把教師看成教育活動的反思者和研究者，教學(xué)、研究、反思學(xué)習(xí)成為他們的生存方式，園本培訓(xùn)正是為培養(yǎng)發(fā)展型教師而準(zhǔn)備的。然而具體來說教師的專業(yè)成長分

5、五個階段。（一）入職適應(yīng)期這一階段的教師要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變，一是由師范生向教師的角色轉(zhuǎn)變，教學(xué)知識向教學(xué)能力的轉(zhuǎn)變要實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變需要幾年，并且作為新教師模仿學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)管理模式技巧，參與聽課觀摩，備課研討，能縮短適應(yīng)期。（我們學(xué)校僅個別教師）。（二）成熟勝任期這一時期的教師典型年齡階段是20-35歲左右，他們不斷學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解和幼兒園組織的紀(jì)律和規(guī)范，完全適應(yīng)了教師工作有了良好的人際環(huán)境，在幼兒心目中樹立了一定地位，他們關(guān)注的問題是幼兒的知識掌握程度及自主能力，如何上好每一節(jié)活動，如何利用有效的教育方式吸引學(xué)生的興趣，這一時期教師大多希望繼續(xù)進(jìn)修深造，以獲得知識水平和學(xué)歷層次的提高，若

6、是教師的教育信念、職業(yè)理想和成就事業(yè)的執(zhí)著程度高就能走向一名優(yōu)秀的幼兒教師。（三）高原平臺期高原平臺期又稱“職業(yè)危險期”平均約在35-45歲之間，作為資深老教師他們會因自身的經(jīng)驗及資歷而知足，也會因“職稱”到頂而不思進(jìn)取，或滿足于已有的成就或地位，失去進(jìn)一步發(fā)展的動力，常常抱著“上好一堂幼兒園活動課就夠了”，不愿在教育教學(xué)生活中發(fā)展。這樣對其專業(yè)發(fā)展有危害性。（四）成功創(chuàng)造期成長成熟的終極意義在于成功，突破高原期的教師而成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，一般任職20-30年，年齡在25-35歲他們具備創(chuàng)新精神和能力，有個性化的教學(xué)風(fēng)格和模式。他們把教師當(dāng)作職業(yè)、事業(yè)和藝術(shù)去自我提升、自我追求、自我卓越，

7、他們的講學(xué)、示范課、教學(xué)經(jīng)驗論文能產(chǎn)生社會效益。(五)退職回歸期職業(yè)生活中的職業(yè)后期，教齡在30-40年之間的教師這一階段的教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但身段機能下降，甚至力不從心，繼續(xù)保持已民用工業(yè)的職業(yè)成就，維持尊嚴(yán)，準(zhǔn)備引退。這是專家研究的普遍現(xiàn)象。面對這個規(guī)律，我們青年教師正值入職適應(yīng)期，那么如何盡快地掌握基本教育技能積極適應(yīng)轉(zhuǎn)型呢？三、詮釋新教師基本工作內(nèi)涵作為新教師要具備教師基本的四個素養(yǎng)：(1)飽滿的教育教學(xué)激情、和諧教育的師觀(2)無私奉獻(xiàn)的師魂(3)熱愛每一名幼兒的師德(4)教書育人的師能，其中高度的教學(xué)責(zé)任心是教師的核心素質(zhì)新課程的實施對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，對新教師的挑戰(zhàn)性更

8、大：(1)教材方面，簡約教材，需要教師拓展教學(xué)資源和活動的空間，捕捉教育教學(xué)活動中的精彩之處，其中會活動教的教師教學(xué)進(jìn)度是適中的，不會教的一下子就教完了，會留一些給幼兒思維創(chuàng)新的空間。(2)教學(xué)藝術(shù)方面，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已為新的建構(gòu)主義多這智能，合作探究教學(xué)的代替，教師要會引導(dǎo)幼兒提出問題、解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)發(fā)揮創(chuàng)造力想像力的新時代幼兒。(3)專業(yè)素養(yǎng)和跨學(xué)科知識滲透能力要求較高，比如雙語就要全雙語教學(xué)等具體新教師的基本工作有以下幾個：(1)備課，拋棄抄教案的單一做法，取而代之的是：借鑒教案，備重點突破或教案，課題實驗式教案，課件制作式教案，擴充容量式教案，自我點評式教案，實踐活動式教案等

9、(備時間、備目標(biāo)、備準(zhǔn)備、備過程、備教學(xué)步驟、備教學(xué)設(shè)計、備教學(xué)反思、)上課：遵照上課環(huán)節(jié)導(dǎo)入(熱身)-復(fù)習(xí)-提問-解決問題-實操-鞏固-反思，靈活使用教法，師幼多維互動達(dá)成活動的目標(biāo)及快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，向25分鐘的活動質(zhì)量，在有效調(diào)動出幼兒的積極性、參與性，新教師切忌與幼兒過于嚴(yán)厲苛刻，無法達(dá)到預(yù)期的活動效果，影響活動效率，同時新教師要積極上觀摩課。(3)聽課，新老師要善于學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗就必須認(rèn)真聽課，積極聽課，有三種：公開課，觀摩課，多媒體課，要及時寫心得。(4)作業(yè)：分活動的思考和家園共育兩個類型進(jìn)行教育。(5)反思：寫教育教學(xué)反思及課后反思。(6)園本教研：積極參加園內(nèi)的教研課題活動

10、。四、教師專業(yè)成長建議1、抓住機遇：上一次公開課，參加一次培訓(xùn)進(jìn)修。參加一次教研活動寫感想。受到一次表彰，得到一個專家常識，等每一次鍛煉的機會。2、激情不老，成為為師品格的重要追求只要生命在：激情就在，教師的激情能點燃幼兒的學(xué)習(xí)興趣，照亮幼兒的幼小的心靈，要不因年齡增長，環(huán)境的改變，地位的升降而增高。3、讀書一生教師的知識結(jié)構(gòu)三塊：精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野,深厚的教育理念，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。4、伸展個性努力創(chuàng)造獨特風(fēng)格（教書育人）5、愛在細(xì)節(jié)教師要學(xué)會愛，能等待有耐心“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化教育育人。6、海納百川無論是過去、現(xiàn)在還是將來，誰走在自己的前面，誰就是老師，尤其是老教師一一敬業(yè)博學(xué)、鉆嚴(yán)、激情、嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦是