課題研究計劃

1、課題研究計劃課題名稱：高中語文必修課“對話教學(xué)”的情景創(chuàng)設(shè)與模式轉(zhuǎn)換課題負責(zé)人：瑞金一中謝志明學(xué)科分類：高中語文研究起止時間：2011年6月一2013年6月課題論證：1、 研究目標(biāo)：(1)探索高中語文“對話式”教學(xué)，把對話教學(xué)引向語文課堂。(2)激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的積極性。(3)提高語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的人文精神與境界。2、 理論假設(shè)：(1)新課標(biāo)的普及和推廣。(2)素質(zhì)教育的需要。(3)教學(xué)創(chuàng)新的激勵。(4)提高效果的追求。3、 研究的基本內(nèi)容及重點、難點：(1)基于“對話”理論中的“平等法則”，研究當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)中的弊端和改革方向。(重點)(2)研究中學(xué)語文教學(xué)中“師生

2、”對話的策略。(3)研究中學(xué)語文教學(xué)中“生生”對話的情景。(4)研究中學(xué)語文教學(xué)中“生本”對話的模式。(5)研究中學(xué)語文教學(xué)中“師本”對話的模式。(6)“對話式”語文教學(xué)的案例研究以及推廣運用。(難點)4、 課題研究狀況：目前對中學(xué)語文“對話式”教學(xué)的研究有一定的研究成果，但是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，對這些研究還不夠深入，而且只是小范圍內(nèi)進行研究。因止匕，本課題的研究旨在彌補這一空白，豐富語文教學(xué)研究成果，提升語文教學(xué)的效果。5、 理論與實踐意義：本課題的研究符合當(dāng)今時代的競爭，符合目前新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施需要，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的發(fā)展和要求。課題更加注重在語文教學(xué)“對話”情景中體現(xiàn)的學(xué)生的操作能力

3、、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。實施方案:鑒于本課題研究針對“對話理論”，實踐主陣地在高中語文課堂。因此，我們擬采用理論研究、調(diào)查研究、比較研究、行動研究等一系列研究方法。課題具體操作過程分為三個階段并逐一實施：一、第一階段：準(zhǔn)備階段(2011.6-2011.10)1、問題診斷，需求分析。2、課題申報和論證。3、有關(guān)教育理論和科研方法的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。4、明確分工，落實任務(wù)。二、第二階段：實施階段(2011.11-2012.12)1、制定研究計劃，著手實施。2、圍繞課題開展各類研究活動。3、階段性總結(jié)或開展研究性成果觀摩會。三、第三階段：總結(jié)階段(2013.1-2013.6)1、整理

4、過程資料及研究成果。2、撰寫研究報告。3、結(jié)題鑒定。4、總結(jié)推廣。課題組人員分工:廳P研究階段成果名稱成果形式承擔(dān)人12011.6-2011.10高中語文必修課”對話教學(xué)”的，情景創(chuàng)設(shè)與模式轉(zhuǎn)換開題報告開題報告指導(dǎo)性論文謝志明鐘曉芳22011.11-2012.12“對話教學(xué)”的情景創(chuàng)設(shè)與實踐操作示范觀摩與經(jīng)驗介紹鐘小峰朱甲優(yōu)32011.11-2012.12從“獨白”到“對話”的教學(xué)情景轉(zhuǎn)換階段性論文課題組成員42011.11-2012.12試論新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文“對話”教學(xué)的創(chuàng)新階段性論文課題組成員52011.11-2012.12高中語文必修課”對話教學(xué)”的W景與模式的實踐課教學(xué)案例公開課謝志明