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文檔簡介

1、?壺口瀑布?教案設(shè)計思路:?壺口瀑布?是一篇借景抒情的游記散文,作者在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢,更由黃河的“挾而不服,“壓而不彎的“勇往直前很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷,由對黃河的歌頌涌向?qū)θ说母桧?使讀者受到極大的啟示和鼓舞.本文語言優(yōu)美,意境雄渾,感情真摯,設(shè)計本課時考慮以誦讀為手段,以小組合作學(xué)習(xí)為方式,借助于多媒體教學(xué),讓學(xué)生在小組交流中感知課文內(nèi)容,通過多媒體直觀教學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)作者情感,最后通過誦讀強(qiáng)化感悟,悟得作者的情感.設(shè)計時力求表達(dá)以學(xué)生開展為主,強(qiáng)調(diào)自主感受,學(xué)會合作,輔以現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用.教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):1.感受壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢,了解壺

2、口瀑布的特點(diǎn);水平目標(biāo):2.品味文章優(yōu)美的語言,領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描寫瀑布的妙處;情感目標(biāo):3.學(xué)會聯(lián)想和引申,領(lǐng)悟作者借自然景觀所表達(dá)的對人生的思考和對民族精神的歌頌.教學(xué)重難點(diǎn):拉進(jìn)學(xué)生與課文的距離,通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢,體會蘊(yùn)涵其中的民族精神,感悟作者豐富的情感教學(xué)方法:1 .朗讀教學(xué)法.朗讀是領(lǐng)會文章情致的最好方法.在反復(fù)朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感.2 .討論點(diǎn)撥法,品讀鑒賞法.教學(xué)準(zhǔn)備:1 .請學(xué)生課前到圖書館、網(wǎng)上查閱有關(guān)壺口瀑布的圖片及資料.2 .解決生字詞,讀通文章,了解文章大意.3 .選擇自己喜歡的段落,熟讀.教學(xué)安排:一導(dǎo)入新課1、教師導(dǎo)入我們

3、每人每天都要用到水,一切生命也離不開水.我在農(nóng)村見過清涼甘甜的井水,在城市見過純潔的自來水.你們知道自然界中還有些什么水?能加上形容詞更好.波濤洶涌的海水,滾滾東逝的江水,清澈透明的河水,潺潺流淌的溪水,平如鏡面的湖水,清涼甘醇的泉水,彎彎曲曲的河水,漾起波紋的湖水,波光閃閃的江水,直瀉而下的瀑布,咆哮翻滾的瀑布,溫柔的雨水正是這多種多樣的水,賦予了自然以美.這節(jié)課,老師和大家一起去欣賞瀑布那雄偉、壯觀的景象.2、交流自己知道的瀑布你們見過瀑布嗎?請把自己見到的瀑布描述一下.廬山瀑布、黃果樹瀑布、壺口瀑布等.3、介紹壺口瀑布壺口瀑布:位于陜西省宜川縣境內(nèi),黃河象一條騰飛的巨龍,穿行在西北黃土高

4、原的秦晉大峽谷中,當(dāng)流經(jīng)壺口時,寬約400米左右的河水忽然收束一梢,形成特大馬蹄狀瀑布群.主瀑布寬40米,落差30多米,瀑布濤聲轟鳴,水霧升空,驚天動地,氣吞山河,為黃河第一大瀑布,也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布.二、欣賞圖片,初步感受.三、初讀課文,感受壺口瀑布.1、看完課文之后,能否用簡練的語言說出什么是“壺口以及壺口瀑布形成的原因.(1)明確:溝底的河心還有一條河,是忽然凹下去的一條深溝,當(dāng)?shù)厝私小褒埳?梢頭入水處深不可測,這便是“壺口.(2)明確:黃河的河床在這里由寬而窄,由高而低,于是就形成了巨大的水流.巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下,就形成了壺口瀑布.2、圈劃批注相關(guān)描

5、寫“水的語句,感悟體驗(yàn).(黃河壺口既是一個水的世界,也是一個人的世界)3、朗讀課文第二自然段,感受壺口瀑布與其他瀑布的不同之處.請女同學(xué)朗讀第二自然段.(注意讀出氣勢來)壺口瀑布和其他瀑布不同之處何在?明確:“壺口瀑布不是從高處落下,讓人們仰觀垂空的水幕,而是由平地向更低的溝里跌去,人們只能俯視被急急吸去的水流.四、品讀第3、4、5段,感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn).1、請男同學(xué)朗讀第三自然段.注意讀出氣勢來試比擬一下壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同.用簡潔的語言概括明確:其聲、其勢、其景均不同.2、請女同學(xué)朗讀第四自然段.注意讀出氣勢來完成以下表格:季節(jié)聲勢景雨季旱季學(xué)生填寫季節(jié)聲勢景雨季陰陰如雷

