音樂教師演講稿：用雙手彈奏出最美的樂章doc

1、音樂教師演講稿：用雙手彈奏出最美的樂章“緊張的早晨,繁忙的白天,不眠的夜晚,再加上疲倦的周末,人們常常這樣來形容教師的生活,正如一首歌中也曾唱道：“靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的窗前,徹夜明亮確實,教師工作是辛苦的,但教師職業(yè)卻是崇高的,它關(guān)系到國家的未來,關(guān)系到人類自身的繁衍和開展,因此,在我成為人民教師的那一天起,就暗下決心,決不能愧對“教師這神圣的名稱.還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時,內(nèi)心充滿了沖動和自豪,但是面對連五線譜都不熟悉的學(xué)生,面對簡陋的教學(xué)環(huán)境,我開始疑心我的選擇,但是教師的責(zé)任再一次喚醒我,越是這樣的學(xué)生,不就越需要老師來教會他們做人,教會他們知識,使他們成為社會上

2、有用的人才嗎？于是,我就細(xì)心觀察每位學(xué)生,因材施教,我大膽改變了“滿堂灌的教學(xué)模式和學(xué)生們建立起平等、團(tuán)結(jié)、友好的新型師生關(guān)系,終于,學(xué)生們喜歡上了我,喜歡上了這門學(xué)科.我的鋼琴課先后被評為省、市級優(yōu)質(zhì)課,我撰寫的鋼琴論文也屢次在國家、省、市的論文比賽中獲獎,課間在與學(xué)生的聊天中,從無數(shù)個童心未泯、天真活潑的學(xué)生的眼神中,感受到他們對知識的渴求和成才的渴望.在我所教的幼師班里,有位叫XX的學(xué)生非常好學(xué),她的理想就是考入高等的音樂學(xué)府,但是她的家境卻十分困難,買不起鋼琴,望著孩子求知的目光我決定每天晚上帶她到我家里來練琴,不知犧牲了多少個休息日,不知錯過了多少次與家人團(tuán)聚的時機,也不知道多少回被

3、年幼的兒子稱為壞媽媽,終于,在三年后的八月,一個陽光燦爛的日子,當(dāng)她拿著沈陽音樂學(xué)院的錄取通知書氣喘吁吁地跑到我面前沖動得說不出話時,我卻比她先流出了幸福的淚水,我也再一次感到人民教師的無私奉獻(xiàn)帶給我的無限欣慰和自豪.教師尊重學(xué)生就是要公正、平等的對待他們,曾經(jīng)在音樂班有個男生,平時上課時不愛練琴,檢琴時經(jīng)常不及格,可是在一次檢琴中破天荒地彈的很好,我給了他一個高分,而且當(dāng)全班同學(xué)的面表揚了他,課下他對我說：“王教師,那天你表揚我,我一晚上沒睡覺望著他那認(rèn)真的樣子,我想笑又憋住了,說：“希望你再接再勵,堅持下去.“謝謝您,王老師J說完做了個鬼臉跑開了,我的心也像吃了蜜似的甜絲絲的.打那以后,他

4、有了明顯的變化,上課時認(rèn)真練琴,還經(jīng)常向我提出問題,于是我就經(jīng)常鼓勵他,給他講育童學(xué)琴的故事,最后,由一名后進(jìn)生逐步成長為一名好學(xué)生,還在校技能大賽中取得優(yōu)異成績,這也使我深深地體會到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要??！花朵需要陽光的哺育,孩子需要母親的呵護(hù),學(xué)生更需要得到教師的關(guān)愛和尊重.現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下為座右銘.他說：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛迪生.正是為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生,我將滿腔的愛盡情地賦予我的學(xué)生,論財產(chǎn),我兩袖清風(fēng),一無所有,但我卻富有,我擁有無數(shù)學(xué)生對我的愛的回報.每年元旦、春節(jié)那紛紛揚揚的明信片就是最

5、好的證實,這筆無價之寶,又哪里是金錢所能買到的呢？“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰我誓將青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè),用雙手彈奏出最美的樂章擴展閱讀：怎樣做一個受人敬仰的優(yōu)秀教師一、要有強烈的責(zé)任感.衡量一個教師是否合格,最重要的一點就是看其有沒有強烈的社會責(zé)任感.由于教育工作的根本意義在于通過培養(yǎng)合格的社會公民去優(yōu)化和推動社會的開展.如果一個教師不能夠時刻熟悉到這一點,那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在,他的工作就會缺乏激情,當(dāng)然也就缺少幸福的工作體驗.有的教師會早來晚走,但他的目的在于爭取評上個優(yōu)秀的榮譽,在年終考核時獲得更多的加分.隨著社會的開展,時代的變遷,作為一名榮耀的人民教師,我們就應(yīng)該

