問卷調(diào)查全樣本數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表(1)

1、問卷題目選項(xiàng)白分比值A(chǔ)BCD1.你喜歡做閱讀題嗎？45.1254.882.你平時(shí)閱讀跟英語有關(guān)的書報(bào)雜志嗎？36.4863.523.多久閱讀一次？38.3561.654.每次多久時(shí)間？63.7836.225.你覺得閱讀對(duì)學(xué)英語是有好處嗎？98.371.636.做閱讀題目時(shí)，你是先讀文章呢？還是先看題目？41.2358.777.閱讀時(shí)讀出聲音嗎？67.2432.768.閱讀時(shí)用筆嗎？30.7869.229.閱讀時(shí)用筆來做些什么？26.4343.8711.5918.1110.閱讀時(shí)是否總是反復(fù)閱讀/、太理解的語句？76.1723.83學(xué)生英語閱讀問卷調(diào)查分析（1）從問卷調(diào)查中可以看出，大部分學(xué)生都

2、已經(jīng)意識(shí)到加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀對(duì)自己學(xué)習(xí)英語的重要性，并且明確了閱讀的主要目的，在于不斷地增強(qiáng)自己的語感，提高自身學(xué)習(xí)英語的能力。這表明絕大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)同通過閱讀的途徑可以提高自己英語水平的觀點(diǎn)，也符合目前小學(xué)生在非外語環(huán)境下的外語學(xué)習(xí)狀況。要想提高他們的英語閱讀水平，教師還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。1、鼓勵(lì)學(xué)生每天閱讀新故事并且回讀讀過的故事。對(duì)于閱讀材料并不限制而是讓學(xué)生自主選擇。利用一定時(shí)間組織學(xué)生就自己閱讀的新故事在班級(jí)交流，或朗讀，或推薦精彩片段，或展示自己通過閱讀所認(rèn)識(shí)和理解的新單詞及句子。2、逐步增加閱讀材料的難度。心理學(xué)理論中“最近發(fā)展區(qū)”表明：學(xué)生在原有的認(rèn)知水平上學(xué)習(xí)是最有效的。教師

3、應(yīng)努力不斷讓學(xué)生體會(huì)“跳起來摘桃子”的樂趣。3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生見到文章中的生詞不再害怕。當(dāng)然，還應(yīng)告訴學(xué)生猜測(cè)不是萬能的，不能代替對(duì)單詞的識(shí)記。4、合作閱讀。在課堂上采用合作閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，極大促進(jìn)學(xué)生分析能力及參與意識(shí)。5、英語課堂閱讀可以與課外閱讀活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，形成泛讀形態(tài)的真實(shí)任務(wù)閱讀教學(xué)。通過這些方法的嘗試，學(xué)生的英語成績肯定能上一個(gè)臺(tái)階。問卷題目選項(xiàng)白分比值A(chǔ)BCD1、你喜歡閱讀英語故事嗎？42.1735.2118.364.262、你不喜歡閱讀英語故事的原因是什么？8.6310.1581.223、閱讀時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字或不明白的地方，你會(huì)

4、怎么辦？44.836.3229.1619.694、你喜歡用什么樣的方式讀英語故事？47.2628.1319.415.25、你平時(shí)在什么情況下讀英語課外書？50.7627.6215.186.446、讀書時(shí)，你能否根據(jù)文章的內(nèi)容調(diào)整閱讀的速度？68.911.3530.747、你閱讀時(shí)是否一個(gè)字一個(gè)字地讀？15.2459.1825.588、閱讀時(shí)，你能否注意積累一些詞語、句段？56.6429.3114.05學(xué)生英語閱讀問卷調(diào)查分析（2）從這次的問卷調(diào)查中可以看出，大部分學(xué)生都進(jìn)步很大，在習(xí)慣和能力上都進(jìn)步到了另一個(gè)階段。從閱讀效果上看，內(nèi)容中有三項(xiàng)基本符合學(xué)生的實(shí)際，說明閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的效果是

5、顯著的，尤其是在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力方面。在閱讀方式上，所列的內(nèi)容反映出學(xué)生已經(jīng)懂得運(yùn)用一定的技巧進(jìn)行閱讀。對(duì)照阻礙因素項(xiàng)，雖然課內(nèi)外閱讀因費(fèi)時(shí)或生詞多等原因使部分同學(xué)產(chǎn)生畏難情緒，但從其余幾項(xiàng)來看,學(xué)生進(jìn)行閱讀的主動(dòng)因素還是存在的。通過對(duì)以上幾個(gè)方面的比較與分析，使我們真實(shí)了解到目前學(xué)生對(duì)英語閱讀的態(tài)度、使用的閱讀方法、閱讀的成效以及阻礙因素等內(nèi)容，幫助我們掌握了一些小學(xué)生英語閱讀的特點(diǎn)和規(guī)律：一是學(xué)生對(duì)閱讀的重要性認(rèn)識(shí)明確，但不少學(xué)生并沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還需要教師的有效指導(dǎo)；二是大部分學(xué)生都認(rèn)為，閱讀有助于提高英語水平，而且認(rèn)為課外閱讀可以增強(qiáng)自己的語感；三是閱讀的效果是顯著的，學(xué)生已經(jīng)懂得運(yùn)用一定的閱讀技巧來提高自己的英語綜合運(yùn)用能力?？傊@次通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，：小學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視英語語言知識(shí)的積累，力求增強(qiáng)自身英語語感，更進(jìn)一步說明了英語教學(xué)實(shí)