6、“上面的水還是水浸溝岸震耳欲聾一股勁地沖進(jìn)去,霧罩亂石沖進(jìn)去旱季隆隆沖去、轟然而“其勢如千軍萬“龍梢“深不可下馬,互相擠著、撞測;大水“向龍梢汩汩如泉、潺潺成著、推推揉操、前隆隆沖去時“被跌溪呼后擁,撞向石得粉碎,碎成點(diǎn),碎哀哀打漩、如絲如壁,排排黃浪霎時成霧,大水“向兩縷碎成堆堆白雪.邊涌去時,“平平“凝重“猛的,大大的,如飛毯烈抖落3、答復(fù)以下問題:(1)作者第二次到壺口看黃河是在枯水季節(jié).他看到了哪些和雨季不同的景象?(當(dāng)狹窄的壺口容不下黃河排排涌來的河水時,有什么奇特的景象發(fā)生了?明確:渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落;簡直如一卷鋼板出軋,確實(shí)有那種凝重,那種猛烈;運(yùn)用了比喻句,形象生動的

7、寫出了黃河具有的特點(diǎn).(2)作者第二次在壺口見到黃河,對它產(chǎn)生了不同于前次的感受,他想到了什么?明確:黃河既有令人震撼的堅強(qiáng)的一面,也有如歌如畫的柔美的一面.用一個成語概括,可以稱之為?剛?cè)岵?jì)4、思考:黃河表現(xiàn)出的兩方面的特點(diǎn)同人的情感究竟有什么關(guān)系呢?五、作業(yè)布置1、尋找并摘錄有關(guān)描寫瀑布的詩句.(不少于3句)2抄寫并解釋“學(xué)習(xí)建議“積累中列出的詞語.3、根據(jù)“學(xué)習(xí)建議“積累的要求,寫一段話.4、摘錄文中最打動你的語句,并寫出你的感受.教學(xué)反思第二課時教學(xué)目標(biāo)1、通過朗讀、品味關(guān)鍵詞句,感受黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn).2、感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族堅強(qiáng)不屈、勇往直前的精神的贊美.教學(xué)重點(diǎn)

8、:品味語言,感受力量之美,感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族堅強(qiáng)不屈、勇往直前的精神的贊美.教學(xué)難點(diǎn):理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族堅強(qiáng)不屈、勇往直前的精神之間的聯(lián)系.教學(xué)過程i、導(dǎo)入.溫故知新:提問1、壺口瀑布真能裝下壯闊無比的黃河嗎?河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝深梢中,被攏成一束.讓人感覺就像把黃河裝進(jìn)了壺里.還有一些裝不下的水就各自奪路而走.2、用50字說明一下“壺口之名的由來.河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝深梢中,被攏成一束.這深梢形似巨壺,“壺口由此得名.二、精讀課文,理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系.1、作者在課文的最后一段這

9、樣寫道:這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們所看見.“這偉大指什么?是哪些偉大的性格?明確:黃河偉大的性格;博大寬厚、柔中有剛;挾而不服、壓而不彎;不平那么呼、遇強(qiáng)那么抗;死地必生、勇往直前;2、黃河的這些偉大性格來源于它的特點(diǎn).而且同中華民族也有著特殊的聯(lián)系.3、朗讀第6段,思考黃河的偉大性格與中華民族有著怎樣的聯(lián)系?能借助一個實(shí)例具體說明嗎?“人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏.原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱,當(dāng)她忍耐到一定程度時就會以力相較,奮力抗?fàn)?“黃河博大寬厚,柔中有剛;挾而不服,壓而不彎;不平那么呼,遇強(qiáng)那么抗;死地必生,勇往直前.明確:柔中有剛或剛?cè)?/p>

10、相濟(jì)也是中華民族崇拜的一種性格;黃河的偉大性格也是中華民族的性格;例如:長征、抗戰(zhàn)、建設(shè)祖國兩彈一星等4、贊美黃河偉大性格的深刻意義是什么?明確:為了贊美中華民族的精神.當(dāng)黃河的偉大被賦予了代表民族精神的偉大之后,黃河就上升為了民族精神的象征.你看文中第5段第4行里,指代黃河的它變成了“她.三、感悟作者在贊美黃河中融入的對中華民族精神的贊美.1、這篇文章在寫作手法上具有什么特點(diǎn)?明確:借助景物的特點(diǎn)表達(dá)自己的思想感情:借景抒情.2、作者對黃河的贊美特別融合了對中華民族哪些精神品質(zhì)的贊美?明確:對中華民族勇敢直前、堅強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)的贊美.四、品味語言,分析文辭優(yōu)美的原因,感受力量之美.1選擇你喜歡的語句,并加以分析你喜歡的理由.2.說說你所選擇的句子,在字里行間有什么意蘊(yùn).五、學(xué)習(xí)本文得到什么啟示:學(xué)習(xí)壺口瀑布,你悟出了什么道理?對你今后的人生有何啟迪呢?明確:作者寫壺口瀑布不僅僅在寫黃河之水,更是在寫一種哲理,一種百折不撓,自強(qiáng)不息的民族精神.壺口瀑布雄壯渾厚、博大的氣勢給人一種鼓舞,一種力量,使我們懂得要以一種積極向上,堅強(qiáng)不屈的精神去面對人生.六、布置作業(yè)1、在筆記本上總結(jié),通過學(xué)習(xí)?壺口瀑布?這篇課文,我們學(xué)到了什么?2、請以?我心中的美

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