除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（后附表格式教案）Z口邕除法用整十的敷除整十或幾百幾十的數(shù)冏I-M除皺是兩位數(shù)的除法（.|商是一位數(shù)兩、三位欣塘隊(duì)兩位教例A5童喇法B標(biāo)是兩位犢|(zhì)三位1M在炳佳教例61標(biāo)的變化規(guī)律例7課時(shí)教案第2_單元課題三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算（商是兩位數(shù)）第1課時(shí)總第2個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體情境中，結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算，并進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。思考與調(diào)整（二次備課）2、使學(xué)生能根據(jù)需要和自身的計(jì)算能力，合理選擇口算、筆算或估算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3、使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的

2、能力，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。4、培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算、認(rèn)真檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合估算探索并掌握三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟及算理。教具、學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、先學(xué)提綱教學(xué)程序：一、先學(xué)探究：預(yù)習(xí)單：1 .口算：120+403208045090480+6026+248+439+356+22 .計(jì)算卜向各題，并驗(yàn)算953036060800+903 .預(yù)習(xí)書(shū)本第3頁(yè)的例題二、交流共享：（一）學(xué)情預(yù)判預(yù)習(xí)單1、2學(xué)生咨易掌握，預(yù)習(xí)單3學(xué)生可能在420+30的豎式中，有部分學(xué)生商寫(xiě)在百位上，1為什么寫(xiě)在商的十位上？說(shuō)不出原因。（二）后教預(yù)設(shè)（一）交流預(yù)習(xí)作業(yè)（1）校對(duì)得數(shù)（2）

3、選擇筆算第一小題解讀算理（展示學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)）1 .師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)95+30的計(jì)算過(guò)程？（一生上臺(tái)講評(píng)）追問(wèn):3為什么寫(xiě)在商的個(gè)位上？2 .在除法計(jì)算中，你想提醒大家要注意些什么？（如：余數(shù)要比除數(shù)小等)(二)板書(shū)課題：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算。師：今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)探索有關(guān)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的知識(shí)。(三)自主學(xué)習(xí)1 .創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題出示課本中的教學(xué)情境圖。(1)從圖上你能知道哪些信息？要解決什么問(wèn)題？(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式。420+302 .自主估算(1)學(xué)生先試著估計(jì)(2)獨(dú)立思考后，交流結(jié)果和想法：追問(wèn)：想一想，420+30的商是幾位數(shù)，商的最高位在哪一位上？(3)歸納大家估計(jì)的結(jié)果，

4、明確商的范圍在10與20之間。3 .探究筆算(1)老師寫(xiě)好豎式的第一步。思考：商的最高位在十位，你認(rèn)為先要怎樣除，商幾？同桌討論。(2)學(xué)生交流想法，教師在商的十位上寫(xiě)“1”。討論：為什么先用被除數(shù)的前兩位“42”除以“30”？得到的商“1”為什么寫(xiě)在十位上？(3)學(xué)生繼續(xù)完成余下的豎式。比較計(jì)算結(jié)果和估算結(jié)果，使學(xué)生明白兩者的相互支持作用。(4)組織驗(yàn)算：學(xué)生獨(dú)立完成。(5)小結(jié)筆算方法可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后教師小結(jié)。小結(jié)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，可以先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位夠除，就用前兩位除以除數(shù)，得到的周要寫(xiě)在十位上。4 .“試一試”(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算(2)指名板演，要求完整地說(shuō)說(shuō)計(jì)算

5、過(guò)程。追問(wèn)：第1題商1為什么與在冏的十位上？第2題商8為什么寫(xiě)在商的個(gè)位上？(3)比較兩題的異同師：你能通過(guò)這兩題，發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候商是一位數(shù)？什么時(shí)候商是兩位數(shù)嗎？(嘗試解決)5.小組討論，全班交流除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法可以怎樣算？歸納總結(jié)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位數(shù)，前兩位數(shù)不夠除，再看被除數(shù)的前三位數(shù)，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面。除到某一位不夠商1要用0占位。三、反饋完善：1.“想想做做”第1題(1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演(2)比較前兩題：為什么被除數(shù)相同，但商不同？通過(guò)后兩題，再次體會(huì)：除到某一位不夠商1要用0占位。2 .“想想做做”第2題(1)讓學(xué)生獨(dú)立找出錯(cuò)誤，再組織交流，分析錯(cuò)誤原因。思考：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，你認(rèn)為哪些地方要特別提醒大家注意？(2)獨(dú)立訂正并校對(duì)。3 .“想想做做”第4題(1)先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。(2)觀察上表，你肩什么發(fā)現(xiàn)？指出：長(zhǎng)方形的卸積/、艾，長(zhǎng)變大，范就義小；長(zhǎng)父小，范就變大。4 .“想想做做