粵教版高中語文必修三 202X【教學(xué)課件】《念奴嬌赤壁懷古》

1、廣東教育出版社 | 必修必修3 第四單元 古典詩歌念奴嬌赤壁懷古廣東教育出版社 | 必修必修3 廣東教育出版社 | 必修必修3 廣東教育出版社 | 必修必修3 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解蘇軾的創(chuàng)作風(fēng)格及豪放詞的特點2、抓關(guān)鍵語句，提高學(xué)生鑒賞和評價的表達能力3、學(xué)習(xí)本文寫景、詠史、抒情相結(jié)合的特點4、在理解詞的內(nèi)容的基礎(chǔ)上誦讀和背誦廣東教育出版社 | 必修必修3 知人論世蘇軾，（1037-1101）北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今四川）人。他在文學(xué)方面的造詣主要體現(xiàn)在詩、詞、散文方面。他的詩與黃庭堅并稱“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱”蘇辛“，散文與歐陽修并稱”歐蘇“。他在書畫方面的成就也相

2、當(dāng)高，他的書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱”宋四家“。北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使。這是個閑職，因此他在舊城營地辟地耕種，游歷訪古。我們今天要學(xué)習(xí)的念奴嬌 赤壁懷古就是在作者游赤鼻磯所作。解題念奴嬌，詞牌名；赤壁懷古，題目，點明這是一首懷古詞，并且點明懷古地點。廣東教育出版社 | 必修必修3 廣東教育出版社 | 必修必修3 念奴嬌赤壁懷古大江/東去，浪/淘盡、千古/風(fēng)流人物。故壘/西邊，人道是、三國/周郎/赤壁。亂石/穿空，驚濤/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如畫，一時/多少/豪杰。 遙想/公瑾/當(dāng)年，小喬/初嫁了，雄姿/英發(fā)。羽扇/綸巾，談笑間、檣櫓/灰飛/煙滅。故國/神游，多

3、情/應(yīng)笑/我，早生/華發(fā)。人生/如夢，一樽/還酹/江月。廣東教育出版社 | 必修必修3 深入探究走進赤壁之戰(zhàn)，走進蘇軾亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪險峻雄偉形波濤洶涌巨浪沖擊巖石聲聲勢浩大千堆雪比喻巨浪色比喻、夸張、擬人的手法從不同的角度，形聲色兼?zhèn)?，生動描寫赤壁雄偉壯麗的奇景。寫景赤壁廣東教育出版社 | 必修必修3 懷古周瑜遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。 婚姻長相作戰(zhàn)能力小喬初嫁了美女配英雄，瀟灑的風(fēng)姿雄姿英發(fā)羽扇綸巾英俊瀟灑，有氣魄儒雅的將軍談笑間，檣櫓灰飛煙滅。從容瀟灑、指揮若定的風(fēng)采。周瑜二十多歲就被重用，34歲就建立功勛蘇

4、軾四十多歲 團練副使 虛職反襯了自己的年老無為。廣東教育出版社 | 必修必修3 抒情傷感故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)抒發(fā)：仕途不平被排擠，大志難以實現(xiàn)，惆悵失意。蘇軾21歲中進士，30歲以前絕大部分時間過著書房生活，仕途坎坷，隨著北宋政治風(fēng)浪，幾上幾下。43歲（元豐二年）時因作詩諷刺新法，為新派官僚羅織論罪被捕下獄，出獄后貶官為黃州團練副使。這是個閑職，他在舊城營地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長了他逃避現(xiàn)實和懷才不遇的思想情緒。廣東教育出版社 | 必修必修3 人生如夢，一尊還酹江月方面表現(xiàn)出作者消極悲觀的情緒，這是作者階級局限性和時代局限性的反映。在封建社會里一旦人們主宰不了自己的命運

5、，卻常常用達觀來解決理想和現(xiàn)實之間的矛盾。作者也不例外。同時也應(yīng)看到另一面，那就是還不失追求功業(yè)的豪邁心情。廣東教育出版社 | 必修必修3 雄奇、壯闊周瑜 羽扇便服、從容瀟灑、指揮若定感嘆歲月如梭，大志難以實現(xiàn)，景、史、情巧妙結(jié)合，雄奇壯麗，豪邁奔放。抒情上闕寫景懷古下闕廣東教育出版社 | 必修必修3 寫作特色（1）豪放風(fēng)格 （2）烘托映襯 （3）情景交融廣東教育出版社 | 必修必修3 1下面加點字的讀音全都正確的一項是()A檣櫓(qing)酹(li) 吟嘯(xio) 羽扇綸巾(gun)B箋注(qin) 赤鼻磯(j) 蓑衣(su) 料峭(qio)C針砭(bin) 粗糙(co) 差別(ch) 創(chuàng)

6、傷(chung)D戰(zhàn)栗(zhn) 熾烈(ch) 對稱(chng) 萬箭攢心(cun)拓展延伸廣東教育出版社 | 必修必修3 東坡在玉堂(官署名)日，有幕士善歌，因問：“我詞何如柳七(即柳永)？”對曰：“柳郎中詞只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風(fēng)殘月；學(xué)士(指蘇軾)詞須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去?！睎|坡為之絕倒(笑得直不起身子)。2對這段話理解不正確的一項是()A這位幕士給柳詞和蘇詞選擇了不同的歌者和不同的伴奏樂器，意味著他們的詞有不同的藝術(shù)風(fēng)格，適合于不同的審美要求和審美品味。柳詞婉約，適于表達纏綿深婉之情，非女孩持紅牙板不能；蘇詞豪放，適于表達豪放激越之情。兩者交換就不協(xié)調(diào)。B幕士用“楊柳岸曉風(fēng)殘月”“大江東去”分別代表柳詞和蘇詞，很是恰當(dāng)。因為，這兩句都是各自所在的詞里最能反映作者藝術(shù)風(fēng)格的句子。“楊柳”句反映了作者的離情別緒，“大江”句表現(xiàn)了長江的雄渾氣勢，襯托了英雄人物。C這兩句都是經(jīng)典的意象?！皸盍本渲?，楊柳關(guān)乎送別，殘月令人想起人間的不圓，清晨的風(fēng)給人以清寒之感，使詞人更加回味與情人在一起的溫馨。三者在一起，構(gòu)成了最能觸動人的離愁的凄清畫面；“大江”句則以其亙古流淌的歷史感和雄渾磅礴的氣勢，象征著英雄壯美的人生和在歷史長