6、具有高度的責(zé)任感.只有具備了良好的責(zé)任感、使命感,才能更好地教書育人、治理育人、效勞育人.一個教師有了高度的責(zé)任感,也就有了他特有的個性魅力.讓我們做一個責(zé)任感的教師,用自己對教師和教育的理解,明確自己的責(zé)任,在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責(zé).二、要甘于平凡.從教師個人角度來說,擁有一顆平凡心,意味著,一是要安于平凡.教師的勞動是平凡的,但其中卻又孕育著偉大.印度大詩人泰戈爾說過：花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我千葉的事業(yè)吧,由于葉總是謙遜地垂著她的綠陰的.當(dāng)教師,就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神.二是淡泊名利.教師的工作性質(zhì)是屬于以群體和他人為中央的社會型工作,而不是謀利的經(jīng)濟(jì)

7、型或謀官的權(quán)力型.陶行知曾經(jīng)對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無禮且沒有尊榮的事.教育者所得的時機,純系效勞的時機,奉獻(xiàn)的時機,而無絲毫名利尊榮可言.總之,在教師的崗位上,沒有令人羨慕的地位和權(quán)力,沒有顯赫一時的聲名和財富,也沒有悠閑自在的舒適和安逸.總之,教師是平凡的人,但平凡絕不意味著平庸和庸俗,教育工作需要偉大的品格和精神,人們對從事特殊職業(yè)的人,總是有特殊的要求.教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員,對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多.確實,教師是普通人.教師也要吃飯,也要住房,也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利,也有博取名譽、地位的權(quán)

8、利,也有享受人生的權(quán)利.但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是,他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的耿業(yè)的原因.三、要有豐厚的學(xué)養(yǎng).蘇霍姆林斯基說：只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱廣得無可比較的時候,教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術(shù)家和詩人.一個師者,要想真正地啟迪學(xué)生的心靈,他必須要有豐厚的學(xué)養(yǎng)作為根底.環(huán)顧我們周圍,很多理科教師只是滿足于學(xué)生知識的傳授,把科學(xué)簡化成試卷；文科教師那么成為教學(xué)參考和網(wǎng)上資料的傳聲筒,從來不是以文本的第

9、一閱讀者和思考者介入教學(xué).即使是公開課,也是從網(wǎng)上下載教案、課件照字念經(jīng),毫無自己的東西.教師不讀書、少讀書在很多人心目中已是一個慚愧的事實.如果所有的老師都只看教學(xué)參考,沒有自我的思索和判斷,那么老師的知識結(jié)構(gòu)和思維方式豈不是一個模子,上課的技術(shù)再華美又有什么本質(zhì)的區(qū)別？在這樣的模式下成長的下一代,又怎會有自我的熟悉和發(fā)現(xiàn),所有的學(xué)生長大后豈不是也用相同的方式思考問題、看待自我和發(fā)現(xiàn)？這樣的話,對于教育而言,還有什么比這更悲哀的嗎？教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,你對于學(xué)科的鐘愛,你面對書本時陶醉的眼神,你對學(xué)科知識的熟稔和游刃有余的駕馭,你被學(xué)養(yǎng)舉起的自信,都會潛移默化地影響學(xué)生,是他們看到科學(xué)文

10、化知識對人精神的滋養(yǎng),對人境界的提升,從而心向往之,投入到積極主動的學(xué)習(xí)中.作為教師,要盡可能全面深入地學(xué)習(xí)掌握本專業(yè)的知識,同時還應(yīng)該閱讀古今中外的教育理論著作,了解和掌握教育規(guī)律,取法乎上,站在前人的肩膀上,可以少走彎路,快速成長.四、要有以身作那么的原那么指教師以自身高尚的人格形象,為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)典范.正如葉圣陶先生所說：教育工作者的全部工作任務(wù)是為人師表.人格示范是教師職業(yè)道德的根本特征之一.孔子說：其身正,不令而行；其身不正,雖令不從.孔子的學(xué)生顏淵稱贊自己的老師說：仰之彌高,鉆之彌堅,瞻之在前,忽焉在后.夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能表現(xiàn)出對孔子人格學(xué)識的由衷敬佩.教師耿業(yè)道德要求每一個教育工作者必須養(yǎng)成良好的品德、完善的人格,具備溫、良、恭、儉、讓的道德風(fēng)范,具有恭、寬、信、敏、惠的仁人氣度,為學(xué)生成長做人提供理想的人格示范標(biāo)準(zhǔn).這是從應(yīng)該怎么樣做的角度說的.如果從不應(yīng)該怎么樣做的角度說,那么所有不良的行為習(xí)慣,包括