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1、.精編小學數(shù)學六年級上分數(shù)重點知識點數(shù)學是一門根底學科, 被譽為科學的皇后。 對于我們的廣闊小學生來說, 數(shù)學程度的上下, 直接影響到以后的學習,查字典數(shù)學網(wǎng)小學頻道特地為大家整理了小學數(shù)學六年級上分數(shù)重點知識點,希望對大家有用!1.分數(shù)乘法:分數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義一樣,就是求幾個一樣加數(shù)和的簡便運算。2.分數(shù)乘法的計算法那么:分數(shù)乘整數(shù),用分數(shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變;分數(shù)乘分數(shù),用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。但分子分母不能為零.。3.分數(shù)乘法意義分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義一樣,就是求幾個一樣加數(shù)的和的簡便運算。一個數(shù)與分數(shù)相乘,可以看作是求這個數(shù)的幾分
2、之幾是多少。4.分數(shù)乘整數(shù):數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)化化歸5.倒數(shù):乘積是1的兩個數(shù)叫做互為倒數(shù)。6.分數(shù)的倒數(shù)找一個分數(shù)的倒數(shù),例如3/4 把3/4這個分數(shù)的分子和分母交換位置,把原來的分子做分母,原來的分母做分子。 那么是4/3。3/4是4/3的倒數(shù),也可以說4/3是3/4的倒數(shù)。7.整數(shù)的倒數(shù)找一個整數(shù)的倒數(shù),例如12,把12化成分數(shù),即12/1 ,再把12/1這個分數(shù)的分子和分母交換位置,把原來的分子做分母,原來的分母做分子。 那么是1/12 ,12是1/12的倒數(shù)。8.小數(shù)的倒數(shù):普通算法:找一個小數(shù)的倒數(shù),例如0.25 ,把0.25化成分數(shù),即1/4 ,再把1/4這個分數(shù)的分子和分母交換位置,
3、把原來的分子做分母,原來的分母做分子。那么是4/19.用1計算法:也可以用1去除以這個數(shù),例如0.25 ,1/0.25等于4 ,所以0.25的倒數(shù)4 ,因為乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。分數(shù)、整數(shù)也都使用這種規(guī)律。10.分數(shù)除法:分數(shù)除法是分數(shù)乘法的逆運算。11.分數(shù)除法計算法那么: 甲數(shù)除以乙數(shù)0除外,等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作,孩子一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗讀兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道訓練,幼兒的閱讀才能進步很快。12.分數(shù)除
4、法的意義:與整數(shù)除法的意義一樣,都是兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議
5、論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。13.分數(shù)除法應(yīng)用題:先找單位1。單位1,求部分量或?qū)?yīng)分率用乘法,求單位1用除法。只要大家腳踏實地的復習、一定可以進步數(shù)學應(yīng)用才能!希望提供的小學數(shù)學六年級上分數(shù)重點知識點,能幫助大家迅速進步數(shù)學成績要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中,注意聽說結(jié)合,訓練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時,就隨時表揚那些靜聽的幼兒,或是讓他重復別人說過的內(nèi)容,抓住教育時機,要求他們專心聽,用心記。平時我還通過各種興趣活動,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對詞,聽詞句說意思,聽句子辯
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