表內(nèi)乘法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計與反思

1、表內(nèi)乘法整理與復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：（1）要加強(qiáng)對每句口訣含義的理解（如一句口訣可以表示兩個算式，可以表示兩種含義。（2）對19的乘法口訣進(jìn)行系統(tǒng)整理，讓學(xué)生有條理地記憶，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理知識的習(xí)慣和能力（3）通過觀察乘法口訣表中的排列規(guī)律，幫助記憶口訣（橫、豎、斜）。（4）運用口訣進(jìn)行計算和解決問題。教學(xué)重難點：對19的乘法口訣進(jìn)行系統(tǒng)整理，讓學(xué)生有條理地記憶，并運用口訣進(jìn)行計算和解決問題。教學(xué)過程：首先我們來看一看我們這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，希望同學(xué)們等會帶著這些目標(biāo)去學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容?？凑l能又快又準(zhǔn)備的把口訣補(bǔ)充完成，我們開火車進(jìn)行，火車火車哪里開，火車火車這里開，李欣嶼你來。1、把口訣補(bǔ)充完整。三

2、五（)七（）五十六六三（)九（）八一二八（)四（）二十八(）二十(）五十四）四十）二十七看來同學(xué)們對口訣表還不夠熟練，現(xiàn)在讓我們來進(jìn)一步地學(xué)習(xí)乘法口訣表，請同學(xué)們觀察乘法口訣表，找一找乘法口訣表有什么規(guī)律？同學(xué)們可以橫著看，或者豎著看，斜著看，從三個不同的方向看看乘法口訣表有什么規(guī)律。乘法口訣表程一號二二之導(dǎo)與一且催£二口¥*王三得兒一臼得西二四得AE四十二-4淺豆二五一中工務(wù)干五四五二廿工工二十五一代售六二六十二三六十八西夫二十四五式三十去六三4六一七輯七二七十為三七二，一四比二十人五七三十五六七四十二七七四十九二八十R二人二千日百人三十二五人咫千六八目十八七八豆十六一丸

3、得九二丸十人三丸二千七四丸三十六無此值十五六兒j51千日七兄六十三八死七十二凡此人十一小組觀察、討論：口訣表有什么規(guī)律。豎著看，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)都從上到下逐漸增大；橫著看，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)從左往右逐漸增大；斜著看，第一，第二個數(shù)都從上到下都逐漸增大。除了這些規(guī)律你還發(fā)現(xiàn)了什么？乘法口訣表的口訣前兩個是乘數(shù)，后面的是積。如：三七二十一，三是乘法，七也是乘數(shù)，二十一是積。除了這些之外還有嗎？還發(fā)現(xiàn)了一個口訣可以對應(yīng)兩個乘法算式：3X7=21,7X3=21。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完乘法口訣表的規(guī)律，你能不能利用乘法口訣表去解決問題呢？能，那要考考你，現(xiàn)在有兩只蝴蝶飛來擋住了其中的兩個口訣，你能

4、利用剛剛的規(guī)律找出這兩個口訣嗎?乘法口訣表二修二二二得四二三符六£三猾九一四再四二四存入E嗎十二一五輯五二工十SI29五二十五五二中人L六得亢二六十二二六十A.四六二十四五女三十六六三十六一七得七二七十四£4:二4四七二十八五七王十人六七ts十二七七西十九-2處二八十六EA二十四四入三十二R3六八1ts十八七八五十六人、六干冒一九修九二九十九三丸二十七日九王十六五丸嗎中無六九五千守七丸六十三久九七十二丸九人千L請你完成下面的計這個題難不倒你們現(xiàn)在我要出個計算題考考你們,開火車，說出你的算題，做完的同學(xué)趴在桌子靜息。6X7=9X4=39+8=9X9=54+6=23-7=3X7

5、=4X8=5X6=7X9=8X3=43+20=7X5=6X4=9x8=7x8=8X5=5X9=7X7=2x6=8+5=5+9=7+7=6+6=算2、O全班同學(xué)都已經(jīng)做完了，那我們現(xiàn)行來對對答案,答案，火車火車哪里開？火車火車這里開，點其余的三個小組的同學(xué)回答。請同學(xué)們觀察最后的兩行計算題，請你觀察這兩行的題目有什么相同的地方和不同的地方。數(shù)字是相同，可是運算符號不同，一個是乘號,一個是加號，計算的得數(shù)不同，所以我們在做計算題的時候一定要看清楚再計算，不要剛學(xué)完乘法就全部當(dāng)乘法計算，要看清題目而且要檢查?，F(xiàn)在請同學(xué)們看看這個題目，這個題目中的數(shù)學(xué)問題是什么？一共有多少人？請你用波浪線把數(shù)學(xué)問題劃

6、起來，那么有用的數(shù)學(xué)信息是什么呢？是人，請你用圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫的方法完成這個題目。一共有多少人？做完的請舉手，誰來說說這個題目是怎么做，請xx把你的卷子拿出來并說說是怎么做。說得真不錯，那這個題目運用了那個口訣計算，請同學(xué)們把這個口訣寫在卷子上。寫完的同學(xué)請你看屏幕上得題目，請全班同學(xué)一起來讀一下題目，請問數(shù)學(xué)問題是什么？請你用波浪線劃起來。要問夠不夠的題目，我們要比較那兩個量？媽媽帶的錢與買茶杯一共花的錢，如果媽媽帶的錢大于或者等于買茶杯花的錢，那夠嗎？夠，那少于呢？不夠，那現(xiàn)在請你用橫線把有用的數(shù)學(xué)信息劃起來并完成這個題目。誰來說說這個題目怎么做？4、媽媽帶了50元到商場買茶杯，茶杯每只7元，買了8只，媽媽帶的錢夠買嗎？那這個題目又怎么做呢？請你用圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫的方法完成這個題目。一共有多少個櫻桃?6、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？表內(nèi)乘法的整理與復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)了乘法口訣表的規(guī)律豎著看，第一個數(shù)都相同，第二個數(shù)都從上到下逐漸增大；橫著看，第二個數(shù)都相同，第一個數(shù)從左往右逐漸增大；斜著看，第一，第二個數(shù)都從上到下都逐漸增大。一個口訣對應(yīng)兩個數(shù)學(xué)算式。教學(xué)反思：整理與復(fù)習(xí)的知識是學(xué)生已